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摘要：岭南民族舞蹈历史悠久，艺术魅力独特，它是我国民间舞蹈的重要组成部分，它不仅促进了我国舞蹈文化的发展，而且也推动了我国经济的快速发展。作为一种珍贵的民族舞蹈资源，岭南民族舞蹈是实现传承的必由之路。为此，本文将对岭南民族舞蹈文化进行详细的调查，并在此基础上开发设计中学音乐课程的内容，使岭南民俗舞蹈能参加基础教育课程。
关键词：岭南民间舞蹈;初中音乐;开发与应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
岭南民间舞蹈属于地方舞蹈艺术文化，把这一独特的艺术成果引入中学音乐课程中，使学生对民族传统文化有更全面的了解和继承，保持对各民族舞蹈文化差异的尊重，有助于民族文化发展的多种模式的形成。另外，岭南民间舞蹈艺术的合理开发与运用，在现代音乐教育发展中必然会成为民间美术教育研究的一个热点。
1.岭南民族舞蹈的基本特点
1.1具有独特地域生活习惯
与其它民族舞蹈一样，岭南民族舞蹈是从民间舞蹈中衍生而来，本来的艺术形式就是对个体情感的表现和生活状态的表现，这一思想根植于岭南文化，具有独特的地域人文特色和生态气息。后来，这种个性舞蹈逐渐演变为大众集体创作的结果，其表现手法也由单纯的劳动与生态升华为艺术表现，是岭南人的心境和理想，这就意味着传统文化和民族精神，因而具有鲜明的生态生活习惯是岭南歌谣舞蹈的主要特征。
1.2各种表演形式
岭南民族舞蹈的主要演员和观众多为本地老百姓，对那些民间舞蹈演员来说，这是对生活方式和情感的表达。岭南民族舞蹈在继承性的基础上，为满足普通观众的视听需要，呈现出多样化、专业性强、内容丰富、元素新颖的特点，也是时代发展的必然要求，并最终形成各种形式的表演。
1.3情感色彩强烈
民间舞蹈作为一种自娱活动，离不开人们的日常生活习惯，这是民舞能长久繁荣的重要原因。岭南民谣舞蹈受时代影响，虽未落后，却已赶上时代潮流，既有中国传统舞蹈的传统，又加入了新时代的时尚元素，在舞蹈形式上与外国文化相碰撞，舞蹈演员真实的身体感受和精神世界，浓郁的情感色彩使得岭南民歌舞蹈十分艺术。
1.4具有独特的民族风格
岭南是苗族、瑶族、土家族、黎族等少数民族聚集地。岭南民族舞蹈的创作过程中，所选舞服、舞姿的特点都是以当地民众的劳动为基础的。与此同时，岭南民族舞蹈演出者和观众多为少数民族，表演内容以民族生活为主体，并形成独特的民族风格[1]。
2.岭南民族舞蹈现状分析
当今世界大部分国家越来越重视自己国家的传统文化艺术。作为南方重要的传统文化艺术形式，岭南民族舞蹈受到有关部门的重视。岭南民族舞蹈文化在这一阶段所面临的问题是，如何结合现代文化和艺术，继承和发展岭南民族舞蹈。本文的研究重点是革新岭南民谣舞蹈文化的爆发与新生方法。
3.应用在初中音乐课程的重要性
音乐是艺术教育的重要组成部分，是人们情感世界的表现，给人带来美好的欢乐。舞蹈是一种非常全面的艺术表现形式，被称为有形音乐和流动音乐。所以，舞蹈与音乐之间有不可分割的关系，在音乐教室中增加“岭南民间舞蹈”，可以拓展学生的思维空间，体验民族特色，创造空间，激发创新精神，提高学生综合素质和艺术素养，对学生成长和发张具有积极的影响。
4.在初中音乐课程中应用策略
岭南民间舞蹈具有独特的舞蹈文化和内涵，有效整合、整合民族民间舞蹈，以更好地弘扬岭南文化，保护民族民间舞蹈资源，打造民族文化品牌，实现岭南民谣舞蹈传承与发展目标[2]，将岭南民间舞蹈应用在初中音乐课程的策略，主要包括四个方面：
4.1岭南民族舞蹈资料探析
要想使岭南民间舞蹈在中学音乐课堂继承和发展之前，必须对其舞蹈进行彻底研究，掌握其风格、节奏、基本动作，对其舞蹈进行有效地培养，避免适得其反。
4.2准确把握舞蹈情感特征
