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和谐校园就是以校园为载体，以内和外顺、政通人和、稳定有序为主要特质，实现高校工作各子系统、诸要素全面、协调、有序运行，良性互动，整体优化，充分体现民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的文明校园。建设和谐校园作为一项复杂的系统工程，需要高校工作的各子系统、诸要素整体配合，互相促进，而先进大学文化的建设在建设和谐校园中具有其他任何因素难以替代的特殊作用。因此，从构建和谐校园的战略高度科学审视大学文化，切实加强大学文化建设，就成为摆在高等教育研究领域和大学管理者面前的一项重要课题。
一、先进大学文化的内涵界定
对大学文化基本内涵的理解，可谓见仁见智，概括起来，主要有三种不同的观点。一是狭义的观点，把大学文化
等同于美育，认为大学文化是浅层次的艺术教育、课外活动、“第二课堂”等；二是广义的观点，认为大学文化是由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富之和及其创造形成过程；三是介于广义与狭义之间的观点，认为大学文化是一所高校在长期发展中形成的独特的学校精神、价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式、行为方式以及与此相关的校风、学风。
本文认为，不论从哪个角度审视大学文化，其基本内涵应涵盖精神文化、制度文化、物质文化三个层面。
1.精神文化是大学文化的核心与灵魂
精神文化包括办学理念、学校精神、校风、校训、师德建设等内容。办学理念是学校文化建设中统揽全局的根本指导思想，而大学精神则是对办学理念的进一步升华，它们与校风、校训等都是师生员工经过长期努力而积淀形成的相对稳定的理想、信念与追求，是学校文化的精髓。精神文化既是学校保持凝聚力、创造力和生命力的需要，更是学校办出水平、办出特色、办出活力的动力源泉。
2.物质文化是大学文化的基础和外在标志
物质文化具有潜在的教育作用和育人功能。著名教育家陶行知曾提出：“天然环境和人格陶冶，很有密切关系。”哈佛大学文理学院前院长亨利·罗索夫斯基也曾强调：工作场所的物质环境，其影响是巨大的。良好的校园物质环境，使师生能领略到这种物质文化的独特的影响力，在道德品质、情感意志、价值观和各种行为活动方式等方面受到潜移默化的熏陶。
3.制度文化是物质文化和精神文化的中介和保证
制度文化是大学文化的重要组成部分，是学校办学、治校的基本保证，具有导向、约束和规范作用。制度文化要体现大学办学理念，坚持以人为本、学术为先的原则，重在为教育改革与发展提供良好的制度保证，使教师和学生的合法权益得到充分保障，使学校的各项工作有章可循、有据可查、有法可依，从而使各项工作规范化、科学化、制度化、人性化。
二、先进大学文化的基本特质
我们认为，大学文化的基本特质主要表现为“四个统一”：即封闭性与开放性的统一、多元性与先进性的统一、创新性与保守性的统一、感性与理性的统一。
一方面，由于大学的高智商群体具有接收外来文化的条件以及转化、融合外来文化的能力，并且日益频繁的学术交流和相对宽松的人文学术环境，使大学校园成为外来思想文化最主要的集散地，成为滋生各种文化思潮、观念意识、学术观点的温床，各种各样的新思潮、新理论、新科技大多首先产生于高校，再通过高校的辐射和人才的流动注入社会。从这个意义上说，大学文化是传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化、本土文化与外来文化的多元有机体。正是大学文化的开放性、多元性、创新性，为大学的学术创新、文化创新、思想创新提供了土壤。大学文化与其他亚文化相比，功利性的羁绊最少，而且拥有较多的对人类社会与人类命运的关怀，这就使得作为大学文化主体的大学人有可能对前人未涉足的思想“空白区”，由于历史、政治、社会的原因所造成的思想“禁区”，以自己这一特殊群体的思想“特区”进行思考，提出自己独特的观点，以至于形成新的思想。因此，大学不仅是人才培养与科学研究中心，而且是新思想、新文化的源泉、倡导者和交流中心。大学文化正是在不断汲取社会的主流文化和其他亚文化的营养和精华中发展、进化和完善，并以其独有的超前性、导向性和示范性影响和促进整个社会文化的发展。
