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中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)11-127-01
一、接触新武器
为了跟上时代的步伐,给孩子们提供更好的课堂,我们接触了交互式电子白板,它是一种新型教学媒体。它方便地将计算机和实物投影仪、数码投影仪和网络连接起来,并内置了丰富资源。
使用这种媒体,教师可以在白板上直接操作计算机,直观地将思维过程呈现给学生,同时使得学生可以通过它来呈现自己的学习过程,从而把教师从受制于讲台前计算机操作的状态中解放出来,增加师生互动空间,加强技术对于学生个体学习和社会协商的支持。同时,交互式电子白板中强大的表征、保存挂图、拍摄和抓图等功能,为教师提供了更加便利和人性化的信息技术教学工具。教师将告别一块黑板、一本教科书、一支粉笔的传统教学时代,迎来多媒
体、网络化高起点的教学新时代。
二、神奇的新武器
电子白板结合电脑以及投影机还可以实现无纸化、互动式办公及教学。实现过程也非常简单,只要把这三个硬件相互相连起来即可。而在这其中,电子白板其实扮演的就是一个触摸屏,用户可以在上面随意进行标注,并且可以直接存储到与它连接的电脑当中。
而加入投影机的好处就是,用户可以通过专业的软件直接在电子白板上对电脑里的信息进行操作,并且电子笔还可以直接代替鼠标在白板上对电脑进行单击、双击、拖拽等操作,同时也可以对投射在白板上的内容进行随意注释。
此外更为神奇的是,用户在白板上的所有操作过程都可以随时保存,并且可以通过打印机打印出来,也可以通过互联网发送出去,真正实现了人机互动。同时这样的互动也让学生们再也不必忙于记笔记而不能专心听讲,这对于教学来说能很好地提升教学质量。
三、利用电子白板解决课堂的生成性资源
例如和PPT做比较,PPT是教师课前预设的教学课件,它的功能就是通过不断的演示,告诉学生所学的内容,虽然各种动画、声音、色彩也能吸引学生的眼球,但是长此以往单一的展示,难免产生视觉疲劳,使学生失去观看的兴趣。而交互式电子白板就可以将纷繁多样的视角投射在课堂,适时解决备课时想不到的问题,有效地把握住这些生成性资源,那这样的课就会精彩而富有成效。
例1:在《坐井观天》这节课上,在提问小鸟和青蛙谁说的对时,当时有个同学说他们两个都对,理由是“青蛙坐在井里,他看到的天就是井口大。”我在处理时及时通过白板的画图功能,随手画了一个井口大的天,让学生探究青蛙的生活环境和生活经历,从而对“坐井观天”这一成语寓意的理解就水到渠成了。
例2:英语老师用一支笔,在一块电子白板上画了个小圈,把屏幕的大部分遮起,让同学们猜猜小圈里露出的那一小块是什么水果。同学回答:“I think it's an apple.”随后把小圈拉大,拉大后一看,果然。“Good! You’re right!”。
电子白板乍一看挺不起眼的,模样像是一台轻薄版的背投电视,但实际上这可是个“新式武器”:整个白板就是一个触摸屏,再配上一支特殊的笔,就构成了一套互动电子白板。这个新武器,集传统课堂的黑板、粉笔和投影仪、电脑各种功能于一身,能更好地抓住学生的听课注意力。
在课上,老师拿着笔在电子白板上轻轻一点,选中书写功能,让学生在图片旁边写出相应的汉字或英文单词。有的同学写错了,没关系,老师再轻轻一点,橡皮擦功能,把错误的答案擦去;在给水果称重量的这一节里,老师用笔把画好的水果一个一个往篮子里拖,随着水果的增多,秤上的标数也相应增加;在买水果这一单元,为了让学生加深印象,老师特地放了一段买水果的动画。动画里,两个人一问一答,学生也就跟着动画的人物一问一答……“太神奇！”陈壮壮小朋友在上完课之后,似乎还在回味着讲课的内容。“以前老师虽然也会用电脑给我们讲课,可是从来没有这么好玩,真希望以后的课都能这样上。”其实这只是这个电子白板功能中的一部分,还有很多可用的技能没有演示出来呢。
利用电子白板,最大的好处就是把老师从鼠标中解放出来。运用多媒体给学生上课,那老师必然要在键盘、鼠标和教鞭之间切换,老师的注意力势必就要被电脑分散一部分,不能完全集中在学生身上。现在这支笔就是鼠标,就是键盘,也是教鞭,所以就抛开了电脑操作的影响。另一方面,传统粉笔每次都要书写,会占有一部分课堂时间,而这支笔要书写的内容早就已经储存好了,需要的时候,点一下屏幕就出来了,能节约不少时间,能更好地提高课堂效率。
电子白板的资源无限,在今后的教学中,我将不断地摸索实践,使交互式白板更好的服务与自己的教学,既不会让它成为教学中的附属品,又不会让它成为教学中的羁绊。相信在自己的努力下,在交互式白板的合理使用上,我会让我的教学过程更精彩,使学生收益更大。