各种民间舞蹈有着不同的舞蹈特点、节奏、步法、动律，在这里表达着不同的情感与意义。所以，在岭南民族舞蹈的研究过程中，要正确把握岭南民族舞蹈的特点，力求对其进行分类整理，便于學生更好地理解。
4.3岭南歌谣舞蹈内涵的挖掘
岭南民族舞蹈的兴亡、继承、延续，与当地的自然环境、经济状况、风俗习惯、历史变迁密不可分，蕴涵着丰富独特的地方文化内涵，初中音乐教师在开发和应用该舞蹈时，一定要充分掌握其包含的内涵，促使岭南文化舞蹈的应用效果更好。
4.4探讨岭南民族舞蹈形式
岭南民间舞蹈的材料，往往是以实质和残骸共存的。为达到继承与发展岭南民族舞蹈的目的，需要对其进行仔细的梳理与洗练，选取精华，去其糟粕，将岭南文化更好地传播，使初中生能够感受岭南民间舞蹈的魅力所在。
5.开发和应用时需注意的问题
第一，强调学校的办学特色。在中学音乐课程中，开发和运用岭南民间舞蹈，可以充实现有音乐课程的内容，在音乐课程中加入地域特色，促进其文化发展;第二，符合当地客观需要。在初中音乐教学中，通过对岭南民间舞蹈的开发和应用，不仅能满足当地文化的发展需求，还能满足教育目标的要求，彰显岭南民族文化的特色，所以初中音乐教师在开发和应用时，一定要集合地方特色教材和舞台表演，以满足客观需求[3];第三，改进舞蹈教育，充实教学内容。并在此基础上，形成了岭南民族舞蹈教学模式，教学内容丰富;第四，填补本土舞蹈文化传承的空白。将岭南舞蹈的特色部分加入初中音乐课堂，可弥补岭南舞蹈在基础教育中的空缺，对其进行继承与发展。
结语
在初中音乐课程中，为更好地继承和发展岭南民间舞蹈，还开发并应用了多种具有岭南文化特点的民间舞蹈材料，并加以运用，主动学习岭南民族舞蹈，学习其风格、韵律、特色，并引导学生探究其中蕴含的民俗与人文价值。所以，不能放弃这种优秀的传统文化，要培养学生对多元文化的适应能力，协调音乐教育与岭南民间舞蹈教育的关系，培养学生的综合素质。
参考文献
[1]洪瑛.初中音乐教学中舞蹈元素融入教学的策略[J].教育界，2021（31）：44-45.
[2]朱笑秋.让舞蹈融入初中音乐课程教学若干问题探讨[J].北方音乐，2019，39（10）：224-225.
[3]曹国军，黄奕英.岭南民间舞蹈在初中音乐课程中的开发与应用[J].北方音乐，2019，39（07）：136-137.
关键词：岭南民间舞蹈;初中音乐;开发与应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
岭南民间舞蹈属于地方舞蹈艺术文化，把这一独特的艺术成果引入中学音乐课程中，使学生对民族传统文化有更全面的了解和继承，保持对各民族舞蹈文化差异的尊重，有助于民族文化发展的多种模式的形成。另外，岭南民间舞蹈艺术的合理开发与运用，在现代音乐教育发展中必然会成为民间美术教育研究的一个热点。
1.岭南民族舞蹈的基本特点
1.1具有独特地域生活习惯
与其它民族舞蹈一样，岭南民族舞蹈是从民间舞蹈中衍生而来，本来的艺术形式就是对个体情感的表现和生活状态的表现，这一思想根植于岭南文化，具有独特的地域人文特色和生态气息。后来，这种个性舞蹈逐渐演变为大众集体创作的结果，其表现手法也由单纯的劳动与生态升华为艺术表现，是岭南人的心境和理想，这就意味着传统文化和民族精神，因而具有鲜明的生态生活习惯是岭南歌谣舞蹈的主要特征。
1.2各种表演形式
岭南民族舞蹈的主要演员和观众多为本地老百姓，对那些民间舞蹈演员来说，这是对生活方式和情感的表达。岭南民族舞蹈在继承性的基础上，为满足普通观众的视听需要，呈现出多样化、专业性强、内容丰富、元素新颖的特点，也是时代发展的必然要求，并最终形成各种形式的表演。
1.3情感色彩强烈
民间舞蹈作为一种自娱活动，离不开人们的日常生活习惯，这是民舞能长久繁荣的重要原因。岭南民谣舞蹈受时代影响，虽未落后，却已赶上时代潮流，既有中国传统舞蹈的传统，又加入了新时代的时尚元素，在舞蹈形式上与外国文化相碰撞，舞蹈演员真实的身体感受和精神世界，浓郁的情感色彩使得岭南民歌舞蹈十分艺术。