另一方面，由于创造大学文化主体的是全社会、全民族中具有较高人文修养和科技层次的高级知识精英，大学人为了表现自己的文化修养，一般都追求一种积极的价值取向，因此能够以更理性的头脑、更灵活的思维，通过理智的鉴别与取舍，对现实多元文化进行改造和更新，高扬先进文化以及建立在此基础上的正确向上的价值观，摈弃各种庸俗的文化和建立在此基础上的价值观，使先进文化牢牢占据主导地位，从而影响并矫正大众文化的盲目性，成为社会文化的“净化器”，引领社会发展的航向，这正是大学文化和大学人的使命所在。
先进大学文化的基本特质决定了其具有导向与激励功能、约束与调适功能、凝聚与辐射功能，它有助于形成一种健康向上的教育氛围，引导师生树立正确的人生观、价值观，强化师生员工的校园归属感、荣誉感，实现对师生的思想观念、思维方式、精神状态、心理素质、行为方式和价值取向的显性与隐性塑造，把师生员工紧密联结在一起，凝聚一股难以替代的力量，充分激发师生的内在动力，最大限度地调动师生的积极性和创造性，为学校的可持续发展提供不竭的动力。
三、先进大学文化在高校和谐发展中的功能透析
高校要和谐发展，必须具备吸引力、影响力、竞争力三方面优势。而这三方面资本和优势的获得，都需要高校具有与外界环境相适应的市场观念、服务观念、人才观念、竞争观念、创新观念等，并在此基础上形成新的价值理念和精神文化，这一切正是大学文化所追求探寻的主要内容。具体而言，先进大学文化与高校和谐发展之间的内在关联可以从以下几个方面来审视：
1.先进大学文化为高校和谐发展提供了肥田沃土
大学文化包含科学文化和人文文化两个层面内容，它以科学文化中的人文精神和人文文化中的科学精神对师生产生导向、教育和熏陶作用，是帮助师生加强思想道德建设，树立正确的世界观、人生观和价值观，培育高素质人才的强大精神武器。置身其中的师生会得到灵魂的净化、人格的提升，思想愈加纯洁、情感愈加健康。因此，大学文化是一所大学赖以生存和发展的重要根基和血脉。同时，大学文化作为社会文化富有前瞻性的重要组成部分，它对社会具有强大的先导功能和辐射功能，既是社会向前发展的晴雨表，也是社会和大学共同进步的原动力之一。大学作为社会分工的教育主体，应该是一个文化中心，成为代表先进生产力发展要求和先进文化前进方向的积极力量。当今世界，一切有特色的大学均拥有优秀的大学文化，并在与社会的互动中不断向前发展。
2.先进大学文化是高校和谐发展的核心要素
大学文化，对内增强了广大师生的归属感、使命感，形成了凝聚力、内聚力和共同的价值观；对外则增强了适应性和社会认同感，树立了学校的整体形象。大学文化是大学存在的标志、大学本质的反映、大学传统的体现、大学特色的折射，所以大学文化的创新，才是大学真正的创新。一所大学真正吸引人的魅力所在还在于它独特的文化及其品位，这正是其独立于世的核心竞争力之一，是大学可持续发展的关键所在。因此，大学文化的建设和发展就是不断提升核心竞争力的过程。要建设一所特色鲜明的高水平大学，必须建设好自己的文化。
3.先进大学文化是高校和谐发展的重要动力
一所大学能否真正和谐可持续发展，关键取决于是否形成良好的文化生态环境。从这个意义上说，一所大学影响力、生命力、竞争力的后面实际上是一种文化力。正因为认识到这一点，真正有远见的大学领导都致力于抓大学文化的建设与培育。
四、构建先进大学文化的原则和思路
1.基本原则
（1）大学文化建设要体现以人为本的教育宗旨。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本，一切教育必须以人为本，这是教育亘古不变的价值。以人为本的根本目的在于对人性的唤醒和尊重，在于最广泛地调动人的积极因素和最充分地调动人的创造活力及最大限度地发挥人的主观能动性。
