【摘 要】
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在“品德与生活”学科教学中，我们应不拘泥于思想品德课教学，要善于洞察孩子的内心，针对孩子出现的问题进行教学。要探寻形成学生品德意识的诸多因素，包括外界因素和内在因素。应
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在“品德与生活”学科教学中，我们应不拘泥于思想品德课教学，要善于洞察孩子的内心，针对孩子出现的问题进行教学。要探寻形成学生品德意识的诸多因素，包括外界因素和内在因素。应慧眼捕捉服务于孩子的德育材料。生活为思品课提供的“活”材料分为两种：一种是琐碎的生活细节，另一种是重大的时事。整合教材，使教学内容为孩子所需。潜移默化，避免孩子成为活动靶。以问题为先导，模糊教育与被教育的界限。使品德教育知其心、导其行，加强针对性、提高时效性。
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