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摘 要：英文报刊杂志阅读是一种对正常教学的有效的补充和拓展。本文通过对实施英文报刊阅读的教学方法的必要性，利用报刊杂志阅读实施过程中的方法及注意事项的阐述来说明利用它来提高学生英语能力的实用性和有效性。
关键词：报刊杂志阅读 方法和注意事项 学生的阅读能力
《普通高中英语课程标准》强调：“要使学生尽可能地从不同渠道，以不同的形式接触和学习语言，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在语言教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该积极地利用其他课程资源，特别是报纸杂志等。”随着这种新课程理念的不断深入，教师也越来越意识到课外阅读的重要性。可是如果进行有效课外阅读，我们教师应该在充分考虑到教材深度和广度的前提下，增加或选择一些可供阅读的文章，以此增加学生阅读的合理性和知识性，从而扩大学生的英语阅读量，培养学生对英语阅读的兴趣及其在阅读过程中用英语获取和处理信息的能力，促使他们的能力得到发展。
一、材料的选择
目前英文报刊杂志在重视学生基础和基本学习技能的同时，提供了具有很强的灵活性、实效性及贴近学生生活实际的学习内容和方法。目前适合高中学生阅读的英文读物主要有以下几类；
（1）英文报纸，如《二十一世纪报》《英语周报》《学英语报》等，英语报纸具有很强的时代性，内容丰富多彩与社会时事同步等特点，学生可以了解到语言日新月异的变化，了解当今世界政治、经济、文化等各方动态。
（2）英语杂志类，有中英文对照的《英语沙龙》、《英语广场》、《中学生英语》、《新东方英语》等，这些杂志具有内容时尚，语言地道，插图精美，难度适宜，寓教于乐等特点。
（3）简易英文小说类，现在几乎各个经典的小说都有中英文对照的简易版，学生在阅读的过程中既能欣赏名著也能提高英语阅读的能力。
（4）各类书和磁带一体的读物。如《疯狂英语阅读版Teens》、《空中英语教室》，还有央视九套和十套一些专门针对中学生的节目刻录成的软件，如央视十套每日中午播出的Outlook English，这类有声读物趣味性强，有利于激发学生学习英语的兴趣。
这些英文报刊杂志内容丰富，材料贴近学生的语言和生活水平，题材广泛，体裁多样。具有思想性、趣味性、知识性、挑战性。鲜活新潮的语言，不同领域的发展动态，异域的文化风俗，地道的美文欣赏，中外的校园生活，这些课外阅读材料极大地激发了学生的学习热情，培养了他们语言运用的能力和文化交际的能力。
二、方法实施
虽然英文报刊杂志有诸多益处，但是我们英语教师迫于考试和竞争的压力，都集中精力教好教材内容。教师们都感慨教学进度太紧，还要辅导学生做不少配套练习。师生都忙得喘不过气来，怎么舍得专门抽出宝贵的教学时间来组织和辅导学生读英文报刊杂志呢？经过实践探索，只要教师合理地利用时间，方法得当，就能有效地组织学生进行英文报刊杂志阅读。
（1）利用问题教学法，组织学生进行扩展性阅读
“问题教学”是由前苏联院士M.N.马赫缪托夫在60年代推出，其核心为“以对话设计和研究学习”， 他提出：可以采用教师带领学生解决问题，师生共同解决问题和学生独立探索解决问题的不同方式，使教学成为有明确目的，能发挥学生主观能动性的过程。把问题教学法运用于学生的课外阅读中，就可以为学生提供一个交流、合作探索的平台，使学生在阅读中以“问题”为线索，在寻找答案中探索阅读，掌握阅读技巧，学会思考，学会学习。教师多样性地设计报纸杂志的课外阅读的问题可以提高学生课外报刊阅读的兴趣和能力。教师可以利用文章的背景知识来设计问题，从而激发学生的阅读兴趣；也可以利用文章的标题设计问题，从而引发学生的质疑；也可以利用文章的结构或者是情感态度等角度与学生共同探讨主题。
（2）利用小组讨论法，组织学生进行扩展性阅读
什克洛夫斯基认为：“奇异化，是重新唤醒人的感受力，激发人对世界的兴趣，丰富和更新人对各种人和事物感受的方法。”英文报刊鲜活的语言内容激发学生去了解世界大事、异域风情的愿望。教师也可以采用多样化地创新教学模式，以学生的生活经验和兴趣为出发点，以小组讨论的形式，增加开放性的任务型活动和探究学习内容，鼓励学生发挥他们的创造力和想象力，大胆地表达自己对某一时事的看法。在小组讨论活动中学生充分发散思维，树立自信心，营造宽松民主的气氛，尊重学生的不同意见，建立通畅的师生间、学生间的渠道。在小组讨论的活动中，受到激励的学习者会更加积极地投入到语言学习中，主动承担小组任务。
（3）利用各种活动来促进学生进行报刊杂志阅读
