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近读《中学数学(下)》，多篇文章关注新定义考题，不仅有这些新定义考题的思路解析、解后反思、结构揭示，而且跟进了精彩的教学思考，可以说，这样的文章拿到手就可以直接作为教案拿到班级中去开展解题教学，是“接地气”的研究资料.受此启发，笔者也把近期在班级中讲评的两道新定义考题整理出来，供分享.
数形结合构造图形，发现特殊积累经验——以两道新定义考题为例
【摘 要】
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近读《中学数学(下)》，多篇文章关注新定义考题，不仅有这些新定义考题的思路解析、解后反思、结构揭示，而且跟进了精彩的教学思考，可以说，这样的文章拿到手就可以直接作为教案拿到
【机 构】
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江苏宜兴市洋溪中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2017年5期
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