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新课程标准强调教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量采用“任务型”的教学途径，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
一、教材分析
本案例选取的是牛津高中英语高二Mudole6中Unit4 Helping people around the would的Welcome to the unit部分和Word power部分的整合，主要講述的是世界上存在的一些社会现象，如战争、饥荒、贫穷、自然灾害及污染等等，以及由此引发到我们要帮助这些在困难中的人群和了解一些国内国外的组织如联合国等的名称，构成及功能。然后再接着讲述联合国所包括的各个部分以及他们的常用的首字母缩略语形式。
二、学情分析
1.我校高二学生经过一年多的高中英语学习，已经具有一定的英语语言功底，能够较为自如地表达自己对一些事物的观点，也能就特定话题发表自己独到的看法，学生之间的合作学习也有了较好的发展。
2.上课之前安排学生通过上网和去图书馆翻阅资料，搜索一些关于社会问题和国内外组织的信息。
三、教学目标
知识技能目标：学习并知道一些社会问题以及一些能帮助解决此类问题的国内外组织；过程方法目标：用搜集、整理资料的方法，更多地了解一些社会问题和国内外组织；情感态度和价值观目标：培养同学之间的相互合作精神；面对社会问题应该尽力贡献出自己的力量。
四、教学重点、难点
1.对世界上存在的社会问题的讨论及其解决方案。
2.对国内国际的一些社会组织的认识和了解。
五、教学方法
整合，讨论，多媒体演示，任务型教学。
六、教学设计
Step1：Lead-in
用歌曲《爱的奉献》导入，同时观看网上下载的Flash，它是由一系列图片配上一些非常贴切的文字组成的，图片主要涉及中国汶川大地震的惨状以及世界上很多贫困地区存在着不少的困难人群，他们食不果腹、衣不遮体、到处流浪，他们为了生计到处奔波，他们期待能有机会上学。学生看得、听得很安静，他们可能也在想自己应该好好珍惜这么好的学习机会，珍惜这么好的生活，同时也实现了我们情感教育的目的，看到这些也就自然想到我们应该伸出我们的援助之手去帮助他们。
Step2：Presentation
除了刚刚在Flash里看到的状况，在世界上还有很多很多其他的问题，然后引导学生看课本P49上的六幅图片。让学生根据每幅图的解说结合我设置的一些问题去理解图片并抒发自己的看法。
Q1：Have you ever seen this situation？How did you feel about them？
Q2：Have you ever helped people in need？What did you do to help them？
S1：When WenChuan earthquake happened，I donated all my pocket-money to earthquaked-striken area.
S2：I once gave a beggar something to eat.
S3：……
（学生们根据自己的亲生经历，很好地表达了自己的看法）
Step3：Extension
T：Do you know any other national and international organizations that can help people who are still living in poverty and in trouble？
Ss：The United Nations.
T：Do you know how many parts the United Nations includes？
（学生开始各抒己见，毕竟他们在政治课上已经了解到关于联合国的一些知识了。有学生提到了安理会和秘书长，于是我给出了他们这两个词的英语表达法，the Security Council和the Secretary General，学生进而又想到了安南，我顺便考了下他们的时事知识，“Is Annan still the Secretary General of the UN？”“No！”“Then who？”学生们开始议论了。有学生小声地说到了潘基文Ban Ki-moon但他们不确定，鼓励了一下他们也表扬了他们对时事的关心。）
Ask students to finish part B according to part A.
United Nations：
Specialized agencies
（1）International Labor Organization
（2）Food and Agricultural Organization
（3）UN Educational，Scientific and Cultural Organization
（4）World Health Organization
（5）International Civil Aviation Organization
（6）Universal Postal Union
World Bank Group——International Monetary Fund
Programmes and funds
（1）UN Children’s Fund
（2）UN Environmental Programme
（3）UN Drugs Control Programme
（4）UN Development Programme
（5）UN Development Fund for Women
Then ask students to finish part C on page 55 by using the names of organizations in part A &B； at the same time，they can further their understanding of these organizations.