教师可以拟定阅读主题，让学生在家通过英语报刊杂志学习的机会查找相关资源，定期汇报和交流阅读心得。也可以让学生自主阅读，进行故事续写、时事播报等阅读创作活动，展示创作成果，交流创作体会。通过活动的形式，教师可以充分利用学生的课余时间鼓励他们进行阅读，同时也能通过这些活动来促进与阅读相关的创作能力的提高。通过这种内外相结合的英语报刊阅读活动，我们能最大限度地拓展课程实施的思路和手段，同时在时间和空间上有效地进行延伸和补充，获取更丰富的阅读资源，使得阅读能获取更多有效的手段，从而提高学生的英语能力。
三、实施报刊阅读的注意事项
（1） 报刊杂志的选择要兼顾学生的兴趣和能力
刚开始实施英文报刊杂志阅读时，教师要选择相对容易理解且趣味性较强的文章，从培养学生的阅读兴趣开始，使其养成良好的阅读习惯。随着阅读进度和学生阅读能力的提高，教师要逐步加大阅读材料的难度和深度，由浅入深地训练学生的阅读能力。
（2） 根据学生的能力分组
参加报刊阅读的学生水平不一，教师可以将学生分为不同的兴趣小组。对不同组的学生提出不同的阅读要求。有的组可以重在教师讲解辅导，有的组的活动重在教师的引导，而有些能力较强的学生可以以自学为主。
（3） 建立学生读报档案袋
学生阅读不能随意地今天一张报纸，明天一份杂志。每个学生应该建立自己的读报档案袋，学生应该给自己预订短期和长期的阅读目标和阅读范围，并记录下自己阅读过程中的心得和体会。只有有计划有目的的报刊杂志阅读才能真正达到阅读训练的目的。
（4） 充分利用课余时间
高中英语教学时间紧，压力大是客观事实，所以教师在实施报刊阅读的活动中，重在让学生充分利用课余时间，有效利用课堂时间，课外阅读，课堂讨论，使得课堂可以集中讨论和解决阅读中的困难。这样也解决了学生个人独自阅读的问题，使得学生的阅读不仅仅停留于个体的层面，使得阅读、交流和反思成为全班的行为。
利用英语报刊杂志阅读的教学辅导模式为学生创造了开放式、自由轻松的语言学习环境，它有助于常规的课堂阅读教学，合理有效地拓宽了学生学习的渠道。报刊杂志阅读贵在坚持，只要教师耐心指导，学生持之以恒，必定可以提高学生英文阅读的能力，从而促进英语教学，为学生的终身学习奠定基础。
参考文献
1. 康美华. 巧用英文报刊 优化阅读教学 [M]. 福建教育出版社,2003.
2. 康 珍. 报刊阅读与学生英语阅读能力的提高 [J]. 中小学外语教学,2005.
3. 庄志兴. 英语阅读理解技巧和实践 [M]. 世界知识出版社,2005.
关键词：报刊杂志阅读 方法和注意事项 学生的阅读能力
《普通高中英语课程标准》强调：“要使学生尽可能地从不同渠道，以不同的形式接触和学习语言，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在语言教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该积极地利用其他课程资源，特别是报纸杂志等。”随着这种新课程理念的不断深入，教师也越来越意识到课外阅读的重要性。可是如果进行有效课外阅读，我们教师应该在充分考虑到教材深度和广度的前提下，增加或选择一些可供阅读的文章，以此增加学生阅读的合理性和知识性，从而扩大学生的英语阅读量，培养学生对英语阅读的兴趣及其在阅读过程中用英语获取和处理信息的能力，促使他们的能力得到发展。
一、材料的选择
目前英文报刊杂志在重视学生基础和基本学习技能的同时，提供了具有很强的灵活性、实效性及贴近学生生活实际的学习内容和方法。目前适合高中学生阅读的英文读物主要有以下几类；
（1）英文报纸，如《二十一世纪报》《英语周报》《学英语报》等，英语报纸具有很强的时代性，内容丰富多彩与社会时事同步等特点，学生可以了解到语言日新月异的变化，了解当今世界政治、经济、文化等各方动态。
（2）英语杂志类，有中英文对照的《英语沙龙》、《英语广场》、《中学生英语》、《新东方英语》等，这些杂志具有内容时尚，语言地道，插图精美，难度适宜，寓教于乐等特点。
（3）简易英文小说类，现在几乎各个经典的小说都有中英文对照的简易版，学生在阅读的过程中既能欣赏名著也能提高英语阅读的能力。
（4）各类书和磁带一体的读物。如《疯狂英语阅读版Teens》、《空中英语教室》，还有央视九套和十套一些专门针对中学生的节目刻录成的软件，如央视十套每日中午播出的Outlook English，这类有声读物趣味性强，有利于激发学生学习英语的兴趣。
这些英文报刊杂志内容丰富，材料贴近学生的语言和生活水平，题材广泛，体裁多样。具有思想性、趣味性、知识性、挑战性。鲜活新潮的语言，不同领域的发展动态，异域的文化风俗，地道的美文欣赏，中外的校园生活，这些课外阅读材料极大地激发了学生的学习热情，培养了他们语言运用的能力和文化交际的能力。
