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随着产教深度融合进程的推进,现代学徒制成为培养高技能人才的重要模式.自2015年首批现代学徒制试点以来,现代学徒制已然有序铺开,但在实施的过程中,各地的人才培养质量和实施的绩效评价各有差异.文章结合广东现代学徒制的经验,提出可构建“企业—院校—学徒—导师—政行研—第三方评价”六位一体的内外双驱动的动力机制模式,推动现代学徒制往深度发展,形成全方位的多元闭环绩效评价体系进行跟踪评估.