【摘 要】
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体育课程思政是以“德体一体”为教学框架,以回归学生全面成长为目标,通过将“立德树人”融入体育教学全过程,构建新的“大课程观”,进而打破体育教学的传统固有形态,实现启智、健体与立德等多元育人目标。因此,在全面提升中小学育人质量进程中,要注重挖掘体育教学蕴含的思政内容,关注学生对运动、体育品德等内容的学习与应用,通过构建“德体一体”的体育课程框架,全面提升中小学体育教学活力。
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体育课程思政是以“德体一体”为教学框架,以回归学生全面成长为目标,通过将“立德树人”融入体育教学全过程,构建新的“大课程观”,进而打破体育教学的传统固有形态,实现启智、健体与立德等多元育人目标。因此,在全面提升中小学育人质量进程中,要注重挖掘体育教学蕴含的思政内容,关注学生对运动、体育品德等内容的学习与应用,通过构建“德体一体”的体育课程框架,全面提升中小学体育教学活力。
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