益智课堂是一种较为有效地培养中小学生思维能力的途径，主要通过各类益智器具以及一些益智游戏对学生的思维能力进行开发与培养， 近年来，我校开展了“以益智器具为基本载体，以探究——发现为基本模式，以创新能力培养为主要目标” 的益智课堂理念统领下的多元教学、实践活动。
　　 一、 把握益智课堂教学特点
　　 1. 直观性。益智器具的拼装和组合，使得教学内容由抽象向直观转变，使得课堂教学更具直观性。
　　 2. 趣味性。益智器具的设计从学生的天性出发，将抽象的数学知识具象化，提升学生的学习能力。在各种图形拼装组合过程中，学生能够充分体味到拼图的乐趣，从而提高课堂教学的趣味性。
　　 3. 实践性。益智课堂教学主要是通过学生动手、动脑的方式来实现的。“学中玩、玩中学”已经成为教学中的共识，可以在玩游戏的同时渗透思想教育、习惯养成和心理素质训练等，促进学生的全面成长。
　　 4. 思考性。思维训练是益智课堂中一个必不可少的内容和环节。在玩各类益智玩具的过程中，学生需要充分发挥创造想象力，锻炼自己的发散思维能力，从而使课堂更具思考性的特点。
　　 二、 提升益智课堂教学实效
　　 1. 增强学生合作意识，培养合作能力。
　　 益智课堂中的小组合作能力培养，能够优化益智课堂教学，打造高效课堂。我们通过进行益智课堂教学中小组合作探究活动的理论探究，改变教师的教育理念，探索高效的小组合作探究教学模式;通过设计恰当的小组合作探究活动，形成一套较为完善的活动序列，让学生在“猜一猜”“想一想”“拼一拼”“说一说”等一系列活动中体验和经历探究解决问题的全过程，培养合作创新精神和思维质疑能力;通过探究小组合作学习中的指导策略、合作学习策略等，促进教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会。
　　 2. 设定每节课闯关任务目标，激发参与热情。
　　 有研究表明，游戏具有激发人类行为内在动机的特质。当玩家闯关成功时，学生的成就感会得到激发;在闯关任务一步步完成的过程中，学生往往情绪高涨、注意力集中。在不知不觉中技能和智力也得到提升。
　　 3. 开展“四个一”活动，深化益智课堂教学实践。
　　 新上岗教师上好一节益智课堂研讨课;青年教师上好一节益智课堂提升课;骨干教师上好一节益智课堂特色课;学科带头人上好一节益智课堂示范课。
　　 三、 家校携手，建设益智文化
　　 我们以每年的学校科技节、艺术节为依托，充分發挥学生的动手操作能力。开展了益智玩具、教具的制作评比、挑战赛、擂台赛等活动。同时，结合校园特色活动多次组织学生进行线上线下的船模、航模、无人机等益智科技类创编、表演活动，有效拓展了教学空间。