七年级新生由小学升入初中，需要一个磨合的过程，才能适应初中的学习.在新课程背景下，教师应有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法，使学生能够主动地、独立地学习.数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用.
　　一、指导学生预习，培养学生的自
　　学能力
　　学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点.新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以教师要特别重视学生在课堂上的学习效率，帮学生寻求正确的学习方法.在教学过程中，教师应指导学生学会读书的方法，做到眼到、口到、心到、手到.新学一个章节内容，先粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容的重点、难点所在，对不理解的地方打上记号，然后细读.即根据每章节后的学习要求，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌.然后对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课.方法上可采用随课预习或单元预习.预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢.实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力.
　　二、学生互帮互助，共同提高
　　教学中教师除要注意培养学困生的自信心外，更应充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了学困生的发展，构建了团结、合作共同发展的良好的、和谐的学习环境.同时它弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷.
　　三、培养学生的思维能力
　　初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降，因此，教师应重视对学生进行听法指导，使他们学会听，这是提高学习效率的关键.上课时学生要紧跟教师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲的有哪些不同.特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点.首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举.认真独立完成作业，勤于思考，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应冷静下来认真分析题目，尽量自己解决.在每个阶段的学习中都要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系.教师讲课要重点突出，层次分明，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效.这样，让学生抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能使其由“听会”转变为“会听”.
　　四、引导学生善于思考
　　数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的数学认知结构的过程.由于这种工作最终必须由学习者相对独立地完成.因此，在教学过程中，教师对学生要进行思法指导，教师应着力于使学生达到融会贯通的境界.在指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思,由听和观察去联想、猜想、归纳.
　　五、养成良好的解题习惯
　　要想学好数学，多做题目是难免的，但不是搞题海战术，应熟悉掌握各种题型的解题思路.学生课后往往急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用.在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚.对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程，两者放在一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正.在平时要养成良好的解题习惯，让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如.
　　六、培养学生的理解记忆能力
　　教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的.初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中生的新要求.因此，重视对学生进行记忆方法的指导，这是初中数学教学的必然要求.在教学中，首先要重视改革教学方法，抛弃满堂灌，以避免学生“消化不良”；其次要善于结合数学实际，教给学生相应的方法.
　　总之，对初中生数学学习方法的指导，必须与教学改革同步进行，协调开展，持之以恒.要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法．同时要理论联系实际，因人而异，因材施教，充分调动学生的学习积极性.