1.4具有独特的民族风格
岭南是苗族、瑶族、土家族、黎族等少数民族聚集地。岭南民族舞蹈的创作过程中，所选舞服、舞姿的特点都是以当地民众的劳动为基础的。与此同时，岭南民族舞蹈演出者和观众多为少数民族，表演内容以民族生活为主体，并形成独特的民族风格[1]。
2.岭南民族舞蹈现状分析
当今世界大部分国家越来越重视自己国家的传统文化艺术。作为南方重要的传统文化艺术形式，岭南民族舞蹈受到有关部门的重视。岭南民族舞蹈文化在这一阶段所面临的问题是，如何结合现代文化和艺术，继承和发展岭南民族舞蹈。本文的研究重点是革新岭南民谣舞蹈文化的爆发与新生方法。
3.应用在初中音乐课程的重要性
音乐是艺术教育的重要组成部分，是人们情感世界的表现，给人带来美好的欢乐。舞蹈是一种非常全面的艺术表现形式，被称为有形音乐和流动音乐。所以，舞蹈与音乐之间有不可分割的关系，在音乐教室中增加“岭南民间舞蹈”，可以拓展学生的思维空间，体验民族特色，创造空间，激发创新精神，提高学生综合素质和艺术素养，对学生成长和发张具有积极的影响。
4.在初中音乐课程中应用策略
岭南民间舞蹈具有独特的舞蹈文化和内涵，有效整合、整合民族民间舞蹈，以更好地弘扬岭南文化，保护民族民间舞蹈资源，打造民族文化品牌，实现岭南民谣舞蹈传承与发展目标[2]，将岭南民间舞蹈应用在初中音乐课程的策略，主要包括四个方面：
4.1岭南民族舞蹈资料探析
要想使岭南民间舞蹈在中学音乐课堂继承和发展之前，必须对其舞蹈进行彻底研究，掌握其风格、节奏、基本动作，对其舞蹈进行有效地培养，避免适得其反。
4.2准确把握舞蹈情感特征
各种民间舞蹈有着不同的舞蹈特点、节奏、步法、动律，在这里表达着不同的情感与意义。所以，在岭南民族舞蹈的研究过程中，要正确把握岭南民族舞蹈的特点，力求对其进行分类整理，便于學生更好地理解。
4.3岭南歌谣舞蹈内涵的挖掘
岭南民族舞蹈的兴亡、继承、延续，与当地的自然环境、经济状况、风俗习惯、历史变迁密不可分，蕴涵着丰富独特的地方文化内涵，初中音乐教师在开发和应用该舞蹈时，一定要充分掌握其包含的内涵，促使岭南文化舞蹈的应用效果更好。
4.4探讨岭南民族舞蹈形式
岭南民间舞蹈的材料，往往是以实质和残骸共存的。为达到继承与发展岭南民族舞蹈的目的，需要对其进行仔细的梳理与洗练，选取精华，去其糟粕，将岭南文化更好地传播，使初中生能够感受岭南民间舞蹈的魅力所在。
5.开发和应用时需注意的问题
第一，强调学校的办学特色。在中学音乐课程中，开发和运用岭南民间舞蹈，可以充实现有音乐课程的内容，在音乐课程中加入地域特色，促进其文化发展;第二，符合当地客观需要。在初中音乐教学中，通过对岭南民间舞蹈的开发和应用，不仅能满足当地文化的发展需求，还能满足教育目标的要求，彰显岭南民族文化的特色，所以初中音乐教师在开发和应用时，一定要集合地方特色教材和舞台表演，以满足客观需求[3];第三，改进舞蹈教育，充实教学内容。并在此基础上，形成了岭南民族舞蹈教学模式，教学内容丰富;第四，填补本土舞蹈文化传承的空白。将岭南舞蹈的特色部分加入初中音乐课堂，可弥补岭南舞蹈在基础教育中的空缺，对其进行继承与发展。
结语
在初中音乐课程中，为更好地继承和发展岭南民间舞蹈，还开发并应用了多种具有岭南文化特点的民间舞蹈材料，并加以运用，主动学习岭南民族舞蹈，学习其风格、韵律、特色，并引导学生探究其中蕴含的民俗与人文价值。所以，不能放弃这种优秀的传统文化，要培养学生对多元文化的适应能力，协调音乐教育与岭南民间舞蹈教育的关系，培养学生的综合素质。
参考文献
[1]洪瑛.初中音乐教学中舞蹈元素融入教学的策略[J].教育界，2021（31）：44-45.
[2]朱笑秋.让舞蹈融入初中音乐课程教学若干问题探讨[J].北方音乐，2019，39（10）：224-225.
[3]曹国军，黄奕英.岭南民间舞蹈在初中音乐课程中的开发与应用[J].北方音乐，2019，39（07）：136-137.