小学美术课堂互动教学模式的探究与实践

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  摘 要:小学美术教学中运用互动教学模式,能够活跃课堂气氛,激发小学生对美术课的兴趣,吸引小学生的注意力,从而使小学生主动投入到课堂教学中,提高美术课的教学效率。本文研究了小学美术课堂中运用互动式教学模式的策略,希望能为有关教学者提高参考。
  关键词:小学生;美术教学;互动教学
  新课改要求在教学中,要调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,培养学生的全面发展,以提高教学质量和教学效果,而互动式教学模式在小学美术教学中的运用,能够活跃课堂气氛,吸引小学生的注意力,提高小学生积极参与课堂美术教学的主动性,而且能够促进师生间和谐融洽的关系,增进师生友谊,对课堂教学效果以及小学生的健康成长都有促进作用。因此,小学美术教师应掌握互动式教学模式的优点,将其灵活地运用到小学美术教学中,并与小学生的心理特征和个性特点相结合,以提高教学质量,促进小学生全面发展。
  1创设情境,进行互动教学
  小学生的特点是活泼好动,对一切事物都充满好奇心理,但由于心智尚未成熟,对同一事物不能长时间地进行关注。而小学美术需要小学生认真观察理解事物,并掌握美术基本功,才能绘画出好的作品,但让小学生理解美术的深层含义是一件很不容易的事情。这就需要教师充分掌握小学生的特点,并与教材相结合,创设能让小学生容易理解的教学情境,以此吸引小学生的注意力,把小学生的精力集中到美术课堂教学中,让小学生在兴趣的驱动下学习到美术知识。由于小学生对美的理解只是浅层次的,加之小学生所掌握的美术知识并不宽泛,因此,小学美术教师在创设课堂教学情境时,要展示一些实际的、具体的物品给小学生看,或设置一些具备美的特点的情境,让小学生身如其中,很容易就能够发现美、找到美,感悟到美的存在,以加深小学生对美的认识和理解。比如在教授“春天的色彩”这节课时,由于开课时正值春季,教师完全可以把自然春天的景色引入到课堂教学中,让小学生观察窗外的树木、花草,可以把手伸到窗外,感觉一下春风,让小学生对春天有具体的认识。此外,教师还可以利用一些饰品,提前将教室装扮成春天的模样,如绿色的树木,多彩的蝴蝶,五颜六色的花朵等。上课时,教师可提出问题:“同学们,今天的教室与往常有什么不同?”有的同学会回答:“多了一些树木花草。”也有的回答:“还有蝴蝶!”此时教师可微笑着表示肯定,然后接着问:“这些景物和色彩在哪个季节能见到呢?”“春天!”很多同学都会不约而同地回答。此时,教师可将学生们分为几个小组,每个小组选出两名代表,然后教师给三分钟商讨时间,以少数服从多数为原则,让各个小组在所有的饰品中挑选一件最能代表春天色彩的。这样教室里立刻就会热闹非凡,学生的情绪马上会热情高涨。教师让学生们将各小组选出的饰品派出一名代表取回,然后各自回到自己的座位上,并告诉学生:“你们所挑选的小饰品,是春天送的礼物,要好好珍惜哦。”然后教师指导学生以“春天”为主题画一幅画,由此使这节美术課在持续的活跃气氛中顺利完成。
  2合作交流,取长补短
  爱玩儿、贪玩儿是小学生的天性,在小学美术课堂教学中,教师可以组织小学生进行游戏等活动方式,让小学生亲身体验、亲手操作,以此调动小学生的主动参与性。并引导小学生通过游戏、积极探索未知的事物,使小学生在互动交流中,学习到美术知识,开发小学生的思维,锻炼小学生的动脑、动手能力,培养小学生全面发展。比如教授“纸盒游戏”这节课时,教师可让小学生提前准备一些废纸盒,在课堂上将学生分为不同小组,引导学生如何通过亲手操作,将这些纸盒变成自己喜欢的小玩具或美术品。在进行加工过程中,教师要指导学生怎样装饰和组合,可以给学生提供参考品,引导各小组成员之间积极交流,取长补短,制作出满意的作品,以此培养学生的合作精神与人际交往沟通能力。
  3结合生活,亲身体验
  美来源于生活,发现美、欣赏美也是小学美术教学中的目标之一,因此在美术教学中,有条件的学校可以组织学生发现、欣赏生活中各种美的事物,如欧式、巴洛克式的建筑美;奔腾的瀑布、川流的小溪、巍峨的山峰等大自然的美;校园的绿化带、城市中的公园、假山等人工创造的美。在教学中,教师也可以通过各种方法将学生带入到生活中,引导学生发现、欣赏生活的美,并与教材相结合,让学生既能了解到生活中的美无处不在,又能深刻认识美术教学中的美其实质均来源于生活,加强小学生对学习美术知识的重视程度。比如在教授“桥上桥下”一课时,教师向学生提问,引导学生进入到课堂主题,如:“哪位同学能描述一下桥的样子。”然后让学生们把想象中的或见过的桥绘画出来,之后教师将提前制作的桥结构美的PPT播放给学生看,并详细讲解桥的构成、分析桥的美。最后,让学生结合教师的讲解,将自己画的桥修改完善,成为一件艺术作品,以此提高小学美术教学效果。
  4结语
  总之,要想充分利用互动式教学模式,提高小学美术教学效果,就需要美术教师将小学生的个性特点与教学内容相结合,利用游戏、小组合作、结合生活等多种新型教学方法,激发小学生的热情,使小学生积极地投入到美术课堂教学中,跟随着教师顺利完成教学任务,从而取得理想教学效果。
  参考文献
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