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摘要：随着我国教育改革工作的持续推进，初中英语教师为了促进学生的进步和发展，从而在对学生进行寒暑假作业的设计，逐渐将“核心素养”理念运用其中进行了这方面的工作。通过精心设计的作业形式，不仅有利于促使寒暑假作业经过设计之后焕发新的生机和活力，同时也有利于学生在完成作业的过程中拥有足够的兴趣，有利于学生的进一步发展。因此，本文通过对核心素养理念下初中英语寒暑假作业设计的原则和方式进行了深入的探讨，以促进学生的发展。
关键词：核心素养；初中英语；作业设计
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0084
作业是课堂教学的延伸，因此学生在学习过程中，为了更好地巩固自身所学习的知识，需要进行作业的练习，有利于帮助教师检验教学效果。而在寒暑假期间，学生由于需要长时间的离校，因此教师在相当长的一段时间内无法有效掌握学生的学习状况，因此为了帮助学生达到“温故而知新”的学习效果，从而进行了作业的设计工作。虽然我国进行了教育改革方面的工作，但是部分教师在对学生进行寒暑假的作业设计时，由于传统教学模式的影响，致使教师在进行寒暑假作业布置时出现了内容机械，形式单一等方面的问题，不仅压抑了学生的学习兴趣和积极性，同时也对学生的思维能力进行了限制，不利于学生的进步和发展。不过随着“核心素养”理念的形成和发展，教师在对学生进行寒暑假作业的布置时，在“核心素养”理念的影响之下，教师在一定的原则下对寒暑假作业进行了科学的设计，以提升学生综合运用语言能力。本文以初中英语寒暑假作业的设计为例，进行了相应的讨论。
一、核心素养理念下初中英语寒暑假作业设计的原则
1. 以创新性为原则进行设计
初中英語教师在对学生进行英语寒暑假作业的布置时，如果依旧通过“老三样”的作业形式进行作业的布置，不仅会使得学生在完成作业的过程中感到乏味，同时还会影响作业功用的发挥，不利于学生的进步和发展。因此，在核心素养理念的影响下，教师在对学生进行作业的布置时，为了帮助学生培养好自身创新和思辨能力，就需要在设计作业的过程中以创新性为原则进行作业的设计工作，促使作业在形式上的多样化，真正发挥出作业对培养学生综合运用语言能力的功用。
2. 以探究性为原则进行设计
教师设计寒暑假作业时，为了促进学生的进步和发展，就需要在布置作业的过程中积极引导学生进行自主探究活动。而在进行这方面的工作时，为了让学生能够依靠自身的力量完成教师所布置的寒暑假作业，教师就需要在进行设计的过程中进行特定的主题和明确的对象的设置。相比于传统的英语寒暑假作业布置形式，在核心素养理念影响之下的新型的英语寒暑假作业布置形式，是以学生自身的自主性作为主要驱动力，并且以培养学生的能力为目的对学生进行作业的布置的[2]。通过这种方式，有利于给学生提升自己运用语言能力的空间，有利于学生充分地在现实生活中运用好自身所学习的知识，对于学生创新思维的培养，以及学生自身的进步和发展都有着极大的促进作用。因此，为了学生英语综合能力的提升，教师需要以探究性为原则进行英语寒暑假作业的设计。
二、核心素养理念下初中英语寒暑假作业设计的方式
1. 进行语音录制作业的布置
随着我国教育改革工作的持续推进，初中英语教师在对学生进行教学的过程中，逐渐将核心素养理念运用到了教学工作中。而在对学生进行英语寒暑假作业的设计工作时，为了促进学生的进步和发展，教师可以为学生布置听说型的英语作业，比如进行语音录制作业的布置。教师在对学生进行语音录制作业的布置时，教师为了促进学生的发展，可以指导学生选择自己喜欢的文章或语音材料完成所需要完成的作业。学生在做作业的过程中，可以经过充分的练习或模仿把自己认为最满意的一次内容录下来，然后将其发到教师的电子邮箱中。教师将所有的英语语音素材进行搜集整理之后，就可以对语音录制的内容通过语音、语调等多种形式进行筛选，开学时播放给学生进行听赏，并且还可以通过录制的内容进行评比，选出朗读质量最高的同学进行相应的奖励。通过这种方式，有利于学生们积极投入其中，对于学生完成作业兴趣的提升也有着极大的帮助。
2. 进行表演型作业的布置
教师在对学生进行新型初中英语作业的设计和布置时，为了促进学生合作能力的推升，还可以指导学生进行表演型作业的设计工作。而在进行这类型作业的完成过程中，教师可以让几个同学在一起发挥自身的想象能力，进而原创或根据已有材料改编剧本，在团队中自行组织分工来共同完成英文短剧的排练。从而通过这种方式，有利于避免学生在假期期间由于放假时间过长而导致同学之间因为缺乏沟通而疏远，对于学生沟通合作能力的提升也有着极大的促进作用。
3. 进行阅读拓展型作业的布置
对多数的低年级学生来说，由于自身能力的限制，致使自身缺乏足够的英语方面的知识。因此，由于这一问题的影响，教师若布置学生进行英语阅读内容的阅读，不仅无法促进学生自身的进步和发展，同时进行英语阅读也显得过于枯燥和无味。因此，为了避免这一问题的影响，教师可以根据学生自身的特点进行阅读拓展型作业的布置，比如读一本自己喜爱的英文读物，选出自己喜欢的一句或一段话，结合自己的感想发挥想象自制阅读书签等不同的作业形式。从而通过这种方式，进一步地促进学生的进步和发展，有利于学生英语成绩的提升。
三、结语
