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在相关课例中融入科学史和哲学(HPS),有助于学生了解科学知识形成的历史背景,有助于学生体会相关科学家当初研究该问题时的所思、所想、所惑、所做与所得,有助于开阔学生视野,发展学生的学科核心素养。以物理核心素养为导向,以"玻意耳定律"的教学为具体案例,搭建起相关HPS课例,供大家交流。
核心素养导向下的HPS教学——以“玻意耳定律”的教学为例
【摘 要】
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在相关课例中融入科学史和哲学(HPS),有助于学生了解科学知识形成的历史背景,有助于学生体会相关科学家当初研究该问题时的所思、所想、所惑、所做与所得,有助于开阔学生视野
【机 构】
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重庆市第八中学校; 重庆市教育科学研究院;
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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重庆市普通高中教育教学改革研究资助课题“基于物理学科核心素养的教学实践研究”(课题批准号:2019CQJWGZ3037)阶段性研究成果;重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于科学思维的教学策略研究”(课题批准号:2019-07-639)阶段性研究成果;重庆市董彦教学名师工作室阶段性研究成果
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