周长相关论文
数学在小学教育阶段占据重要地位,与诸多学科存在密切联系。面对新时期教学改革要求,积极推动教学改革创新是必然选择。由于小学数......
通过概念构图教学，可以实现思维可视化、知识结构化、理解深刻化。以《周长与面积的关系》拓展课教学为例，教师可通过三次构图促使学......
在小学数学几何教学中培养学生的空间观念与几何直观核心素养有着很重要的意义."周长"这一课,旨在让学生经历完整的数学探究活动......
画图是小学数学众多解决问题策略中最为重要的一种,也是一种基本策略.借助画图,能让抽象的数学问题变得直观、繁杂的数学问题变得......
本文研究了关于图的围长、周长、哈密尔顿圈的个数、边数和顶点类型的几个问题.主要内容分为以下几个部分:1.证明了:（1）半径为r,直径......
培养核心素养要求教师在教学中为学生树立大的观念，为此，可以将整个学段以知识点为单元进行内在本质的联系，从单元的知识本质出发将每......
一关于北宋东京究竟有儿重城墙的问题,目前国内外学者多认为由三层环套的城构成,中心是皇城即宫城,周长五里。这种说法几成定论,但......
图的周长问题一直是个前沿问题,图的哈密尔顿性是周长取值的一种特殊情况.通过对图的谱刻画,给出周长为c(c≤n-1)的图的谱半径上界......
期刊
北师大版小学数学三年级上册第49页"练一练",是在学生认识长方形、正方形各部分名称和特征,理解了周长的概念,掌握了简单的测量......
“教材单元”走向“大意义整体教学”，是让学生学会“结构化地学”，是提高教师教和学生学效能的重要路径。本文以“跨二、三年级整合......
三年级的“认识面积”一课是学生学习长方形、正方形、平行四边形等平面图形的面积相关知识的基础.因此,学生如果能在一开始就理解......
在小学数学课堂中培养学生的审辩思维,需要运用合适的方法和策略.通过三年级周长拓展课的实践与分析,提炼出“巧用认知冲突,生成审......
G是一个连通图.对于距离为2的x,y∈V （G） ,我们定义J（x,y） = {u|u∈N（x）∩N（y）,N[u] （?） N[x]∪N[y]},和J （x,y） = {u|u∈N（x）∩N（y）,如果v∈N（u） \ ......
三年级的“认识面积”一课是学生学习长方形、正方形、平行四边形等平面图形的面积相关知识的基础。因此，学生如果能在一开始就理解......
众所周知判断一个一般图是否具有Hamilton性是NP-完全问题,虽然无爪图是对一般图进行了条件限制的图,但是判断其Hamilton性仍是NP-......
笔者依据建构主义APOS数学学习理论,以沪教版六年级教材第四章“圆的周长”为例进行初中直观几何教学研究.学生在课堂中通过自主探......
令f（r,n）是使得任意r-边着色完全图Kn包含一个长度至少为k的单色圈的最大正整数k. 2009年,Faudree,Lesniak和Schiermeyer提出猜想:任......
图谱理论被认为是现代代数图论中一个非常重要的基础研究范围,它所研究的主体内容就是图的各种代数所表示的图谱属性,通过对图的特......
精准掌握数学概念是学生进一步学习其他数学知识的基础和前提.基于教学实践,以“周长的认识”教学为例,提出关注概念本质、精致建......
巧用希沃白板,可以有效促进师生互动,提高课堂效率,使小学数学复习课教学更加精彩而富有成效.为上好人教版小学数学六年级下册“平......
一、说教材 1 教学内容 义务教育课程标准实验教材(北师大版)三年级数学上册第五单元《什么是周长》 2 教学目......
摘 要：培养学生的数学推理能力是数学教育的中心任务，这是广大数学教育工作者的共识。猜想是发展学生合情推理的重要方式，而要发展“......
2008年高考正一步一步地逼近我们，围绕着高考命题的探索也紧锣密鼓地进行着.随着2008年考试大纲的出台，使高考命题的走向渐趋明朗.本......
“长方形的周长计算”是苏教版三年级数学上册的重要知识点，同时也是一个教学难点。因为这是小学生第一次接触到几何形体知识的计算......
【教学片断】 师：同学们，昨天我们一起走进了圆的世界。今天这一课，我们再来学习圆。让我们先来看一个非常有趣的问题。 多媒体......
“什么是周长”是北师大版小学数学第五册的内容，这是学生第一次接触周长这个概念。这节课的教学目标是让学生通过活动了解“一周”......
陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。”教育心理学也告诉我们，学生的思维过程往往从问题开始。有效的课堂提问能培养学生的创......
随着课程改革的不断深入,教师的教学理念也在不断更新:数学教学要以生为本,让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,获得适应......
“圆的周长”是人教版小学数学六年级上册的教学内容，教学难点是如何让学生在已经掌握长方形、正方形周长计算方法的基础上推导出圆......
在教学中许多问题是无法预设的，因为数学课堂变化万千，课堂上可能发生的一切，既不由教师单方面决定，也不是都能在备课时预测到。因为教......
一、解读“周长” “周长”在数学学习中有着十分重要的地位。它的本质意义可以理解为是封闭图形一周的长度。但低段学生比较难......
在我们的生活和工作中，一旦有个好的开头，总会带来成功的结果。其实，在我们的教学中，也是如此。良好的开端总是能把学生的注意力吸引过......
教学目标： 1.能熟练地进行长方形与正方形的面积和周长的计算，比较灵活地运用长方形与正方形的面积和周长知识进行相关变式练习的......
“面积和周长”是小学低段学生最初接触到有关图形的计算。人教版教材中将周长定义为封闭图形一周的长度，在习题中一般表现为所有边......
俗话说，“人无完人，金无足赤”。学生在教学活动中出现错误是不可避免的，它伴随着学生的成长。作为教师，面对学生的各种“错误”， 我们......
相似三角形是图形相似的重点，也是初中数学图形变换的重点. 2008年全国各地的中考试题重点考查了相似三角形性质的应用. 在2008年的......
摘 要：为了在探究中理解概念，促生深度学习，在此背景下，笔者以苏教版小学三年级下册第六单元“认识面积”一课为例，借助象形文字引出面......
摘 要：为了上试卷讲评课，提高复习效率，在此背景下，文章以人教版小学数学三年级上册“长方形和正方形”单元试卷讲评课为例，先独立订正......
