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“一进一联”作为一种操作策略，对语文课堂教学产生了积极影响。在实际运用中，须注意两点：要“一进有方”，导入作业，使其与课堂巧妙融合；要“一联有道”，多维联结，让课外文本与课文深度勾连。教师要在“进”和“联”之间，积极探寻高效的教学路径，从而有效提升学生的语文核心素养。
一进有方 一联有道——以四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》为例
【摘 要】
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“一进一联”作为一种操作策略，对语文课堂教学产生了积极影响。在实际运用中，须注意两点：要“一进有方”，导入作业，使其与课堂巧妙融合；要“一联有道”，多维联结，让课外文本与课文深度勾连。教师要在“进”和“联”之间，积极探寻高效的教学路径，从而有效提升学生的语文核心素养。
【机 构】
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浙江省乐清市乐成第一小学
【出 处】
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教学月刊小学版(语文
【发表日期】
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2022年05期
【基金项目】
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浙江省教研规划课题“一进一联：小学语文课堂学教方式变革的区域实践”（课题编号：G2021095）的阶段性研究成果；
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