论文部分内容阅读
摘要：学习和践行党史是送给中国共产党100华诞最好的礼物。本文结合高校教师的身份，介绍了学习、实践和分享党史学习中的一些心得体会，包括学习党史中党的教育方针、做好为党育人为国育才的人才培养工作;学习党史中马克思主义的中国化、做好立德树人的课程思政工作;学习党史中科学技术是第一生产力、做好高素质创新人才培养的科教融合工作;学习党史中文武兼修的体育强国理念、履行兵团人才能文善武的维稳戍边使命。
关键词：党史;中国共产党;心得体会;高等学校;教育方针
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）13-0048-04
0引言
今年是中国共产党建党100周年，学习“四史”特别是党史，有利于深刻地理解中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，领悟建党百年来发展的历史逻辑和发展规律[1]，在思想上和行动上自觉贯彻落实党的创新理论[2]，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持中国特色社会主义制度，不忘初心、牢记使命，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。党史堪称是一部丰富生动的教科书，认真学习党史并践行党的理论，可以有效发挥党史以史鉴今、资政育人的作用[3]。
作为一名理工类专业高校教师，除了常规的日常学习之外，我还结合自身的教学和科研工作进行学习。例如，学习党史中党的教育方针、做好为党育人为国育才的人才培养工作;學习党史中马克思主义的中国化、做好立德树人的课程思政工作;学习党史中科学技术是第一生产力、做好高素质创新人才培养的科教融合工作;学习党史中文武兼修的体育强国理念、履行兵团人才能文善武的维稳戍边使命。
本文结合自身的党史学习过程，介绍了学习、实践和分享党史中的一些心得体会，如图1所示。首先，分类归纳、系统学习。通过梳理党史中关于教育方针、马克思主义中国化、科学技术、体育强国的理论、方针和政策，进行归纳总结，逐类进行系统化学习，认识并遵循其中的规律。其次，学以致用、融入实践。利用党史中的理论，融入到日常的教书育人、科学研究和服务社会的职能工作中，特别是人才培养、课程思政、科教融合和维稳戍边，做到知行合一，提高实践能力。第三，总结经验、分享心得。针对学习党史和践行党史中发现的问题或者总结的经验，及时进行分析和归纳，与身边的同事进行分享和讨论。与此同时，撰写和发表与人才培养、课程思政、科教融合和维稳戍边等相关的论文10余篇，期待与全国的党史学习者和践行者共同探讨和商榷。
1学习党史中党的教育方针，做好为党育人为国育才的人才培养工作
千秋基业，人才为本。中国共产党在发展的过程中，针对革命时期、建设时期、改革开放等不同时期的特点，制定了不同的教育方针，极大地推动了不同时期的人才培养[4-5]。党的教育方针已经成为一个时期内党对教育事业发展的总体性指导方针，是马克思主义中国化理论与实践相结合的长期探索的结果，彰显了党关于教育事业的初心与使命，极大地推动了党和国家教育事业的发展，有助于实现中华民族的伟大复兴，肩负起实现共产主义的远大理想[6]。无论是在新民主主义革命时期，还是社会主义建设初期和改革开放时期，党的教育方针一直坚持“国家利益为重，人民利益当先”，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，努力提高人民的知识文化水平，培养合格的社会主义建设者和接班人。
当前，中国特色社会主义进入了新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视党的教育方针，坚持“把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”，建设教育强国。2018年，习近平总书记首次提出了“教育是国之大计、党之大计”，并指出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，把“服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”等一系列新理念新思想新观点。
作为一名高校教师，全面贯彻落实党的教育方针的有效途径就是做好人才培养工作。如图2所示，首先，在理论学习方面，不断学习和理解党的教育方针，思考教育的根本问题，提高思想上的认识，并将初步的认识和理解撰写在《如何理解我国高等教育中的“人才培养”三问》一文中[7]。其次，在人才的培养类型方面，针对新疆生产建设兵团（简称：兵团）高校的特点，建议培养具有且需要拥有能继承和弘扬兵团精神，具有“兵”的意识、能力和责任，能执行“维稳戍边”使命的高素质“能文善武”的“兵团人才”，相关建议已经撰写在《兵团高等学校实施“准军事管理”培养“兵团人才”的可行性》一文中。第三，在人才的能力培养方面，针对“人有三观、才有三力”中的领导力，采用“情景再现”教学模式介绍了领导力在大局观思想、角色定位和可持续发展等方面的作用，相关内容已经撰写在《采用“情景再现”教学模式探讨团队管理中的领导力》一文中。
2学习党史中马克思主义的中国化，做好立德树人的课程思政工作
中国共产党的发展历史也是一部马克思主义中国化的历史。中国共产党人在“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的实践中，从党情和国情出发实事求是，不断总结分析问题、解决问题和总结规律，相继形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等重大理论创新成果。这些重大理论为党和国家的发展奠定了理论基础，指明了发展方向。
作为一名理工类专业高校教师，要将这些思想政治理论融入到课程教学之中。如图3所示，为达到思政育人效果，积极寻找思政育人元素，设计思政育人案例，做好立德树人的课程思政教学工作，可以实现全员、全程、全方位育人（即，三全育人），有效提升学生的思想政治觉悟和理论知识水平，为中国特色社会主义现代化建设培养“以德为先，德才兼备”的合格建设者和接班人，有助于实现中华民族伟大复兴的中国梦。
例如，针对《无机非金属材料工学》的开学第一课，根据教学内容设计课程思政教案，挖掘了与教学内容“门当户对”的文化自信、人类命运共同体、中华民族伟大复兴等思政育人元素。同时，设计了瓷器china英文单词的由来、新冠病毒COVID-19疫苗玻璃瓶的地位、新型基础设施建设高铁水泥的作用等思政育人案例，实现了课程教学目标和思政育人目标“比翼双飞”的目的，有效提升了学生的民族自豪感、社会责任感和历史使命感。相关内容已经撰写成《“开学第一课”的课程思政教案设计——以
