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边疆幼儿的民族教育问题一直是我们幼儿教育的重点及难点。我们要打破传统的常规教学模式，加强双语教学，去培养幼儿热爱祖国的情感。在实际工作中，笔者通过近年来的研究，对边疆地区的幼儿尝试并建构了一种“目标激励自我——语言习惯养成——民族情感培养”的“双语教学”培养模式，鼓励幼儿从小学习汉语，并且在此基础上展开深入细致研究，开展了一些有效的操作策略。