论文部分内容阅读
摘要：“迁想妙得”是人的创造性思维运用于图形设计中的一个典型的方法。“迁想”运用联想和想象的能力，使创意被完美的表现出来，这也是图形创意必须具备的条件。设计者要将图形的形态和所传达的主题相关联，利用联想和想象，也就是“迁想”，搜集相关元素，进行合理的布局，达到“形”和“意”的统一，以此引起受众的共鸣。
关键词：联想；想象；创意图形
在现代图形创作过程中，很多设计者在进行创作的过程中也运用到了“迁想妙得”这种艺术创作的手法。设计者在进行图形设计的过程中，运用“迁想”的方式对目标事物进行想象和联想，将与目标事物有关的元素进行罗列进而组合在一起，再运用“妙得”的原理，将元素进行思维的重新加工，形成一幅具有创造性思维的作品，达到与目标事物相一致的信息传递内容，引发受众者的共鸣。
一、“迁想妙得”中的联想和想象
想象是设计过程中为了形成创造性的目的，而形成有意识的观念或心理意象的能力。联想是因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。它是事物之间联系和关系的反应，客观事物是相互联系的，客观事物或现象之间的各种关系和联系反映在人脑中而有各种联想，有反映事物外部联系的简单的、低级的联想，也有反映事物内部联系的复杂的、高级的联想。一般来说，在空间上和时间上同时出现或相继出现，在外部特征和意义上相似或相反的事物，反映在人脑中并建立联系，以后只要其中一个事物出现，就会在头脑中引起与之相联系的另一的出现。
二、“形”之“迁想”
（一）提炼设计元素，把握设计方向
设计者在进行图形设计之初首先要了解自己所设计图形的目的和要传达什么样的需求，然后再有针对性去搜集与目标相近或是有关联的素材和文字来启发自己的设计思路和设计方向。对设计图形目的的把握和理解能够让我们确定设计的大致方向，并且朝着目标方向去搜集和整理素材，这也更容易让受众理解我们的设计思路和设计想法。因此，只有准确掌握了设计图形的目的，才能把握设计方向，理清自己的设计思路，设计出便于受众理解和接受的图形设计作品。
（二）挖掘元素内在含义，找准象征体
创意是来自于生活的，我们只有认真的观察生活、深入生活才能在生活中找到符合设计目的的各种元素。生活和艺术是相辅相成，相互联系的，图形的创意设计师对现实生活中具体的事物进行创新的一种手法。图形的创意设计能否被受众者快速的识别并且理解和接受，这就需要设计师从日常生活的具体的事物形象中入手，找到能够代替图形含义的象征体。设计者通过“迁想”将自己的情感注入到设计的作品当中，通过联想和想象，创造出具有创意的图形设计，这是创意图形设计的关键，也是下文所提到的“妙得”的基础。设计者通过“迁想”在现实生活当中寻找图形设计的素材，挖掘目标对象的象征体，把生活中的各种素材通过联想和想象的形式进行关联，并且产生新的想法，这就是创造性思维的基础。我们在进行图形创意的过程当中，必须抓住事物最本质和最典型的特征。“形”之“迁想”的过程中，对主题目标的理解和形态的选择与提炼都是不可避免的带着设计师的个人情感和审美的，设计师也只有通过深刻的认识，充沛的情感和丰富的想象，“迁想”才能达到主客观的统一，“妙得”物象的神态气质。最终的图形设计作品里表现出的独创性和典型性才能利于受众的“迁想”和“妙得”，从而完成信息的有效传达。
三、“意”之“妙得”
图形设计就是指有目的的将某种事物的形态表达和创作出来，这一过程中包含了设计者的内心活动以及传递到图形中的表现的过程。图形的设计需要设计者将合理的艺术手法和目标功能结合到一起，达到既具有欣赏价值同时又具有传递信息的功能。
一幅图形设计作品的好与坏，取决于设计者，也取决于受众者。“妙得”是“迁想”的终极目标。在图形设计的创造性思维的过程当中，设计者将自己的设计思路通过联想和想象的方式，找到了一定的设计的基础构思，然后再通过各种转换、组合和再生的手法，“妙得”到具有一定欣赏价值的图形作品，这幅作品中必定是具有一定的造型、色彩以及空间结构的。这样“妙得”出来的作品将设计者最初的“迁想”更加精确和明了的呈现出来，使作品从内到外都充满了创意思维，受众也通过自己现实生活中的经验来体会到设计者真正的设计内涵和创意所在，最终达到设计者和受众者精神上的共鸣。
如图1：北京邮电大学公共管理学院的logo设计中体现了“用心创新信息管理”。标志外形似印章又像鼠标，表现现代管理与北邮特色相融合，突出行政管理，电子政务和公共信息管理的办学特色。用“公”“共”二字做变形联想，表达暗喻：信息管理，公正以服务社会为中心。最终目标社会公共福利使大众微笑，共同打造美好社会的明天。
四、结语
因此，想象和联想是创造性思维的基础，而创造性思维又是创意图形设计的根本。一件优秀的设计作品的创作过程只有运用“迁想妙得”的方式进行设计，才能更好的传递信息，才能够使受众有过目不忘的感觉。因此，“迁想妙得”在图形设计过程中也是具有深刻影响的。
【参考文献】
