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【摘要】英语教学在教学中占有重要的地位，但英语教学还存在着效率低的状况，在教学中的一些问题亟待关注。本文主要分析现今英语教学存在的误区，并针对其不足提出相应的对策。
【关键词】英语教学误区对策
英语教学在教育体系中所占的地位是毋庸置疑的。随着全球化的到来，国际间的交流和合作越来越深入。英语作为一种使用广泛的国际通用语言，为交流和合作起着沟通的作用，其重要性日益突出。所以现今对英语的要求越来越高，需要具有良好英语素质的人才，而英语教学对培养高素质的人才具有重要的作用。新课程以来，英语被列为主要的必修课，并提出要培养学生的听、说、读、写能力,但与此同时，我们发现学生的应试能力及阅读能力已经达到一定的水平，但听说的能力却远远落后。还有很多教师整天精心备课、认真教学，勤勤恳恳地工作，但学生还是始终对英语学习提不起兴趣，学习成绩也很不理想，甚至学了多年的英语，还是不能流利地说出来，学的是“聋子”英语和“哑巴”英语，不能用英语进行有效的沟通和交流，使英语没有达到“沟通与交流工具”这一功能，“哑巴”英语使英语丧失了语言的意义，为什么辛勤的劳动没有达到理想的效果，这就需要我们认真反思现今英语教学存在的误区，并针对其不足提出相应的对策。
1存在的误区
1.1用汉语来讲授英语
由于受母语的影响，很多教师在讲授英语时，觉得如果全部用英语来讲，担心学生听不懂，为了提高听课效率，大部分老师都是使用汉语来讲。结果是学生听懂了老师的意思，但是还是在一种汉语言环境中进行英语学习的。学生只是明白了意思，在听说方面就减弱了，这样也容易使学生跟着老师的思路走，在看到英语时，就习惯性地用汉语先去思考，再翻译成英语。这种现象在当前很普遍，从小学到高中，老师基本上对单词、词汇、句子等都是先用汉语翻译，违背了英语教学的本质。
1.2英语教学以考试为目的
英语教学的方向与各种英语考试如中考、高考联系在一起，这样英语教学都围着考试团团转，一直把教学重心放在语法规则、句子结构、词汇区别等方面，而忽视听说的核心，因此教师在教学中注重语法内容和阅读理解的讲授而偏废了学生听说能力的培养。平时大量的习题、一套套试卷占去了学生很多时间，这样培养出来的学生大都是英语应试的高手，但听说能力很差，不能发挥英语交际的作用。
1.3使用新课程但教学手法还是很落后
现在的新课程的实施要求改变传统的教学方法，使用新的教学手段，但是很多老师无法跟上变化，依旧是机械地照本宣科满堂灌，这种现象不但枯燥无味，而且对学生的学习帮助也不大。现代新课程要求培养学生的听说读写的能力、交际能力、能熟练地使用英语交流的能力。
1.4教师水平亟待提高
在英语教学中，师资力量是决定教学成败的关键。随着英语教学的一次次改革，对教师的综合素质与水平的要求越来越高。现在的实际情况是，现如今英语教师的数量还不充足，一些学校英语教师欠缺，只能一个老师同时带几个班的课，工作量巨大。还有甚者，实在没有英语教师就让其他老师来带，因此，学生不能受到系统的训练，在知识水平上也很难跟上时代的步伐。
2解决问题的对策
2.1提高教师的综合素质
教师是教育的直接人，对学生的影响尤其大，教师的学识和素养以及能力都影响着教育的结果。英语教师要熟练地掌握教材，对教材要有一个宏观的、整体的把握，不仅要关注所教学科的基本知识、基本理念，也要关注这门学科的历史、现状、未来以及在实际中的运用情况。如果做到这样，教师对所教学科就有了大的方向，在具体的教学中跟着大的方向走，就会自然而然地提高教学效果。
2.2开始第二课堂，创造学习氛围
