【摘 要】
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在小学英语课堂教学中引入表演形式,既能体现语言的语用特质,又能促进学生综合语言运用能力的发展。但是在具体表演教学的过程中,还存在机械表演造成语用交际缺失,以及虚假表演造成表演流于形式等几种弊端。本文通过对该问题的分析探究,提出表演策略指导,在表演中体现微仪式感,营造真实表演氛围;在教学中落实表演细节,贯穿真实表演过程。
【机 构】
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浙江省桐乡市实验小学教育集团城北小学
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在小学英语课堂教学中引入表演形式,既能体现语言的语用特质,又能促进学生综合语言运用能力的发展。但是在具体表演教学的过程中,还存在机械表演造成语用交际缺失,以及虚假表演造成表演流于形式等几种弊端。本文通过对该问题的分析探究,提出表演策略指导,在表演中体现微仪式感,营造真实表演氛围;在教学中落实表演细节,贯穿真实表演过程。
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