（2）大学文化建设要体现中华民族文化的真谛。中华民族文化的根本特征和核心价值就是“和合”，主要表现为：一是崇尚“天人合一”的宇宙观，认为这是万国协和与繁荣的关键；二是崇尚合二而一、仇必和而解的辩证法，强调这是世界各国和平共处的保证；三是崇尚“和而不同”、“求同存异”的价值观，坚信这是多元世界文明共融共生的关键；四是崇尚“和为贵”的处世哲学，主张建立和谐的人际关系；五是崇尚自强不息、厚德载物的民族精神，认为这是一个国家民族的灵魂所在；六是崇尚“天下大同”、“天下为公”的社会理想，认为这是人类社会发展的不二法门。不同高校固然都有自己独特的精神内涵，但都要充分重视中国传统文化中最优秀的东西，成为弘扬民族优秀文化传统的重要基地。
（3）大学文化建设要体现个性化、特色化发展。大学文化的个性特色发展是不同文化相互交融的必要条件。德国历史哲学家斯宾格勒曾说，每一种文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家乡和故土的观念，有自己的“风景”和“图像”,“每个文化的存在都是为了把自己的特性表现在她自己的生命发展的每个细节之中”。每所大学文化都应有自己独特的风格，这是大学办出特色的关键和根本所在。
（4）大学文化建设要具有全球视野和世界眼光。以广泛吸纳世界优秀文化成果的博大胸襟，思考大学文化在东方文化与西方文化、本土文化与外来文化、传统文化与现代文化交汇点的位置，继承传统而不保守，与时俱进而不猎奇，视野开阔而不媚外。对当代大学文化的使命和作用，应该有更加广阔的视野，更加辩证的思考，更加理性的审视。这正是具有全球化时代特征的大学文化所不可缺少的。
2.宏观思路
（1）大学文化建设要形成催人奋进的校园精神和科学进步的价值理念。通过大学文化建设，使学校形态、文化生态、师生心态内外和谐，办学实力、学校活力、文明魅力刚柔相济，实现学校全面、协调、可持续发展。要努力形成学校以育人为本的校风、教师以敬业为乐的教风、学生以成才为志的学风，最终创建对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的文明校风，让学生成才，让家长放心，让社会满意。
（2）大学文化建设必须以大学精神为核心、以校风为重点。大学精神是衡量一所大学是否形成了富有个性和特色的大学校园文化的主要标准和标志。培育大学精神, 要总结和提炼大学在长期办学实践中逐渐积累形成的、体现在师生员工行动中的精神财富, 如校训、校风等。培育大学精神的重要途径是把大学精神渗透到大学物质文化和制度文化建设中。校风是大学精神的具体表现，是一所学校广大师生员工在教学、科研、管理等各种活动中所表现出来的一种稳定的、具有政治、道德意义, 在大学乃至全社会得到普遍认可的行为倾向, 其要素由干部的思想作风、教师的教风和学生的学风所构成。良好的校风, 是一所大学生存与发展的宝贵精神财富, 如何使优良的校风不因学校领导的改变而改变, 不因社会环境和气候的改变而改变, 关键要建立一套校风建设的科学机制, 主要是建立学校领导校风责任追究制、校风教育机制、校风激励机制以及校风监督机制等。
（3）大学文化建设必须形成全员共建机制。校园文化建设是一项系统工程，一定要纳入到学校总体发展战略中去考虑, 要进行整体设计和规划，以实现校园文化持续的整体功效，尽量减少盲目性。要从学校的物质环境、规章制度、思想观念等多层次、全方位着手, 把校园物质文化、精神文化和制度文化的建设统一起来, 建设教室文化、寝室文化、食堂文化, 美化校园环境, 促进优良校风、教风和学风的养成，以营造整体良好的校园文化氛围。大学领导是大学校园文化的塑造者、管理者、倡导者和变革者, 其品格、信念、学识和胆识在很大程度上决定着大学校园文化的水准。因此，大学领导应深刻认识校园文化建设对实现大学使命和任务的重要意义，把加强校园文化建设作为一个重要的办学理念，大力倡导，积极践行，不断提高领导大学校园文化建设的能力和水平。学校各部门要齐抓共管, 分工合作, 协同配合, 师生员工要了解校园文化建设的重要意义, 充分认识自己在校园文化建设中应负的责任, 在教学、管理、学习、生活中,努力做好本职工作,共同营造良好的校园文化, 从而实现大学校园文化的全面、协调、可持续发展。■