课堂45分钟的学习，时间是有限的，教师在课堂上尽可能地抓紧时间组织教学，引导学生精读课文，传授语言知识，解答学生的疑难。但课堂的时间太紧张，只能解决学生的知识需求，对学生的实践能力关注不够，因此，第二课堂的开设很有必要，英语第二课堂活动种类繁多，可以利用的途径也不少，如利用图书馆可以引导学生大量阅读英语读物，利用自己的校报和广播组织学生用英语写一些广告或者笑话来锻炼自己的写作能力。还可以每天定时播放英语故事、演讲、音乐，使学生不知不觉中进入英语的天地。
2.3采用灵活多样的教学方法
英语教学的目的不是为了应付考试，而是为了培养交际型的人才，随着教学主导思想的变化，教师的观念也要更新，尤其是在教学手段上面。现在的英语教师在慢慢尝试使用新的教学方法，把教学重心放在“学”上，而不是“教”上，这样就把学生放在了主体地位，加上教师的引导，达到教与学的互动，将听说读写有机地结合起来，教学方式时常变变花样，采用讨论、竞赛等方式，这样灵活多变的方法，有助于学生听说读写能力的培养，从而为学生的交际能力打下基础。也可以使用多媒体来辅助教学，增加课堂的趣味和活力。计算机辅助教学在这方面能发挥积极作用，有条件的学校应该加大语言环境的硬件建设，以使英语能充分地应用录音、录像等设备，以及其他的投影仪、幻灯片来更深动地组织教学。如在英语教学中，讲授与旅游相关的内容，可以充分利用多媒体的有利条件，收集相关的信息，将一些地方有名的风景区展现出来。这样既能开阔学生的眼界，又能提高学生的兴趣。
总之，随着时代的发展、国际的需求，英语的作用与日俱增。这就需要我们认清当前英语教学中存在的问题并找出相应的解决办法，提高英语教学的实际效果，为国家培养具有良好交际能力的高素质英语人才。
参考文献
[1]刘列励.英语教学改革思考[J].大学外语教学研究
[2]刘润清.英语教学研究[J].外语教学与研究出版社
[3]杜小青.英语教学应注意的几个问题[J].湖北经济学院学报
[4]刘丽娟.关于英语教学存在的问题与对策思考[J].吉林教育
【关键词】英语教学误区对策
英语教学在教育体系中所占的地位是毋庸置疑的。随着全球化的到来，国际间的交流和合作越来越深入。英语作为一种使用广泛的国际通用语言，为交流和合作起着沟通的作用，其重要性日益突出。所以现今对英语的要求越来越高，需要具有良好英语素质的人才，而英语教学对培养高素质的人才具有重要的作用。新课程以来，英语被列为主要的必修课，并提出要培养学生的听、说、读、写能力,但与此同时，我们发现学生的应试能力及阅读能力已经达到一定的水平，但听说的能力却远远落后。还有很多教师整天精心备课、认真教学，勤勤恳恳地工作，但学生还是始终对英语学习提不起兴趣，学习成绩也很不理想，甚至学了多年的英语，还是不能流利地说出来，学的是“聋子”英语和“哑巴”英语，不能用英语进行有效的沟通和交流，使英语没有达到“沟通与交流工具”这一功能，“哑巴”英语使英语丧失了语言的意义，为什么辛勤的劳动没有达到理想的效果，这就需要我们认真反思现今英语教学存在的误区，并针对其不足提出相应的对策。
1存在的误区
1.1用汉语来讲授英语
由于受母语的影响，很多教师在讲授英语时，觉得如果全部用英语来讲，担心学生听不懂，为了提高听课效率，大部分老师都是使用汉语来讲。结果是学生听懂了老师的意思，但是还是在一种汉语言环境中进行英语学习的。学生只是明白了意思，在听说方面就减弱了，这样也容易使学生跟着老师的思路走，在看到英语时，就习惯性地用汉语先去思考，再翻译成英语。这种现象在当前很普遍，从小学到高中，老师基本上对单词、词汇、句子等都是先用汉语翻译，违背了英语教学的本质。
1.2英语教学以考试为目的
