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摘要：数学是一门逻辑性非常强的学科。小学生由于受到年龄局限，对知识的领悟力不强，因而在接触之初，对于数学中的符号、概念等无法理解，从而产生畏惧心理，对学习数学失去兴趣。那么，怎样才能让小学生发自内心地爱上数学，当他们遇到难题时能有迎难而上的精神，是小学数学教学中非常值得研究的一个问题。基于此，本文章对浅析小学数学教学中学生兴趣的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。
關键词：小学数学;学生兴趣;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-117
引言
21世纪，我国更加注重教育方面的建设，尤其是中小学阶段对学生学习能力以及综合素质的培养。因为这阶段的学生正处于思想形成的关键期，人生观和价值观还未完全成熟，需要外界进行干预与指导，这为学生们以后学习以及生活道路做铺垫。在小学数学的教学中，着重培养学生的学习方法，对于数学的学习很有用，比如说数学上的推理能力和巧妙地运算能力。但在这之前，关键是要培养学生在数学上的学习兴趣。
一、新课标背景下小学数学教学现状
（一）内容过于死板，缺乏趣味性
即使教育在不断地发展，但是当前的教育大背景仍是应试教育，所以很多教师在开展教学过程中仍是过于注重从教材的角度出发，忽视了数学知识与生活之间的联系。这就导致数学课堂内容无法吸引小学生的注意力，尤其对于三、四年级的小学生来说，他们正处于对外界充满好奇心的阶段，单纯的理论教学只会让学生抵触数学教学，无法实现高效的教学。
（二）教学方案单一
在传统教育模式的积极作用下，一部分数学老师受其影响较为严重，在新课改的洗礼下，在实际小学数学课堂上采用的教学模式依旧过于单一和老套，已经无法满足当下小学生的实际需要了，也没有顺应新课改的具体要求，最终导致了实际教学课堂氛围枯燥，学生对数学知识的学习兴趣无法得到提升，整个数学教学氛围得不到有效的调节，从而严重阻碍新课改在数学课堂教学活动中的顺利实施，这在较大程度上限制了小学生创新性思维以及创造力的培育和强化。
二、小学数学教学中学生兴趣的培养策略
（一）抓住学生注意力
小学生的注意力很难集中，严重影响教学质量。所以，这就需要老师通过运用科学的教学方式，让小学生做一些可以集中他们注意力的训练。比如，组织学生做速算就是一种最常用的方法，找一篇口算题，给学生规定时长，对能够按时完成且计算完全正确的学生，老师给予奖励。另外，老师还可以在课堂上设计一些培养注意力的游戏环节。比如，设计这样一张表格，里面包含1～20这20个数字，但是顺序是错乱的，老师可以要求学生以最快的速度按照从1到20的顺序，把他们指读出来。此外，老师还可以在课后布置“找不同”的作业。这些游戏既有趣味性，又能使学生的注意力始终保持高度集中的状态，经过反复训练，就能有效地改善学生注意力不集中这一现状。
（二）借助多媒体音频效果来激发学生数学学习兴趣
对于小学生来说，抽象的数学内容如何在教学过程中进行展现是一个非常重要的考虑环节。同时，对教学内容以及活动的安排直接影响到学生对数学内容的兴趣和注意力。而多媒体技术能够具有较理想的视听效果，使抽象的数学知识通过音频、图像得到直观的展现，从而帮助教师能够实现更好的教学效果提升。比如对于低年级学生数学基础知识的认识中，老师可以将十以内的加减法通过动画的形式进行展现，让学生产生浓厚的兴趣，并集中他们对学习过程的注意力。另外，对于多媒体技术在数学教学中应用时，教师还应该注重从生活环节进行教学课件的设计，能够使教学内容在学生的实际生活中都能够得到原型展现，从而提升学生对于数学在生活实践方面的应用激发。
（三）注重生活化教学，增加课堂趣味性
在新课标背景下，教师应该充分了解当前的教育发展趋势，注重增加课堂的趣味性。数学课程与我们的生活有着密切的关系，所以在教学过程中教师可以将数学知识与生活中的一些实际情况联系起来。让学生逐渐认识到学习数学可以解决生活中的一些问题，使其感受到数学课堂中的趣味性。通过生活与数学的融合，还能够充分锻炼学生的观察能力，他会在生活中发现数学问题，并利用数学知识去解决问题，从而提高学生的数学水平，提高教学效率。
（四）转变教师教学观念，创新教学方法
小学阶段，学生思维敏感程度非常高，对身边事物都充满了好奇，价值观与人生观尚未形成，正是进行引导学习的好时候。但是目前，我国小学教师们由于受到应试教育的影响，其制定的教学规划严格按照考试要求，平时教学中也是比较注重孩子们的成绩方面。课堂教学方式单一让学生失去了学习数学的兴趣。因此，作为小学教师，应转变教学观念，在课堂上创新教学方法，通过有趣的课堂互动提升学生们的学习兴趣。
结束语
正所谓兴趣是学习的老师，在小学阶段对学生学习兴趣的培养至关重要。着眼于小学生数学基础知识的巩固和综合素养的提升，数学教师必须扬长避短，在汲取传统教学精华的前提下，真正落实新课改要求。教学中应构建开放式的学习氛围，牢牢抓住小学生的兴趣点，以此来提升小学生的数学思维能力，学会用数学视角去观察事物，解决生活中的实际问题，让小学生在快乐中学习成长。
参考文献
[1]雷玉红.兴趣引路，快乐数学——谈小学数学教学中学生兴趣的培养[J].华夏教师，2019（29）：31-32.
