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通过问卷调查，采用定性和定量相结合的研究方法，对非英语专业大学生英语课堂交际意愿高低、性别和年级差异及影响因素进行分析。结果表明：非英语专业大学生课内交际意愿较高，但个体差异性较大，且不存在显著的性别差异和年级差异；学习者自身的语言能力、语言焦虑程度、教师的教学方法、课堂气氛等是制约课内交际意愿的主要因素。