英语教学的方向与各种英语考试如中考、高考联系在一起，这样英语教学都围着考试团团转，一直把教学重心放在语法规则、句子结构、词汇区别等方面，而忽视听说的核心，因此教师在教学中注重语法内容和阅读理解的讲授而偏废了学生听说能力的培养。平时大量的习题、一套套试卷占去了学生很多时间，这样培养出来的学生大都是英语应试的高手，但听说能力很差，不能发挥英语交际的作用。
1.3使用新课程但教学手法还是很落后
现在的新课程的实施要求改变传统的教学方法，使用新的教学手段，但是很多老师无法跟上变化，依旧是机械地照本宣科满堂灌，这种现象不但枯燥无味，而且对学生的学习帮助也不大。现代新课程要求培养学生的听说读写的能力、交际能力、能熟练地使用英语交流的能力。
1.4教师水平亟待提高
在英语教学中，师资力量是决定教学成败的关键。随着英语教学的一次次改革，对教师的综合素质与水平的要求越来越高。现在的实际情况是，现如今英语教师的数量还不充足，一些学校英语教师欠缺，只能一个老师同时带几个班的课，工作量巨大。还有甚者，实在没有英语教师就让其他老师来带，因此，学生不能受到系统的训练，在知识水平上也很难跟上时代的步伐。
2解决问题的对策
2.1提高教师的综合素质
教师是教育的直接人，对学生的影响尤其大，教师的学识和素养以及能力都影响着教育的结果。英语教师要熟练地掌握教材，对教材要有一个宏观的、整体的把握，不仅要关注所教学科的基本知识、基本理念，也要关注这门学科的历史、现状、未来以及在实际中的运用情况。如果做到这样，教师对所教学科就有了大的方向，在具体的教学中跟着大的方向走，就会自然而然地提高教学效果。
2.2开始第二课堂，创造学习氛围
课堂45分钟的学习，时间是有限的，教师在课堂上尽可能地抓紧时间组织教学，引导学生精读课文，传授语言知识，解答学生的疑难。但课堂的时间太紧张，只能解决学生的知识需求，对学生的实践能力关注不够，因此，第二课堂的开设很有必要，英语第二课堂活动种类繁多，可以利用的途径也不少，如利用图书馆可以引导学生大量阅读英语读物，利用自己的校报和广播组织学生用英语写一些广告或者笑话来锻炼自己的写作能力。还可以每天定时播放英语故事、演讲、音乐，使学生不知不觉中进入英语的天地。
2.3采用灵活多样的教学方法
英语教学的目的不是为了应付考试，而是为了培养交际型的人才，随着教学主导思想的变化，教师的观念也要更新，尤其是在教学手段上面。现在的英语教师在慢慢尝试使用新的教学方法，把教学重心放在“学”上，而不是“教”上，这样就把学生放在了主体地位，加上教师的引导，达到教与学的互动，将听说读写有机地结合起来，教学方式时常变变花样，采用讨论、竞赛等方式，这样灵活多变的方法，有助于学生听说读写能力的培养，从而为学生的交际能力打下基础。也可以使用多媒体来辅助教学，增加课堂的趣味和活力。计算机辅助教学在这方面能发挥积极作用，有条件的学校应该加大语言环境的硬件建设，以使英语能充分地应用录音、录像等设备，以及其他的投影仪、幻灯片来更深动地组织教学。如在英语教学中，讲授与旅游相关的内容，可以充分利用多媒体的有利条件，收集相关的信息，将一些地方有名的风景区展现出来。这样既能开阔学生的眼界，又能提高学生的兴趣。
总之，随着时代的发展、国际的需求，英语的作用与日俱增。这就需要我们认清当前英语教学中存在的问题并找出相应的解决办法，提高英语教学的实际效果，为国家培养具有良好交际能力的高素质英语人才。
参考文献
[1]刘列励.英语教学改革思考[J].大学外语教学研究
[2]刘润清.英语教学研究[J].外语教学与研究出版社
[3]杜小青.英语教学应注意的几个问题[J].湖北经济学院学报
[4]刘丽娟.关于英语教学存在的问题与对策思考[J].吉林教育