综上所述，在核心素养理念下，教师在对学生进行初中英语寒暑假作业的设计时，为了促进学生的发展，就需要以创新性和探究性为原则进行英语作业的布置。通过设计新颖、创新独具的作业，不仅提升学生语言运用能力，更能够在运用中让学生学会思考、学会思辨，全面提升学生的各项能力发展。
（作者单位：浙江省永嘉县黄田中学 325100）
关键词：核心素养；初中英语；作业设计
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0084
作业是课堂教学的延伸，因此学生在学习过程中，为了更好地巩固自身所学习的知识，需要进行作业的练习，有利于帮助教师检验教学效果。而在寒暑假期间，学生由于需要长时间的离校，因此教师在相当长的一段时间内无法有效掌握学生的学习状况，因此为了帮助学生达到“温故而知新”的学习效果，从而进行了作业的设计工作。虽然我国进行了教育改革方面的工作，但是部分教师在对学生进行寒暑假的作业设计时，由于传统教学模式的影响，致使教师在进行寒暑假作业布置时出现了内容机械，形式单一等方面的问题，不仅压抑了学生的学习兴趣和积极性，同时也对学生的思维能力进行了限制，不利于学生的进步和发展。不过随着“核心素养”理念的形成和发展，教师在对学生进行寒暑假作业的布置时，在“核心素养”理念的影响之下，教师在一定的原则下对寒暑假作业进行了科学的设计，以提升学生综合运用语言能力。本文以初中英语寒暑假作业的设计为例，进行了相应的讨论。
一、核心素养理念下初中英语寒暑假作业设计的原则
1. 以创新性为原则进行设计
初中英語教师在对学生进行英语寒暑假作业的布置时，如果依旧通过“老三样”的作业形式进行作业的布置，不仅会使得学生在完成作业的过程中感到乏味，同时还会影响作业功用的发挥，不利于学生的进步和发展。因此，在核心素养理念的影响下，教师在对学生进行作业的布置时，为了帮助学生培养好自身创新和思辨能力，就需要在设计作业的过程中以创新性为原则进行作业的设计工作，促使作业在形式上的多样化，真正发挥出作业对培养学生综合运用语言能力的功用。
2. 以探究性为原则进行设计
教师设计寒暑假作业时，为了促进学生的进步和发展，就需要在布置作业的过程中积极引导学生进行自主探究活动。而在进行这方面的工作时，为了让学生能够依靠自身的力量完成教师所布置的寒暑假作业，教师就需要在进行设计的过程中进行特定的主题和明确的对象的设置。相比于传统的英语寒暑假作业布置形式，在核心素养理念影响之下的新型的英语寒暑假作业布置形式，是以学生自身的自主性作为主要驱动力，并且以培养学生的能力为目的对学生进行作业的布置的[2]。通过这种方式，有利于给学生提升自己运用语言能力的空间，有利于学生充分地在现实生活中运用好自身所学习的知识，对于学生创新思维的培养，以及学生自身的进步和发展都有着极大的促进作用。因此，为了学生英语综合能力的提升，教师需要以探究性为原则进行英语寒暑假作业的设计。
二、核心素养理念下初中英语寒暑假作业设计的方式
1. 进行语音录制作业的布置
随着我国教育改革工作的持续推进，初中英语教师在对学生进行教学的过程中，逐渐将核心素养理念运用到了教学工作中。而在对学生进行英语寒暑假作业的设计工作时，为了促进学生的进步和发展，教师可以为学生布置听说型的英语作业，比如进行语音录制作业的布置。教师在对学生进行语音录制作业的布置时，教师为了促进学生的发展，可以指导学生选择自己喜欢的文章或语音材料完成所需要完成的作业。学生在做作业的过程中，可以经过充分的练习或模仿把自己认为最满意的一次内容录下来，然后将其发到教师的电子邮箱中。教师将所有的英语语音素材进行搜集整理之后，就可以对语音录制的内容通过语音、语调等多种形式进行筛选，开学时播放给学生进行听赏，并且还可以通过录制的内容进行评比，选出朗读质量最高的同学进行相应的奖励。通过这种方式，有利于学生们积极投入其中，对于学生完成作业兴趣的提升也有着极大的帮助。
2. 进行表演型作业的布置
教师在对学生进行新型初中英语作业的设计和布置时，为了促进学生合作能力的推升，还可以指导学生进行表演型作业的设计工作。而在进行这类型作业的完成过程中，教师可以让几个同学在一起发挥自身的想象能力，进而原创或根据已有材料改编剧本，在团队中自行组织分工来共同完成英文短剧的排练。从而通过这种方式，有利于避免学生在假期期间由于放假时间过长而导致同学之间因为缺乏沟通而疏远，对于学生沟通合作能力的提升也有着极大的促进作用。
3. 进行阅读拓展型作业的布置
对多数的低年级学生来说，由于自身能力的限制，致使自身缺乏足够的英语方面的知识。因此，由于这一问题的影响，教师若布置学生进行英语阅读内容的阅读，不仅无法促进学生自身的进步和发展，同时进行英语阅读也显得过于枯燥和无味。因此，为了避免这一问题的影响，教师可以根据学生自身的特点进行阅读拓展型作业的布置，比如读一本自己喜爱的英文读物，选出自己喜欢的一句或一段话，结合自己的感想发挥想象自制阅读书签等不同的作业形式。从而通过这种方式，进一步地促进学生的进步和发展，有利于学生英语成绩的提升。
三、结语
综上所述，在核心素养理念下，教师在对学生进行初中英语寒暑假作业的设计时，为了促进学生的发展，就需要以创新性和探究性为原则进行英语作业的布置。通过设计新颖、创新独具的作业，不仅提升学生语言运用能力，更能够在运用中让学生学会思考、学会思辨，全面提升学生的各项能力发展。
（作者单位：浙江省永嘉县黄田中学 325100）