[2]曾翠彬.培养兴趣，聚焦课堂——小学数学教学中学生兴趣的培养[J].亚太教育，2019（08）：183.
[3]吕传红.小学数学教学中学生兴趣的培养方法探讨[J].中国农村教育，2019（17）：125.
關键词：小学数学;学生兴趣;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-117
引言
21世纪，我国更加注重教育方面的建设，尤其是中小学阶段对学生学习能力以及综合素质的培养。因为这阶段的学生正处于思想形成的关键期，人生观和价值观还未完全成熟，需要外界进行干预与指导，这为学生们以后学习以及生活道路做铺垫。在小学数学的教学中，着重培养学生的学习方法，对于数学的学习很有用，比如说数学上的推理能力和巧妙地运算能力。但在这之前，关键是要培养学生在数学上的学习兴趣。
一、新课标背景下小学数学教学现状
（一）内容过于死板，缺乏趣味性
即使教育在不断地发展，但是当前的教育大背景仍是应试教育，所以很多教师在开展教学过程中仍是过于注重从教材的角度出发，忽视了数学知识与生活之间的联系。这就导致数学课堂内容无法吸引小学生的注意力，尤其对于三、四年级的小学生来说，他们正处于对外界充满好奇心的阶段，单纯的理论教学只会让学生抵触数学教学，无法实现高效的教学。
（二）教学方案单一
在传统教育模式的积极作用下，一部分数学老师受其影响较为严重，在新课改的洗礼下，在实际小学数学课堂上采用的教学模式依旧过于单一和老套，已经无法满足当下小学生的实际需要了，也没有顺应新课改的具体要求，最终导致了实际教学课堂氛围枯燥，学生对数学知识的学习兴趣无法得到提升，整个数学教学氛围得不到有效的调节，从而严重阻碍新课改在数学课堂教学活动中的顺利实施，这在较大程度上限制了小学生创新性思维以及创造力的培育和强化。
二、小学数学教学中学生兴趣的培养策略
（一）抓住学生注意力
小学生的注意力很难集中，严重影响教学质量。所以，这就需要老师通过运用科学的教学方式，让小学生做一些可以集中他们注意力的训练。比如，组织学生做速算就是一种最常用的方法，找一篇口算题，给学生规定时长，对能够按时完成且计算完全正确的学生，老师给予奖励。另外，老师还可以在课堂上设计一些培养注意力的游戏环节。比如，设计这样一张表格，里面包含1～20这20个数字，但是顺序是错乱的，老师可以要求学生以最快的速度按照从1到20的顺序，把他们指读出来。此外，老师还可以在课后布置“找不同”的作业。这些游戏既有趣味性，又能使学生的注意力始终保持高度集中的状态，经过反复训练，就能有效地改善学生注意力不集中这一现状。
（二）借助多媒体音频效果来激发学生数学学习兴趣
对于小学生来说，抽象的数学内容如何在教学过程中进行展现是一个非常重要的考虑环节。同时，对教学内容以及活动的安排直接影响到学生对数学内容的兴趣和注意力。而多媒体技术能够具有较理想的视听效果，使抽象的数学知识通过音频、图像得到直观的展现，从而帮助教师能够实现更好的教学效果提升。比如对于低年级学生数学基础知识的认识中，老师可以将十以内的加减法通过动画的形式进行展现，让学生产生浓厚的兴趣，并集中他们对学习过程的注意力。另外，对于多媒体技术在数学教学中应用时，教师还应该注重从生活环节进行教学课件的设计，能够使教学内容在学生的实际生活中都能够得到原型展现，从而提升学生对于数学在生活实践方面的应用激发。
（三）注重生活化教学，增加课堂趣味性
在新课标背景下，教师应该充分了解当前的教育发展趋势，注重增加课堂的趣味性。数学课程与我们的生活有着密切的关系，所以在教学过程中教师可以将数学知识与生活中的一些实际情况联系起来。让学生逐渐认识到学习数学可以解决生活中的一些问题，使其感受到数学课堂中的趣味性。通过生活与数学的融合，还能够充分锻炼学生的观察能力，他会在生活中发现数学问题，并利用数学知识去解决问题，从而提高学生的数学水平，提高教学效率。
（四）转变教师教学观念，创新教学方法
小学阶段，学生思维敏感程度非常高，对身边事物都充满了好奇，价值观与人生观尚未形成，正是进行引导学习的好时候。但是目前，我国小学教师们由于受到应试教育的影响，其制定的教学规划严格按照考试要求，平时教学中也是比较注重孩子们的成绩方面。课堂教学方式单一让学生失去了学习数学的兴趣。因此，作为小学教师，应转变教学观念，在课堂上创新教学方法，通过有趣的课堂互动提升学生们的学习兴趣。
结束语
正所谓兴趣是学习的老师，在小学阶段对学生学习兴趣的培养至关重要。着眼于小学生数学基础知识的巩固和综合素养的提升，数学教师必须扬长避短，在汲取传统教学精华的前提下，真正落实新课改要求。教学中应构建开放式的学习氛围，牢牢抓住小学生的兴趣点，以此来提升小学生的数学思维能力，学会用数学视角去观察事物，解决生活中的实际问题，让小学生在快乐中学习成长。
参考文献
[1]雷玉红.兴趣引路，快乐数学——谈小学数学教学中学生兴趣的培养[J].华夏教师，2019（29）：31-32.
[2]曾翠彬.培养兴趣，聚焦课堂——小学数学教学中学生兴趣的培养[J].亚太教育，2019（08）：183.
[3]吕传红.小学数学教学中学生兴趣的培养方法探讨[J].中国农村教育，2019（17）：125.