关键词：党史;中国共产党;心得体会;高等学校;教育方针
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）13-0048-04
0引言
今年是中国共产党建党100周年，学习“四史”特别是党史，有利于深刻地理解中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，领悟建党百年来发展的历史逻辑和发展规律[1]，在思想上和行动上自觉贯彻落实党的创新理论[2]，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持中国特色社会主义制度，不忘初心、牢记使命，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。党史堪称是一部丰富生动的教科书，认真学习党史并践行党的理论，可以有效发挥党史以史鉴今、资政育人的作用[3]。
作为一名理工类专业高校教师，除了常规的日常学习之外，我还结合自身的教学和科研工作进行学习。例如，学习党史中党的教育方针、做好为党育人为国育才的人才培养工作;學习党史中马克思主义的中国化、做好立德树人的课程思政工作;学习党史中科学技术是第一生产力、做好高素质创新人才培养的科教融合工作;学习党史中文武兼修的体育强国理念、履行兵团人才能文善武的维稳戍边使命。
本文结合自身的党史学习过程，介绍了学习、实践和分享党史中的一些心得体会，如图1所示。首先，分类归纳、系统学习。通过梳理党史中关于教育方针、马克思主义中国化、科学技术、体育强国的理论、方针和政策，进行归纳总结，逐类进行系统化学习，认识并遵循其中的规律。其次，学以致用、融入实践。利用党史中的理论，融入到日常的教书育人、科学研究和服务社会的职能工作中，特别是人才培养、课程思政、科教融合和维稳戍边，做到知行合一，提高实践能力。第三，总结经验、分享心得。针对学习党史和践行党史中发现的问题或者总结的经验，及时进行分析和归纳，与身边的同事进行分享和讨论。与此同时，撰写和发表与人才培养、课程思政、科教融合和维稳戍边等相关的论文10余篇，期待与全国的党史学习者和践行者共同探讨和商榷。
1学习党史中党的教育方针，做好为党育人为国育才的人才培养工作
千秋基业，人才为本。中国共产党在发展的过程中，针对革命时期、建设时期、改革开放等不同时期的特点，制定了不同的教育方针，极大地推动了不同时期的人才培养[4-5]。党的教育方针已经成为一个时期内党对教育事业发展的总体性指导方针，是马克思主义中国化理论与实践相结合的长期探索的结果，彰显了党关于教育事业的初心与使命，极大地推动了党和国家教育事业的发展，有助于实现中华民族的伟大复兴，肩负起实现共产主义的远大理想[6]。无论是在新民主主义革命时期，还是社会主义建设初期和改革开放时期，党的教育方针一直坚持“国家利益为重，人民利益当先”，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，努力提高人民的知识文化水平，培养合格的社会主义建设者和接班人。
当前，中国特色社会主义进入了新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视党的教育方针，坚持“把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”，建设教育强国。2018年，习近平总书记首次提出了“教育是国之大计、党之大计”，并指出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，把“服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”等一系列新理念新思想新观点。
作为一名高校教师，全面贯彻落实党的教育方针的有效途径就是做好人才培养工作。如图2所示，首先，在理论学习方面，不断学习和理解党的教育方针，思考教育的根本问题，提高思想上的认识，并将初步的认识和理解撰写在《如何理解我国高等教育中的“人才培养”三问》一文中[7]。其次，在人才的培养类型方面，针对新疆生产建设兵团（简称：兵团）高校的特点，建议培养具有且需要拥有能继承和弘扬兵团精神，具有“兵”的意识、能力和责任，能执行“维稳戍边”使命的高素质“能文善武”的“兵团人才”，相关建议已经撰写在《兵团高等学校实施“准军事管理”培养“兵团人才”的可行性》一文中。第三，在人才的能力培养方面，针对“人有三观、才有三力”中的领导力，采用“情景再现”教学模式介绍了领导力在大局观思想、角色定位和可持续发展等方面的作用，相关内容已经撰写在《采用“情景再现”教学模式探讨团队管理中的领导力》一文中。
2学习党史中马克思主义的中国化，做好立德树人的课程思政工作
中国共产党的发展历史也是一部马克思主义中国化的历史。中国共产党人在“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的实践中，从党情和国情出发实事求是，不断总结分析问题、解决问题和总结规律，相继形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等重大理论创新成果。这些重大理论为党和国家的发展奠定了理论基础，指明了发展方向。
作为一名理工类专业高校教师，要将这些思想政治理论融入到课程教学之中。如图3所示，为达到思政育人效果，积极寻找思政育人元素，设计思政育人案例，做好立德树人的课程思政教学工作，可以实现全员、全程、全方位育人（即，三全育人），有效提升学生的思想政治觉悟和理论知识水平，为中国特色社会主义现代化建设培养“以德为先，德才兼备”的合格建设者和接班人，有助于实现中华民族伟大复兴的中国梦。
例如，针对《无机非金属材料工学》的开学第一课，根据教学内容设计课程思政教案，挖掘了与教学内容“门当户对”的文化自信、人类命运共同体、中华民族伟大复兴等思政育人元素。同时，设计了瓷器china英文单词的由来、新冠病毒COVID-19疫苗玻璃瓶的地位、新型基础设施建设高铁水泥的作用等思政育人案例，实现了课程教学目标和思政育人目标“比翼双飞”的目的，有效提升了学生的民族自豪感、社会责任感和历史使命感。相关内容已经撰写成《“开学第一课”的课程思政教案设计——以