中美初中物理教材编写逻辑的比较——以“浮力”内容为例

来源 :物理教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户：wangligang987123

【摘要】

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教材编写是对教材所选择的内容进行设计和组织.不同的教材编写蕴含着不同的内容设计和组织线索,展现了知识形成过程的不同逻辑关系,从而对学生的思维培养产生不同的影响.本研

【作者】

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董博清彭前程

【机构】

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人民教育出版社课程教材研究所; 河北师范大学教育学院;

【出处】

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物理教师

【发表日期】

：

2004年期

【关键词】

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物理教材编写逻辑思维培养比较研究

【基金项目】

：

2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“初中理科教材中科学推理的国际比较研究”(19YJC880017);河北师范大学人文社科基金项目“基于思维导图的教学模式实证研究”(S2014B11)研究成果

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教材编写是对教材所选择的内容进行设计和组织.不同的教材编写蕴含着不同的内容设计和组织线索,展现了知识形成过程的不同逻辑关系,从而对学生的思维培养产生不同的影响.本研究以初中物理教材"浮力"为例,分析中国和美国有代表性初中物理教材的编写逻辑,探索两个国家教材编写在知识形成过程中体现的逻辑线索,为教材编写更好地促进学生思维的培养和发展提供参考.

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