【摘 要】
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在传统教学模式之下,理工科院校非英语专业教学存在'重输入、轻输出'的问题,弱化了学生的语言运用能力。该文立足对'产出导向法'的理论研究,选择两个本科班
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在传统教学模式之下,理工科院校非英语专业教学存在'重输入、轻输出'的问题,弱化了学生的语言运用能力。该文立足对'产出导向法'的理论研究,选择两个本科班展开了为期一年的产出导向法驱动下的大学英语读写教学实践。结果显示,产出导向法能够提高非英语专业学生的写作水平,对传统僵化的教学起到有效的优化作用。因此,理工科院校非英语专业大学生展开'产出导向法'教学,有助于改善当前学用分离的教学现状,激发学生的学习积极性,实现有效英语教学。
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