一、接触新武器
为了跟上时代的步伐,给孩子们提供更好的课堂,我们接触了交互式电子白板,它是一种新型教学媒体。它方便地将计算机和实物投影仪、数码投影仪和网络连接起来,并内置了丰富资源。
使用这种媒体,教师可以在白板上直接操作计算机,直观地将思维过程呈现给学生,同时使得学生可以通过它来呈现自己的学习过程,从而把教师从受制于讲台前计算机操作的状态中解放出来,增加师生互动空间,加强技术对于学生个体学习和社会协商的支持。同时,交互式电子白板中强大的表征、保存挂图、拍摄和抓图等功能,为教师提供了更加便利和人性化的信息技术教学工具。教师将告别一块黑板、一本教科书、一支粉笔的传统教学时代,迎来多媒
体、网络化高起点的教学新时代。
二、神奇的新武器
电子白板结合电脑以及投影机还可以实现无纸化、互动式办公及教学。实现过程也非常简单,只要把这三个硬件相互相连起来即可。而在这其中,电子白板其实扮演的就是一个触摸屏,用户可以在上面随意进行标注,并且可以直接存储到与它连接的电脑当中。
而加入投影机的好处就是,用户可以通过专业的软件直接在电子白板上对电脑里的信息进行操作,并且电子笔还可以直接代替鼠标在白板上对电脑进行单击、双击、拖拽等操作,同时也可以对投射在白板上的内容进行随意注释。
此外更为神奇的是,用户在白板上的所有操作过程都可以随时保存,并且可以通过打印机打印出来,也可以通过互联网发送出去,真正实现了人机互动。同时这样的互动也让学生们再也不必忙于记笔记而不能专心听讲,这对于教学来说能很好地提升教学质量。
三、利用电子白板解决课堂的生成性资源
例如和PPT做比较,PPT是教师课前预设的教学课件,它的功能就是通过不断的演示,告诉学生所学的内容,虽然各种动画、声音、色彩也能吸引学生的眼球,但是长此以往单一的展示,难免产生视觉疲劳,使学生失去观看的兴趣。而交互式电子白板就可以将纷繁多样的视角投射在课堂,适时解决备课时想不到的问题,有效地把握住这些生成性资源,那这样的课就会精彩而富有成效。
例1:在《坐井观天》这节课上,在提问小鸟和青蛙谁说的对时,当时有个同学说他们两个都对,理由是“青蛙坐在井里,他看到的天就是井口大。”我在处理时及时通过白板的画图功能,随手画了一个井口大的天,让学生探究青蛙的生活环境和生活经历,从而对“坐井观天”这一成语寓意的理解就水到渠成了。
例2:英语老师用一支笔,在一块电子白板上画了个小圈,把屏幕的大部分遮起,让同学们猜猜小圈里露出的那一小块是什么水果。同学回答:“I think it's an apple.”随后把小圈拉大,拉大后一看,果然。“Good! You’re right!”。
电子白板乍一看挺不起眼的,模样像是一台轻薄版的背投电视,但实际上这可是个“新式武器”:整个白板就是一个触摸屏,再配上一支特殊的笔,就构成了一套互动电子白板。这个新武器,集传统课堂的黑板、粉笔和投影仪、电脑各种功能于一身,能更好地抓住学生的听课注意力。
在课上,老师拿着笔在电子白板上轻轻一点,选中书写功能,让学生在图片旁边写出相应的汉字或英文单词。有的同学写错了,没关系,老师再轻轻一点,橡皮擦功能,把错误的答案擦去;在给水果称重量的这一节里,老师用笔把画好的水果一个一个往篮子里拖,随着水果的增多,秤上的标数也相应增加;在买水果这一单元,为了让学生加深印象,老师特地放了一段买水果的动画。动画里,两个人一问一答,学生也就跟着动画的人物一问一答……“太神奇！”陈壮壮小朋友在上完课之后,似乎还在回味着讲课的内容。“以前老师虽然也会用电脑给我们讲课,可是从来没有这么好玩,真希望以后的课都能这样上。”其实这只是这个电子白板功能中的一部分,还有很多可用的技能没有演示出来呢。
利用电子白板,最大的好处就是把老师从鼠标中解放出来。运用多媒体给学生上课,那老师必然要在键盘、鼠标和教鞭之间切换,老师的注意力势必就要被电脑分散一部分,不能完全集中在学生身上。现在这支笔就是鼠标,就是键盘,也是教鞭,所以就抛开了电脑操作的影响。另一方面,传统粉笔每次都要书写,会占有一部分课堂时间,而这支笔要书写的内容早就已经储存好了,需要的时候,点一下屏幕就出来了,能节约不少时间,能更好地提高课堂效率。
电子白板的资源无限,在今后的教学中,我将不断地摸索实践,使交互式白板更好的服务与自己的教学,既不会让它成为教学中的附属品,又不会让它成为教学中的羁绊。相信在自己的努力下,在交互式白板的合理使用上,我会让我的教学过程更精彩,使学生收益更大。