（作者单位：北京印刷学院 崔文志系该院党委书记、研究员）
[责任编辑：包和春]
一、先进大学文化的内涵界定
对大学文化基本内涵的理解，可谓见仁见智，概括起来，主要有三种不同的观点。一是狭义的观点，把大学文化
等同于美育，认为大学文化是浅层次的艺术教育、课外活动、“第二课堂”等；二是广义的观点，认为大学文化是由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富之和及其创造形成过程；三是介于广义与狭义之间的观点，认为大学文化是一所高校在长期发展中形成的独特的学校精神、价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式、行为方式以及与此相关的校风、学风。
本文认为，不论从哪个角度审视大学文化，其基本内涵应涵盖精神文化、制度文化、物质文化三个层面。
1.精神文化是大学文化的核心与灵魂
精神文化包括办学理念、学校精神、校风、校训、师德建设等内容。办学理念是学校文化建设中统揽全局的根本指导思想，而大学精神则是对办学理念的进一步升华，它们与校风、校训等都是师生员工经过长期努力而积淀形成的相对稳定的理想、信念与追求，是学校文化的精髓。精神文化既是学校保持凝聚力、创造力和生命力的需要，更是学校办出水平、办出特色、办出活力的动力源泉。
2.物质文化是大学文化的基础和外在标志
物质文化具有潜在的教育作用和育人功能。著名教育家陶行知曾提出：“天然环境和人格陶冶，很有密切关系。”哈佛大学文理学院前院长亨利·罗索夫斯基也曾强调：工作场所的物质环境，其影响是巨大的。良好的校园物质环境，使师生能领略到这种物质文化的独特的影响力，在道德品质、情感意志、价值观和各种行为活动方式等方面受到潜移默化的熏陶。
3.制度文化是物质文化和精神文化的中介和保证
制度文化是大学文化的重要组成部分，是学校办学、治校的基本保证，具有导向、约束和规范作用。制度文化要体现大学办学理念，坚持以人为本、学术为先的原则，重在为教育改革与发展提供良好的制度保证，使教师和学生的合法权益得到充分保障，使学校的各项工作有章可循、有据可查、有法可依，从而使各项工作规范化、科学化、制度化、人性化。
二、先进大学文化的基本特质
我们认为，大学文化的基本特质主要表现为“四个统一”：即封闭性与开放性的统一、多元性与先进性的统一、创新性与保守性的统一、感性与理性的统一。
一方面，由于大学的高智商群体具有接收外来文化的条件以及转化、融合外来文化的能力，并且日益频繁的学术交流和相对宽松的人文学术环境，使大学校园成为外来思想文化最主要的集散地，成为滋生各种文化思潮、观念意识、学术观点的温床，各种各样的新思潮、新理论、新科技大多首先产生于高校，再通过高校的辐射和人才的流动注入社会。从这个意义上说，大学文化是传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化、本土文化与外来文化的多元有机体。正是大学文化的开放性、多元性、创新性，为大学的学术创新、文化创新、思想创新提供了土壤。大学文化与其他亚文化相比，功利性的羁绊最少，而且拥有较多的对人类社会与人类命运的关怀，这就使得作为大学文化主体的大学人有可能对前人未涉足的思想“空白区”，由于历史、政治、社会的原因所造成的思想“禁区”，以自己这一特殊群体的思想“特区”进行思考，提出自己独特的观点，以至于形成新的思想。因此，大学不仅是人才培养与科学研究中心，而且是新思想、新文化的源泉、倡导者和交流中心。大学文化正是在不断汲取社会的主流文化和其他亚文化的营养和精华中发展、进化和完善，并以其独有的超前性、导向性和示范性影响和促进整个社会文化的发展。