[1]林学谛.思维科学丛书环境、交往与思维[M].福州：福建教育出版社，1990
[2]张军.”迁想妙得”与标志设计中的创意思维[J].艺术百家，2012（01）
【作者单位：北京邮电大学】
关键词：联想；想象；创意图形
在现代图形创作过程中，很多设计者在进行创作的过程中也运用到了“迁想妙得”这种艺术创作的手法。设计者在进行图形设计的过程中，运用“迁想”的方式对目标事物进行想象和联想，将与目标事物有关的元素进行罗列进而组合在一起，再运用“妙得”的原理，将元素进行思维的重新加工，形成一幅具有创造性思维的作品，达到与目标事物相一致的信息传递内容，引发受众者的共鸣。
一、“迁想妙得”中的联想和想象
想象是设计过程中为了形成创造性的目的，而形成有意识的观念或心理意象的能力。联想是因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。它是事物之间联系和关系的反应，客观事物是相互联系的，客观事物或现象之间的各种关系和联系反映在人脑中而有各种联想，有反映事物外部联系的简单的、低级的联想，也有反映事物内部联系的复杂的、高级的联想。一般来说，在空间上和时间上同时出现或相继出现，在外部特征和意义上相似或相反的事物，反映在人脑中并建立联系，以后只要其中一个事物出现，就会在头脑中引起与之相联系的另一的出现。
二、“形”之“迁想”
（一）提炼设计元素，把握设计方向
设计者在进行图形设计之初首先要了解自己所设计图形的目的和要传达什么样的需求，然后再有针对性去搜集与目标相近或是有关联的素材和文字来启发自己的设计思路和设计方向。对设计图形目的的把握和理解能够让我们确定设计的大致方向，并且朝着目标方向去搜集和整理素材，这也更容易让受众理解我们的设计思路和设计想法。因此，只有准确掌握了设计图形的目的，才能把握设计方向，理清自己的设计思路，设计出便于受众理解和接受的图形设计作品。
（二）挖掘元素内在含义，找准象征体
创意是来自于生活的，我们只有认真的观察生活、深入生活才能在生活中找到符合设计目的的各种元素。生活和艺术是相辅相成，相互联系的，图形的创意设计师对现实生活中具体的事物进行创新的一种手法。图形的创意设计能否被受众者快速的识别并且理解和接受，这就需要设计师从日常生活的具体的事物形象中入手，找到能够代替图形含义的象征体。设计者通过“迁想”将自己的情感注入到设计的作品当中，通过联想和想象，创造出具有创意的图形设计，这是创意图形设计的关键，也是下文所提到的“妙得”的基础。设计者通过“迁想”在现实生活当中寻找图形设计的素材，挖掘目标对象的象征体，把生活中的各种素材通过联想和想象的形式进行关联，并且产生新的想法，这就是创造性思维的基础。我们在进行图形创意的过程当中，必须抓住事物最本质和最典型的特征。“形”之“迁想”的过程中，对主题目标的理解和形态的选择与提炼都是不可避免的带着设计师的个人情感和审美的，设计师也只有通过深刻的认识，充沛的情感和丰富的想象，“迁想”才能达到主客观的统一，“妙得”物象的神态气质。最终的图形设计作品里表现出的独创性和典型性才能利于受众的“迁想”和“妙得”，从而完成信息的有效传达。
三、“意”之“妙得”
图形设计就是指有目的的将某种事物的形态表达和创作出来，这一过程中包含了设计者的内心活动以及传递到图形中的表现的过程。图形的设计需要设计者将合理的艺术手法和目标功能结合到一起，达到既具有欣赏价值同时又具有传递信息的功能。
一幅图形设计作品的好与坏，取决于设计者，也取决于受众者。“妙得”是“迁想”的终极目标。在图形设计的创造性思维的过程当中，设计者将自己的设计思路通过联想和想象的方式，找到了一定的设计的基础构思，然后再通过各种转换、组合和再生的手法，“妙得”到具有一定欣赏价值的图形作品，这幅作品中必定是具有一定的造型、色彩以及空间结构的。这样“妙得”出来的作品将设计者最初的“迁想”更加精确和明了的呈现出来，使作品从内到外都充满了创意思维，受众也通过自己现实生活中的经验来体会到设计者真正的设计内涵和创意所在，最终达到设计者和受众者精神上的共鸣。
如图1：北京邮电大学公共管理学院的logo设计中体现了“用心创新信息管理”。标志外形似印章又像鼠标，表现现代管理与北邮特色相融合，突出行政管理，电子政务和公共信息管理的办学特色。用“公”“共”二字做变形联想，表达暗喻：信息管理，公正以服务社会为中心。最终目标社会公共福利使大众微笑，共同打造美好社会的明天。
四、结语
因此，想象和联想是创造性思维的基础，而创造性思维又是创意图形设计的根本。一件优秀的设计作品的创作过程只有运用“迁想妙得”的方式进行设计，才能更好的传递信息，才能够使受众有过目不忘的感觉。因此，“迁想妙得”在图形设计过程中也是具有深刻影响的。
【参考文献】
[1]林学谛.思维科学丛书环境、交往与思维[M].福州：福建教育出版社，1990
[2]张军.”迁想妙得”与标志设计中的创意思维[J].艺术百家，2012（01）
【作者单位：北京邮电大学】