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摘要：小学语文作为我国义务教育中的基础学科，良好地展開语文教学活动，有利于夯实学生语文知识，提升学生文化素养，提高学生的写作水平和语言表达能力，进而促进学生个性化、全面化发展。而从新课程标准的角度来审视小学语文课堂教学，确定小学语文课堂教学效果不佳和存在的一些问题，不能良好地教育和培养学生，阻碍学生个性化、全面化发展。对此，明确新课程标准对小学语文课堂教学提出的要求，进而采取行之有效的措施来优化调整语文课堂教学，提高其有效性，良好地教育和培养学生，提高学生语文知识水平、文学素养、综合素质等，促进小学生健康成长与良好发展。由此看来，新课程标准下提高小学语文课堂教学的有效性是非常必要的。
关键词：小学 语文 课堂教学 有效性
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）09-0152-01
一、提高小学语文课堂教学有效性的意义
课堂教学是我国进行素质教育的主战场，能否在主战场上良好地展开语文教学活动，直接关系到素质教育能否快速推进，以人为本的科学发展观能否贯彻落实。在新课程标准如火如荼推行的背景下，应当注意提高小学语文课堂教学的有效性，如此才能提高学生的主体地位，引导学生积极主动地学习语文知识，同时培养学生的文学素养、综合素质等，促进学生个性化、全面化发展，逐步将学生培养成祖国需要的栋梁之才，为更好推进社会主义事业发展而努力。由此看来，新课程标准下提高小学语文课堂教学的有效性是非常有意义的。
二、提高小学语文课堂教学有效性的策略
为了使语文教学更具有教育意义，提高小学语文课堂教学的有效性是非常必要的。那么，如何在新课程标准下提高小学语文教学的有效性呢？
（一）做好教学准备
语文教学是一门艺术，也是一种技术，需要教师反复推敲，做好教学准备，如此才能保证语文课堂教学事半功倍。当然，要想做好语文课堂教学准备，需要在以下几方面下工夫。
1.认清自己，高效备课
要想提高小学语文课堂教学的有效性，符合新课程标准要求是必然条件。基于此，教师应当详细了解与学习新课程标准的内容，正确认识新的教学理念与理论，进而转变自身的教学观念，树立先进的教学理念，为小学语文课堂教学备课指明方向。
2.了解学生，高效备课
新课程标准要求提高学生的主体地位，那么教师应当注意了解学生的实际情况，如兴趣爱好、学习能力、学习成绩、认知能力等，再详细了解教材，查找相关资料，科学合理地备课，为良好地开展小学语文课堂教学奠定基础。
3.优化课堂教学
为了从真正意义上提高小学语文课堂教学有效性，优化课堂教学是必不可少的。参考相关资料及笔者自身工作经验总结，认为优化小学语文课堂教学，需要做好以下几点，即：
首先，营造平等的教学氛围。为了使学生能够自然而然地参与到课堂教学中来，有效学习，营造轻松的、平等的、自由的教学氛围是优化课堂教学的第一步。那么，如何做到这一点呢？其一，教师应当正视自己在课堂教学之中的地位及角色，明确自身与学生之间的平等关系，进而尊重学生的个性、自尊，让学生感受到自身是被重视的、被尊重的。其二，教师要用平和的、自然的、轻松的语气来与学生沟通、交流，逐渐消除学生的紧张感，拉近彼此之间的关系，促使学生能够以最自然的状态面对自己。
其次，小学生贪玩、好动，在课堂教学之中难以规范自己的言行举止，对此应当注意激发学生的学习兴趣，也就是了解学生的兴趣爱好、性格特点等方面，结合教学内容，借助生活场景或者动画片段等来创设教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，如此就会学生积极主动地参与课堂教学。例如某教师在组织学生进行《小儿垂钓》课文教学的过程中，为了能够激发学生的学习兴趣，积极主动参与课堂教学，教师教学中借助图画等教具，引导学生想象小孩钓鱼时的情境，学生可以通过语言描述小孩钓鱼时的形象，此时学生的学习兴趣被带动起来，教师引出课文，学生自然而然地投入到课文学习中来。
4.反思教学活动
教学反思是教学过程中不可或缺的后续阶段，教师在教学反思的过程中能够明确自身教学不足及学生学习情况，进而优化调整后续的语文课堂教学活动，如此可以提高小学语文课堂教学的有效性。当然，为了提高教学反思的效果，教师应当回顾教学过程中，反思知识讲解是否到位、知识引出是否恰当、教学活动是否贴近学生等，进而明确教学不足之处、自身表现差强人意之处，进而记录下来，以便在后续的教学及自身学习之中能够弥补不足，不仅提高自身教学能力，还能提高小学语文课堂教学的有效性。
此外，在实际教学期间，教师一定要正确对待每个学生，了解学生自身的不足，进而更好地对学生进行引导，使其更好地进行学习。