另一方面，由于创造大学文化主体的是全社会、全民族中具有较高人文修养和科技层次的高级知识精英，大学人为了表现自己的文化修养，一般都追求一种积极的价值取向，因此能够以更理性的头脑、更灵活的思维，通过理智的鉴别与取舍，对现实多元文化进行改造和更新，高扬先进文化以及建立在此基础上的正确向上的价值观，摈弃各种庸俗的文化和建立在此基础上的价值观，使先进文化牢牢占据主导地位，从而影响并矫正大众文化的盲目性，成为社会文化的“净化器”，引领社会发展的航向，这正是大学文化和大学人的使命所在。
先进大学文化的基本特质决定了其具有导向与激励功能、约束与调适功能、凝聚与辐射功能，它有助于形成一种健康向上的教育氛围，引导师生树立正确的人生观、价值观，强化师生员工的校园归属感、荣誉感，实现对师生的思想观念、思维方式、精神状态、心理素质、行为方式和价值取向的显性与隐性塑造，把师生员工紧密联结在一起，凝聚一股难以替代的力量，充分激发师生的内在动力，最大限度地调动师生的积极性和创造性，为学校的可持续发展提供不竭的动力。
三、先进大学文化在高校和谐发展中的功能透析
高校要和谐发展，必须具备吸引力、影响力、竞争力三方面优势。而这三方面资本和优势的获得，都需要高校具有与外界环境相适应的市场观念、服务观念、人才观念、竞争观念、创新观念等，并在此基础上形成新的价值理念和精神文化，这一切正是大学文化所追求探寻的主要内容。具体而言，先进大学文化与高校和谐发展之间的内在关联可以从以下几个方面来审视：
1.先进大学文化为高校和谐发展提供了肥田沃土
大学文化包含科学文化和人文文化两个层面内容，它以科学文化中的人文精神和人文文化中的科学精神对师生产生导向、教育和熏陶作用，是帮助师生加强思想道德建设，树立正确的世界观、人生观和价值观，培育高素质人才的强大精神武器。置身其中的师生会得到灵魂的净化、人格的提升，思想愈加纯洁、情感愈加健康。因此，大学文化是一所大学赖以生存和发展的重要根基和血脉。同时，大学文化作为社会文化富有前瞻性的重要组成部分，它对社会具有强大的先导功能和辐射功能，既是社会向前发展的晴雨表，也是社会和大学共同进步的原动力之一。大学作为社会分工的教育主体，应该是一个文化中心，成为代表先进生产力发展要求和先进文化前进方向的积极力量。当今世界，一切有特色的大学均拥有优秀的大学文化，并在与社会的互动中不断向前发展。
2.先进大学文化是高校和谐发展的核心要素
大学文化，对内增强了广大师生的归属感、使命感，形成了凝聚力、内聚力和共同的价值观；对外则增强了适应性和社会认同感，树立了学校的整体形象。大学文化是大学存在的标志、大学本质的反映、大学传统的体现、大学特色的折射，所以大学文化的创新，才是大学真正的创新。一所大学真正吸引人的魅力所在还在于它独特的文化及其品位，这正是其独立于世的核心竞争力之一，是大学可持续发展的关键所在。因此，大学文化的建设和发展就是不断提升核心竞争力的过程。要建设一所特色鲜明的高水平大学，必须建设好自己的文化。
3.先进大学文化是高校和谐发展的重要动力
一所大学能否真正和谐可持续发展，关键取决于是否形成良好的文化生态环境。从这个意义上说，一所大学影响力、生命力、竞争力的后面实际上是一种文化力。正因为认识到这一点，真正有远见的大学领导都致力于抓大学文化的建设与培育。
四、构建先进大学文化的原则和思路
1.基本原则
（1）大学文化建设要体现以人为本的教育宗旨。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本，一切教育必须以人为本，这是教育亘古不变的价值。以人为本的根本目的在于对人性的唤醒和尊重，在于最广泛地调动人的积极因素和最充分地调动人的创造活力及最大限度地发挥人的主观能动性。
