【摘要】动画片深受幼儿的喜爱，要运用动画片来培养幼儿的良好行为：一是趋利避害，引导幼儿观看有益动画片，发挥优秀动画片的教育功能，增强对动画片的辨别能力，挖掘动画片的闪光点；二是合理运用动画片教学，培养幼儿良好行为，把动画片渗透到各教育领域，精心组织观看，获得良好教育效果；三是加强家园联系，发挥动画最大价值。
　　【关键词】动画片 幼儿 良好行为
　　【基金项目】本文系浙江省金华市教科研规划重点项目后期研究成果，课题成果获浙江省（2008）教育科学优秀研究成果一等奖。
　　【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0008-01
　　当今社会，动画片成为幼儿生活不可或缺的元素，动画片夸张的形象、绚丽的色彩、鲜明的节奏、生动的语言，极大地满足了儿童心理和审美的需要，动画片对幼儿行为产生的影响不可忽视[1]。幼儿年龄小，区分信息的能力弱，容易盲目模仿[2]，产生负面作用。如何使我们的动画片最大限度地发挥其积极作用，消除消极作用呢？
　　我们该如何运用动画片趋利避害，引导儿童观看动画片，使他们收到最大的益处呢？
　　一、趋利避害，引导幼儿观看有益动画片
　　1.积极提倡，发挥优秀动画片的教育功能
　　优秀动画片主题明确，具有教育性；情节简单紧凑，人物形象可爱，性格鲜明，动作夸张、幅度大；画面色彩鲜艳，配乐优美，具有欣赏性。这类动画片娱乐了幼儿的生活，丰富了幼儿的知识，开阔了幼儿的眼界，为促进幼儿行为发展起到了积极的作用。对这类动画片，我们推荐、提供给幼儿观看，但并不是作为消磨时间的方法，而是有针对性地进行引导。使幼儿对节目中的主题更加明确。
　　2.积极引导，增强对动画片的辨别能力
　　有的动画片既有积极的教育价值，但有某些不当的。比如《机器猫》，康夫是个不太爱学习的孩子，他有个好帮手——机器猫。机器猫有个神奇百宝口袋，能取出各种奇妙道具，帮助他解决困难。这对幼儿的想象力有非常积极的作用。但康夫性格懒惰，做事只有三分钟热度；不肯读书，上课不专心，总是睡觉及做白日梦。由于幼儿对节目的喜爱，康夫的某些缺点也容易造成负面影响。因此，我们要引导孩子进行辨别，通过让孩子讨论、思考，知晓动画片中的哪些方面不能学习。
　　3.循循善诱，挖掘动画片的闪光点
　　有的动画片有较强的暴力倾向或内容庸俗，如曾风靡一时的《奥特曼》，对幼儿有消极作用。但是，《奥特曼》对幼儿有强大的吸引力，强行禁止并不能取得好的效果。因此要给以正确引导，充分利用其积极内容。
　　二、合理运用动画片教学，培养幼儿良好行为
　　1.把动画片渗透到各教育领域
　　动画片由于其形象性、直观性，在幼儿园教育的五大领域都有廣泛的作用。基于动画片对幼儿品德行为、学习行为的影响，我们在科学、社会等方面进行了实践探索。如运用益智动画片进行幼儿科学教育，激发幼儿探索科学现象的兴趣，丰富幼儿的科学知识。
　　2.精心组织观看，获得良好教育效果
　　要发挥动画片应有的教育功能，顺利开展动画片教学，教师要深入研究教材内容，熟悉选择的动画片，有目的地引导幼儿观看、思考、讨论。在组织教学过程中，引发幼儿的兴趣，让幼儿带着问题去观看；在幼儿观看过程中，有目的地進行讲解，使幼儿更好地理解节目的内容；观看完后引导幼儿进行讨论，使幼儿对节目有正确的认识；开展延伸活动，巩固幼儿对节目中良好的品德行为和学习行为。
　　三、加强家园联系，发挥动画最大价值
　　1.了解幼儿在家观看动画片情况
　　我们通过访谈、交流、讨论等方式向家长了解：孩子每天看动画片的时间为多少，孩子在家经常看的动画节目，孩子喜欢看哪些动画片，孩子是不是喜欢模仿动画片中的人物，家长是不是孩子陪孩子一起看动画片等问题。了解了这些基本情况，我们有目的地根据孩子的不同表现进行引导。
　　2.指导家长为孩子选择优秀动画片
　　我们提醒家长在让幼儿收视电视动画节目或为幼儿购买动画片的录像带、碟片之前，要先根据电视周报的节目预告、介绍，录像带、碟片的内容简介或观看节目，比较详细地了解动画片的内容之后，再选择主题内容健康、人物形象美观、语言规范、有利于幼儿模仿的节目让孩子观看。
　　3.帮助家长正确引导孩子观看动画片
　　通过家园联系、随机交流、家长会向家长介绍如何正确引导观看动画片的方法。另外，也建议家长要安排幼儿多参加各种有益的、有趣的活动，鼓励幼儿多与同伴玩耍、游戏，避免幼儿沉湎于动画片中。
　　参考文献：
　　[1]郑薏苡.少年儿童动画片观赏心理的调查研究[J].兰州学刊，2002，（2）：66-68.
　　[2]鲁道夫·阿思海姆.艺术与视知觉[M].成都：四川人民出版社，1998.
　　作者简介：
　　吕音（1968-），女，浙江师范大学幼儿园中学高级教师，硕士。