二、方法实施
虽然英文报刊杂志有诸多益处，但是我们英语教师迫于考试和竞争的压力，都集中精力教好教材内容。教师们都感慨教学进度太紧，还要辅导学生做不少配套练习。师生都忙得喘不过气来，怎么舍得专门抽出宝贵的教学时间来组织和辅导学生读英文报刊杂志呢？经过实践探索，只要教师合理地利用时间，方法得当，就能有效地组织学生进行英文报刊杂志阅读。
（1）利用问题教学法，组织学生进行扩展性阅读
“问题教学”是由前苏联院士M.N.马赫缪托夫在60年代推出，其核心为“以对话设计和研究学习”， 他提出：可以采用教师带领学生解决问题，师生共同解决问题和学生独立探索解决问题的不同方式，使教学成为有明确目的，能发挥学生主观能动性的过程。把问题教学法运用于学生的课外阅读中，就可以为学生提供一个交流、合作探索的平台，使学生在阅读中以“问题”为线索，在寻找答案中探索阅读，掌握阅读技巧，学会思考，学会学习。教师多样性地设计报纸杂志的课外阅读的问题可以提高学生课外报刊阅读的兴趣和能力。教师可以利用文章的背景知识来设计问题，从而激发学生的阅读兴趣；也可以利用文章的标题设计问题，从而引发学生的质疑；也可以利用文章的结构或者是情感态度等角度与学生共同探讨主题。
（2）利用小组讨论法，组织学生进行扩展性阅读
什克洛夫斯基认为：“奇异化，是重新唤醒人的感受力，激发人对世界的兴趣，丰富和更新人对各种人和事物感受的方法。”英文报刊鲜活的语言内容激发学生去了解世界大事、异域风情的愿望。教师也可以采用多样化地创新教学模式，以学生的生活经验和兴趣为出发点，以小组讨论的形式，增加开放性的任务型活动和探究学习内容，鼓励学生发挥他们的创造力和想象力，大胆地表达自己对某一时事的看法。在小组讨论活动中学生充分发散思维，树立自信心，营造宽松民主的气氛，尊重学生的不同意见，建立通畅的师生间、学生间的渠道。在小组讨论的活动中，受到激励的学习者会更加积极地投入到语言学习中，主动承担小组任务。
（3）利用各种活动来促进学生进行报刊杂志阅读
教师可以拟定阅读主题，让学生在家通过英语报刊杂志学习的机会查找相关资源，定期汇报和交流阅读心得。也可以让学生自主阅读，进行故事续写、时事播报等阅读创作活动，展示创作成果，交流创作体会。通过活动的形式，教师可以充分利用学生的课余时间鼓励他们进行阅读，同时也能通过这些活动来促进与阅读相关的创作能力的提高。通过这种内外相结合的英语报刊阅读活动，我们能最大限度地拓展课程实施的思路和手段，同时在时间和空间上有效地进行延伸和补充，获取更丰富的阅读资源，使得阅读能获取更多有效的手段，从而提高学生的英语能力。
三、实施报刊阅读的注意事项
（1） 报刊杂志的选择要兼顾学生的兴趣和能力
刚开始实施英文报刊杂志阅读时，教师要选择相对容易理解且趣味性较强的文章，从培养学生的阅读兴趣开始，使其养成良好的阅读习惯。随着阅读进度和学生阅读能力的提高，教师要逐步加大阅读材料的难度和深度，由浅入深地训练学生的阅读能力。
（2） 根据学生的能力分组
参加报刊阅读的学生水平不一，教师可以将学生分为不同的兴趣小组。对不同组的学生提出不同的阅读要求。有的组可以重在教师讲解辅导，有的组的活动重在教师的引导，而有些能力较强的学生可以以自学为主。
（3） 建立学生读报档案袋
学生阅读不能随意地今天一张报纸，明天一份杂志。每个学生应该建立自己的读报档案袋，学生应该给自己预订短期和长期的阅读目标和阅读范围，并记录下自己阅读过程中的心得和体会。只有有计划有目的的报刊杂志阅读才能真正达到阅读训练的目的。
（4） 充分利用课余时间
高中英语教学时间紧，压力大是客观事实，所以教师在实施报刊阅读的活动中，重在让学生充分利用课余时间，有效利用课堂时间，课外阅读，课堂讨论，使得课堂可以集中讨论和解决阅读中的困难。这样也解决了学生个人独自阅读的问题，使得学生的阅读不仅仅停留于个体的层面，使得阅读、交流和反思成为全班的行为。
利用英语报刊杂志阅读的教学辅导模式为学生创造了开放式、自由轻松的语言学习环境，它有助于常规的课堂阅读教学，合理有效地拓宽了学生学习的渠道。报刊杂志阅读贵在坚持，只要教师耐心指导，学生持之以恒，必定可以提高学生英文阅读的能力，从而促进英语教学，为学生的终身学习奠定基础。
参考文献
1. 康美华. 巧用英文报刊 优化阅读教学 [M]. 福建教育出版社,2003.
2. 康 珍. 报刊阅读与学生英语阅读能力的提高 [J]. 中小学外语教学,2005.
3. 庄志兴. 英语阅读理解技巧和实践 [M]. 世界知识出版社,2005.