（2）大学文化建设要体现中华民族文化的真谛。中华民族文化的根本特征和核心价值就是“和合”，主要表现为：一是崇尚“天人合一”的宇宙观，认为这是万国协和与繁荣的关键；二是崇尚合二而一、仇必和而解的辩证法，强调这是世界各国和平共处的保证；三是崇尚“和而不同”、“求同存异”的价值观，坚信这是多元世界文明共融共生的关键；四是崇尚“和为贵”的处世哲学，主张建立和谐的人际关系；五是崇尚自强不息、厚德载物的民族精神，认为这是一个国家民族的灵魂所在；六是崇尚“天下大同”、“天下为公”的社会理想，认为这是人类社会发展的不二法门。不同高校固然都有自己独特的精神内涵，但都要充分重视中国传统文化中最优秀的东西，成为弘扬民族优秀文化传统的重要基地。
（3）大学文化建设要体现个性化、特色化发展。大学文化的个性特色发展是不同文化相互交融的必要条件。德国历史哲学家斯宾格勒曾说，每一种文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家乡和故土的观念，有自己的“风景”和“图像”,“每个文化的存在都是为了把自己的特性表现在她自己的生命发展的每个细节之中”。每所大学文化都应有自己独特的风格，这是大学办出特色的关键和根本所在。
（4）大学文化建设要具有全球视野和世界眼光。以广泛吸纳世界优秀文化成果的博大胸襟，思考大学文化在东方文化与西方文化、本土文化与外来文化、传统文化与现代文化交汇点的位置，继承传统而不保守，与时俱进而不猎奇，视野开阔而不媚外。对当代大学文化的使命和作用，应该有更加广阔的视野，更加辩证的思考，更加理性的审视。这正是具有全球化时代特征的大学文化所不可缺少的。
2.宏观思路
（1）大学文化建设要形成催人奋进的校园精神和科学进步的价值理念。通过大学文化建设，使学校形态、文化生态、师生心态内外和谐，办学实力、学校活力、文明魅力刚柔相济，实现学校全面、协调、可持续发展。要努力形成学校以育人为本的校风、教师以敬业为乐的教风、学生以成才为志的学风，最终创建对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的文明校风，让学生成才，让家长放心，让社会满意。
（2）大学文化建设必须以大学精神为核心、以校风为重点。大学精神是衡量一所大学是否形成了富有个性和特色的大学校园文化的主要标准和标志。培育大学精神, 要总结和提炼大学在长期办学实践中逐渐积累形成的、体现在师生员工行动中的精神财富, 如校训、校风等。培育大学精神的重要途径是把大学精神渗透到大学物质文化和制度文化建设中。校风是大学精神的具体表现，是一所学校广大师生员工在教学、科研、管理等各种活动中所表现出来的一种稳定的、具有政治、道德意义, 在大学乃至全社会得到普遍认可的行为倾向, 其要素由干部的思想作风、教师的教风和学生的学风所构成。良好的校风, 是一所大学生存与发展的宝贵精神财富, 如何使优良的校风不因学校领导的改变而改变, 不因社会环境和气候的改变而改变, 关键要建立一套校风建设的科学机制, 主要是建立学校领导校风责任追究制、校风教育机制、校风激励机制以及校风监督机制等。
（3）大学文化建设必须形成全员共建机制。校园文化建设是一项系统工程，一定要纳入到学校总体发展战略中去考虑, 要进行整体设计和规划，以实现校园文化持续的整体功效，尽量减少盲目性。要从学校的物质环境、规章制度、思想观念等多层次、全方位着手, 把校园物质文化、精神文化和制度文化的建设统一起来, 建设教室文化、寝室文化、食堂文化, 美化校园环境, 促进优良校风、教风和学风的养成，以营造整体良好的校园文化氛围。大学领导是大学校园文化的塑造者、管理者、倡导者和变革者, 其品格、信念、学识和胆识在很大程度上决定着大学校园文化的水准。因此，大学领导应深刻认识校园文化建设对实现大学使命和任务的重要意义，把加强校园文化建设作为一个重要的办学理念，大力倡导，积极践行，不断提高领导大学校园文化建设的能力和水平。学校各部门要齐抓共管, 分工合作, 协同配合, 师生员工要了解校园文化建设的重要意义, 充分认识自己在校园文化建设中应负的责任, 在教学、管理、学习、生活中,努力做好本职工作,共同营造良好的校园文化, 从而实现大学校园文化的全面、协调、可持续发展。■
（作者单位：北京印刷学院 崔文志系该院党委书记、研究员）
[责任编辑：包和春]