三、结语
回顾分析近些年我国小学语文课堂教学的实际情况，确定小学语文课堂教学中存在一些问题，这些问题在一定程度上阻碍了学生个性化、全面化发展。基于本文的分析和研究，应当明确新课程标准的要求，结合教学目标及学生实际情况，做好教学准备、优化课堂教学、反思教学活动，势必能够改变教学现状，提高小学语文课堂教学的有效性。
责任编辑：杨国栋
关键词：小学 语文 课堂教学 有效性
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）09-0152-01
一、提高小学语文课堂教学有效性的意义
课堂教学是我国进行素质教育的主战场，能否在主战场上良好地展开语文教学活动，直接关系到素质教育能否快速推进，以人为本的科学发展观能否贯彻落实。在新课程标准如火如荼推行的背景下，应当注意提高小学语文课堂教学的有效性，如此才能提高学生的主体地位，引导学生积极主动地学习语文知识，同时培养学生的文学素养、综合素质等，促进学生个性化、全面化发展，逐步将学生培养成祖国需要的栋梁之才，为更好推进社会主义事业发展而努力。由此看来，新课程标准下提高小学语文课堂教学的有效性是非常有意义的。
二、提高小学语文课堂教学有效性的策略
为了使语文教学更具有教育意义，提高小学语文课堂教学的有效性是非常必要的。那么，如何在新课程标准下提高小学语文教学的有效性呢？
（一）做好教学准备
语文教学是一门艺术，也是一种技术，需要教师反复推敲，做好教学准备，如此才能保证语文课堂教学事半功倍。当然，要想做好语文课堂教学准备，需要在以下几方面下工夫。
1.认清自己，高效备课
要想提高小学语文课堂教学的有效性，符合新课程标准要求是必然条件。基于此，教师应当详细了解与学习新课程标准的内容，正确认识新的教学理念与理论，进而转变自身的教学观念，树立先进的教学理念，为小学语文课堂教学备课指明方向。
2.了解学生，高效备课
新课程标准要求提高学生的主体地位，那么教师应当注意了解学生的实际情况，如兴趣爱好、学习能力、学习成绩、认知能力等，再详细了解教材，查找相关资料，科学合理地备课，为良好地开展小学语文课堂教学奠定基础。
3.优化课堂教学
为了从真正意义上提高小学语文课堂教学有效性，优化课堂教学是必不可少的。参考相关资料及笔者自身工作经验总结，认为优化小学语文课堂教学，需要做好以下几点，即：
首先，营造平等的教学氛围。为了使学生能够自然而然地参与到课堂教学中来，有效学习，营造轻松的、平等的、自由的教学氛围是优化课堂教学的第一步。那么，如何做到这一点呢？其一，教师应当正视自己在课堂教学之中的地位及角色，明确自身与学生之间的平等关系，进而尊重学生的个性、自尊，让学生感受到自身是被重视的、被尊重的。其二，教师要用平和的、自然的、轻松的语气来与学生沟通、交流，逐渐消除学生的紧张感，拉近彼此之间的关系，促使学生能够以最自然的状态面对自己。
其次，小学生贪玩、好动，在课堂教学之中难以规范自己的言行举止，对此应当注意激发学生的学习兴趣，也就是了解学生的兴趣爱好、性格特点等方面，结合教学内容，借助生活场景或者动画片段等来创设教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，如此就会学生积极主动地参与课堂教学。例如某教师在组织学生进行《小儿垂钓》课文教学的过程中，为了能够激发学生的学习兴趣，积极主动参与课堂教学，教师教学中借助图画等教具，引导学生想象小孩钓鱼时的情境，学生可以通过语言描述小孩钓鱼时的形象，此时学生的学习兴趣被带动起来，教师引出课文，学生自然而然地投入到课文学习中来。
4.反思教学活动
教学反思是教学过程中不可或缺的后续阶段，教师在教学反思的过程中能够明确自身教学不足及学生学习情况，进而优化调整后续的语文课堂教学活动，如此可以提高小学语文课堂教学的有效性。当然，为了提高教学反思的效果，教师应当回顾教学过程中，反思知识讲解是否到位、知识引出是否恰当、教学活动是否贴近学生等，进而明确教学不足之处、自身表现差强人意之处，进而记录下来，以便在后续的教学及自身学习之中能够弥补不足，不仅提高自身教学能力，还能提高小学语文课堂教学的有效性。
此外，在实际教学期间，教师一定要正确对待每个学生，了解学生自身的不足，进而更好地对学生进行引导，使其更好地进行学习。
三、结语
回顾分析近些年我国小学语文课堂教学的实际情况，确定小学语文课堂教学中存在一些问题，这些问题在一定程度上阻碍了学生个性化、全面化发展。基于本文的分析和研究，应当明确新课程标准的要求，结合教学目标及学生实际情况，做好教学准备、优化课堂教学、反思教学活动，势必能够改变教学现状，提高小学语文课堂教学的有效性。
责任编辑：杨国栋