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我是一名中学化学教师,从事九年级化学教学已近二十年.在教学中,我对“学困生”的转化进行了探索.我认为,及时全面地掌握每一位“学困生”的情况,并分析出其化学成绩差的原因,是做好“学困生”转化工作的前提;充分利用“师生的榜样效应”,是促进“学困生”转化的“催化剂”;耐心对“学困生”因材施教,是做好“学困生”转化工作的关键.