吟花六首

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  迎春花
  穷乡僻壤都无碍,
  守土不辞日月寒。
  播撒阳光传暖意,
  报春总在百花前。
  玉兰花
  高举玉杯接月光,
  漫趁东风送木香。
  因嫌春雨无颜色,
  纷纷辞树作雪扬。
  碗    莲
  采得江南一叶莲,
  权将尺钵做湖田。
  知君无根飘零苦,
  安排鱼儿共水眠。
  油菜花
  青瓦白屋一小村,
  水明山秀燕初飞。
  耕牛亦知赏春色,
  黄花丛中不肯归。
  雪夜寻梅
  雪夜寻梅小城东,
  月光梅影尽朦胧。
  寒风落帽衣衫冷,
  短笛吹给晚云听。
  荷    花
  花弄月影风过廊,
  水静叶圆鱼跳塘。
  池中深浅梗自知,
  何勞他人论短长。
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摘 要:随着新课程改革的执行、发展,语文教学做出了一定的改革,“大语文”时代的到来,为语文教学的有效性奠定了一定的基础。   关键词:初中语文;教学设计;有效性教学   根据部编版初中语文教材要求和近年来中考语文试卷中题目考查点的变化、题型的更新可以看出,对初中生的教学方法的要求越来越严格。“大语文”环境下,初中语文“教学的有效性”应该怎么“教”,学生又该怎样“学”,有哪些有效的教学途径?下面笔
祁连日出  早起的云朵,给阏氏的长袍镶上边  一根金钱  叫醒帐篷  叫醒羊群  叫醒一桿长鞭  一束光芒  在河滩上饮水  敦煌的月光  月光,月光  丝绸的衣裳  一棵白杨  挂住了飞天女子的裙装  多么美  多么美  美就是蜜蜂栖身于一朵紫苜蓿上  美就是小鸟从天空中划过的一道弧线  美就是远处那三座大山像三块支锅石  等着太阳的黄铜锅被搁置上去,熬呀熬  熬出一锅霞光,铺满大地  美就是心
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归化与异化的选择经常是学者们进行翻译研究时绕不开的话题。该文以《道林格雷的画像》的荣如德与孙法理译本为具体的研究对象,从归化和异化视角出发进行对比研究。在语言层面,分别从词法、句法及修辞这几个层面对译本进行分析。在文化层面,选取了花的意象翻译作重点对比分析。对比研究表明,两个译本各具特点,并且都大量采用了归化和异化的翻译策略。相比较而言,孙法理译本的翻译风格偏向异化,这使其更具异国情调,而荣如德译本的翻译风格则更偏向归化,这使其更利于读者理解与接受。
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