对于以培养基层应用型人才为目标的广播电视大学来说，实践教学尤其重要。应当看到，实践教学是一个系统工程，它不只是某些具体环节的实施，而是贯穿在整个培养过程中对学生实践能力培养的教学活动。应该充分认识到实践教学对广播电视大学培养对象和实现培养目标的重要性。目前广播电视大学的实践教学，重点反映在两个方面，一是课程实践教学，包括作业、实际案例分析、模拟环境的创设与练习以及课程实验等；二是集中实践教学，包括课程设计、社会调查、社会实习、毕业论文或毕业设计等。从这些方面开展实践教学的目的是什么呢？我认为，广播电视大学实践教学的目的，首先要有助于学生深化理解理论知识，也就是说，有些实践教学具有理论知识的验证作用，要能使学生通过实践教学深刻理解所学理论的内涵，以有助于学生整合、提升、运用知识。实践问题往往需要用到综合性的知识，包括多方面的理论，这就需要学生综合、提升所学知识，要能灵活运用知识。其次要有助于学生了解、熟悉、掌握所学专业的整个流程，培养有关的专业技能，以适应未来实际工作需要。最后要增强学生分析问题和解决问题的能力。特别是毕业设计或毕业论文环节，在选题、撰写论文、答辩的全过程中，都要聚焦于提升学生分析问题、解决问题的能力。
　　 当前，广播电视大学或者说今后的开放大学面临着许多新问题，其中实践教学就是亟须研究解决的一个问题。在实践教学上电大仍然存在着不少阻力或者说困难。第一，是思想认识上的阻力。总觉得我们的学生主要是在职人员，在职人员到广播电视大学来学习，主要就是补充理论知识，他们有实践，所以不需要实践教学。这个认识是有失偏颇的。实际上，专业和课程的实践与学生在工作中的一些实践，二者是不同的，而且学生的状况也在变化，学生的工作实践是不能替代实践教学的。第二，广播电视大学面对的是远程、量大、面广的学习对象，在远程条件下，各地发展不平衡，不少基层教学点缺乏实践条件，这也是影响远程开放教育实践教学有效落实的一个很重要原因，今后亟须解决。第三，广播电视大学的教学改革，包括课程体系、教学内容的改革以及教学模式的改革还有待深入。我们现在经常讲，教学改革已经进入攻坚阶段，攻在哪？攻在现有的课程设置和教学内容不适应应用型人才培养目标的需求。广播电视大学的专业、课程原来以高校为参照、以学科为基础进行设置，现在应该以行业和岗位为基础进行提炼和形成，这是个大改革。当前正是这方面改革的缺乏，导致很多课程重理论轻实践，比如在课程考核中主要考理论，真正考实践的很少。第四，广播电视大学实践教学管理方式，包括计划、管理、监督、检查等，还不够深入和细致。我曾参加过“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目”的两个中期评估和总结性评估，在中期评估中，有28个省市因为实践教学不合格，占63.6%；在总结性评估中，在不合格的内容项目中，实践教学排第一位。当然，实践教学问题的解决需要一个过程，需要认认真真在这些具体环节上努力。
　　 影响实践教学的因素主要有四个，一是实践教学的主体——学生，二是实践教学的指导者——教师，三是教学改革、资源建设，四是实践教学的环境。要解决实践教学问题，需要从上述四个方面入手、认真解决。这里提几点建议：第一，要注重教师队伍建设。广播电视大学的教师队伍建设，首先要利用好电大系统，比如说，中央电大的课程不能仅仅由中央电大的教师来承担，要全系统一起来做。其次要利用好行业联盟，吸引行业系统中的技术人员参与我们的实践教学，利用行业系统的有利条件来创造实践教学的环境。最后要利用好高校联盟，充分发挥高校教学资源的作用，聘请高校教师参与我们的实践教学。第二，要以学生的需求来指导实践教学改革。如果没有学生的主动性和积极性，实践教学的目标是很难实现的。所以，一定要在创造环境、提供条件时，考虑学生的实际，针对学生的需求进行建设，也就是说，要以学生的需求为导向来指导实践教学改革，这点非常重要。第三，要深入进行教学改革，加快实践教学资源建设。实践教学不仅和课程体系、教学内容有关，还和教学资源、教学模式有关。没有适用的资源，实践教学很难开展；教学模式不改革，实践教学要想上一个新台阶是很困难的。第四，要充分利用信息技术。信息技术的发展，为实践教学开辟了新领域。当前应该建立一个网上实验中心，这个事情一定要搞好。网上实验中心的基础，一是实验教学平台，二是实验资源。在积极开发网上实验平台、网上虚拟实验课程的基础上，还要积极探索建立网络实验的云环境，为各地电大学生在网上开展各种实验提供方便。我希望随着信息技术的发展，广播电视大学的实践教学能够更有特色，不断提高水平。
　　 （本文系作者在“远程开放教育实践教学：教学一线的探索与反思”教师论坛上的点评发言，根据录音整理。）
　　责任编辑石子