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大多数研究证实，重述是二语课堂中教师使用最频繁的反馈类型，同时，学生接纳被广泛用于衡量教师重述的有效性。此文意在回顾国内外重述的使用及其有效性研究，并试图从中得到进一步研究重述的方向以及对二语教学的启示。
重述在二语课堂中的使用及其有效性研究
【摘 要】
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大多数研究证实，重述是二语课堂中教师使用最频繁的反馈类型，同时，学生接纳被广泛用于衡量教师重述的有效性。此文意在回顾国内外重述的使用及其有效性研究，并试图从中得到进一步
【机 构】
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第二炮兵工程大学
【出 处】
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教育界：综合教育研究（上）
【发表日期】
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2014年12期
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