因为这一部分确实属于只要求学生认知的部分，处理起来也就比较简单一点。
Step4：Conclusion
总结一下本堂课学的内容，主要是讨论我们身边存在的一些社会问题，知道还存在一些生活在困难中需要帮助的人们，知道一些帮助他们的组织，尤其是联合国及其组成部分。
七、教学反思
1.利用多媒体课件，增加了课堂容量，也加快了课堂的节奏。多媒体课件的利用，能够使声音和图像展示在学生面前，提高了学生学习的兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。
2.本节课把welcome to the unit与wordpower相关知识进行整合，有利于提高学生使用英语的完整性、流畅性。
3.该教学设计使各种有用信息渗透到英语教学之中；整个过程始终贯穿着培养学生的各方面能力，全方位开发学生的潜能。
4.本节课加强了对学生的情感教育，让他们感触到为了美好的明天，每个人都应该奉献出自己的力量，也让他们意识到自己以后应该抓紧学习。我觉得本节课较好的完成了本课的教学任务，实现了教学目标。
注：本案例是模块六第四单元P49&P54。
一、教材分析
本案例选取的是牛津高中英语高二Mudole6中Unit4 Helping people around the would的Welcome to the unit部分和Word power部分的整合，主要講述的是世界上存在的一些社会现象，如战争、饥荒、贫穷、自然灾害及污染等等，以及由此引发到我们要帮助这些在困难中的人群和了解一些国内国外的组织如联合国等的名称，构成及功能。然后再接着讲述联合国所包括的各个部分以及他们的常用的首字母缩略语形式。
二、学情分析
1.我校高二学生经过一年多的高中英语学习，已经具有一定的英语语言功底，能够较为自如地表达自己对一些事物的观点，也能就特定话题发表自己独到的看法，学生之间的合作学习也有了较好的发展。
2.上课之前安排学生通过上网和去图书馆翻阅资料，搜索一些关于社会问题和国内外组织的信息。
三、教学目标
知识技能目标：学习并知道一些社会问题以及一些能帮助解决此类问题的国内外组织；过程方法目标：用搜集、整理资料的方法，更多地了解一些社会问题和国内外组织；情感态度和价值观目标：培养同学之间的相互合作精神；面对社会问题应该尽力贡献出自己的力量。
四、教学重点、难点
1.对世界上存在的社会问题的讨论及其解决方案。
2.对国内国际的一些社会组织的认识和了解。
五、教学方法
整合，讨论，多媒体演示，任务型教学。
六、教学设计
Step1：Lead-in
用歌曲《爱的奉献》导入，同时观看网上下载的Flash，它是由一系列图片配上一些非常贴切的文字组成的，图片主要涉及中国汶川大地震的惨状以及世界上很多贫困地区存在着不少的困难人群，他们食不果腹、衣不遮体、到处流浪，他们为了生计到处奔波，他们期待能有机会上学。学生看得、听得很安静，他们可能也在想自己应该好好珍惜这么好的学习机会，珍惜这么好的生活，同时也实现了我们情感教育的目的，看到这些也就自然想到我们应该伸出我们的援助之手去帮助他们。
Step2：Presentation
除了刚刚在Flash里看到的状况，在世界上还有很多很多其他的问题，然后引导学生看课本P49上的六幅图片。让学生根据每幅图的解说结合我设置的一些问题去理解图片并抒发自己的看法。
Q1：Have you ever seen this situation？How did you feel about them？
Q2：Have you ever helped people in need？What did you do to help them？
S1：When WenChuan earthquake happened，I donated all my pocket-money to earthquaked-striken area.
S2：I once gave a beggar something to eat.
S3：……
（学生们根据自己的亲生经历，很好地表达了自己的看法）
Step3：Extension
T：Do you know any other national and international organizations that can help people who are still living in poverty and in trouble？
Ss：The United Nations.
T：Do you know how many parts the United Nations includes？
（学生开始各抒己见，毕竟他们在政治课上已经了解到关于联合国的一些知识了。有学生提到了安理会和秘书长，于是我给出了他们这两个词的英语表达法，the Security Council和the Secretary General，学生进而又想到了安南，我顺便考了下他们的时事知识，“Is Annan still the Secretary General of the UN？”“No！”“Then who？”学生们开始议论了。有学生小声地说到了潘基文Ban Ki-moon但他们不确定，鼓励了一下他们也表扬了他们对时事的关心。）
Ask students to finish part B according to part A.
United Nations：
Specialized agencies
（1）International Labor Organization
（2）Food and Agricultural Organization
（3）UN Educational，Scientific and Cultural Organization
（4）World Health Organization
（5）International Civil Aviation Organization
（6）Universal Postal Union
World Bank Group——International Monetary Fund
Programmes and funds
（1）UN Children’s Fund
（2）UN Environmental Programme
（3）UN Drugs Control Programme
（4）UN Development Programme
（5）UN Development Fund for Women
Then ask students to finish part C on page 55 by using the names of organizations in part A &B； at the same time，they can further their understanding of these organizations.
因为这一部分确实属于只要求学生认知的部分，处理起来也就比较简单一点。
Step4：Conclusion
总结一下本堂课学的内容，主要是讨论我们身边存在的一些社会问题，知道还存在一些生活在困难中需要帮助的人们，知道一些帮助他们的组织，尤其是联合国及其组成部分。
七、教学反思
1.利用多媒体课件，增加了课堂容量，也加快了课堂的节奏。多媒体课件的利用，能够使声音和图像展示在学生面前，提高了学生学习的兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。
2.本节课把welcome to the unit与wordpower相关知识进行整合，有利于提高学生使用英语的完整性、流畅性。
3.该教学设计使各种有用信息渗透到英语教学之中；整个过程始终贯穿着培养学生的各方面能力，全方位开发学生的潜能。
4.本节课加强了对学生的情感教育，让他们感触到为了美好的明天，每个人都应该奉献出自己的力量，也让他们意识到自己以后应该抓紧学习。我觉得本节课较好的完成了本课的教学任务，实现了教学目标。
注：本案例是模块六第四单元P49&P54。