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【摘要】在全球化的发展背景下，人们对于各阶段的英语教学都给予了较大的重视，但是在具体的教学过程中，部分教师并未与时俱进的进行教学观念的更新及教学方式的改进，盲目的沿用之前的教学方法，无法有效地调动学生的学习积极性，这些对于高效课堂的形成十分不利。以下本文将简单介绍开放性思维在初中英语教学中运用的必要性，重点就开放性思维在初中英语教学改革模式中的运用展开具体的阐述，以便于营造更好的英语课堂氛围。
【关键词】开放性思维 初中英语教学 改革模式 运用 必要性
与其他课程相比，英语教学具有较为鲜明的特点，它作为一门语言学科需要学生在拓宽个人词汇量的基础上不断的进行训练。因此，英语教师的教学理念及教学方法都需要立足教学的现状，在尊重学生的基础上，有针对性的进行教学模式的改革及教学方式的革新。开放性思维下可以有效的改善传统教学中的不足，同时，在开放性思维的影响下可以全面的促进学生综合能力的培养，需要教学工作者在实践中进行合理的运用。
一、开放性思维在初中英语教学中运用的必要性
英语是目前各阶段教学中的重要课程之一，有效的提高英语的教学质量已然成为了英语教学工作重要的研究课题。在英语教学关注度持续提高的今天，我国各阶段的英语教学工作者都进行了大量的尝试，这不仅仅体现出英语教学的重要性，同时也表明社会对于人才意识的提升。在经济全球化逐步渗透的社会背景下，英语的使用频率将会越来越高，如果无法及时的进行教学模式的改进，将无法培养出更多英语水平较高的全能型人才，开放性思维的有效运用不仅可以改善课堂氛围，同时可以极大的提高学生的学习积极性，对于实现高效英语课堂十分有利。开放性思维其本质在于通过不同角度来开发学生的潜能，在尊重客观基础的前提下可以帮助学生形成多种角度思维，同样，对于学生创新能力的培养也非常有利。因此，教学工作者可以抓住初中英语教学改革的有利契机进行大胆的尝试，从而更好的促进教学工作的有序进行。
二、开放性思维在初中英语教学改革模式中的有效运用
1.加强师生之间的沟通，重视课堂中的互动。在新型教学观念的引导下，教师必须清晰的认知到个人的角色定位，时刻以学生为中心，在进行课程设计时给予学生较大的发挥空间，不再局限于传统教学模式下的师生关系。教师可以通过个人的观察来了解学生的学习意向，做好必要的心理沟通，然后逐步的让学生去找寻英语学习中的乐趣，在由排斥到接受到乐于开口讲的过程中搭建良好的师生关系。教师可以通过多种教学方式来提升学生的积极性，如趣味分组、学习好搭档等方式在班级内营造良性竞争的氛围，通过小游戏、小比赛来为学生口语能力的提升提供特定的环境，这些都可以实现教学质量的提升。同时，在日常的教学中，教师可以有计划性的提高教学的要求，在某个特定的时段要求师生之间必须用英语来交流，重视对学生的鼓励及表扬，可以通过语言或肢体动作来传达出教师的肯定，帮助学生建立自信心。
2.重视课堂氛围的营造。实践表明，活动氛围对于活动质量的影响非常的大，因此，在初中英语教学中，教师可以结合信息技术的优势来营造特定的教学氛围，全面的提升学生学习积极性。如在讲解“Football”一词中，教师可以通过对相关视频的播放来改善课堂的氛围，播放“Gloryland”、“Waka Waka”等耳熟能详的世界杯金曲；在讲解“Sports meeting”中，可以通过国际赛事的缩影来进行讲解，观看部分体育竞技赛事的视频来加深学生的印象，我们有理由相信在这种宽松的氛围下可以更好的激发学生的学习兴趣。
3.教学生活化，改变学生对于英语教学的认知。学习的目的是为了更好的加以利用，英语教学也是如此，但是受学生所处环境的影响，一些发展较为快捷的大城市对于英语的运用机会是比较多的，而农村偏远地区则会出现较大的落差，因此，在生活化的背景下可以帮助学生形成更加直观的认知。如生活中的常见的“Nike”、“KTV”、“Car”等都随处可见，教师可以以此来强化学生对于英语学习的认知，将英语教学渗透到学生的学习及生活中。
4.时尚性教学。教师在进行初中英语教学时，适当地运用当代社会中出现的新词，能够调动课堂的气氛，激发学生学习英语的热情，从而有效提高课堂教学效率。因此教师在教学过程中适当引入这些新潮的缩写语句，能营造活跃的学习氛围，实现生活与文本结合，调动学生学习的积极性。例如，教师教授“Money”这篇课文时，将在生活中见到的ATM（自动提款机，Automatic Teller Machine）引入课堂；在教授“Shopping”这个主题时，将网购（Shopping on the internet）引入课堂；还可以将常见的麦当劳（McDonald’s）和肯德基（KFC）用于到课堂中促进教学的时尚性。通过这种结合生活实际的教学方式，能够更好地实现课堂教学的效率。
总结：教学方式的革新不仅能够展示出我国教学工作者孜孜不倦的科研精神，同时，也反映出精神文明建设下取得的重大成果。因此，在初中英语教学中，教师可以充分的运用开放性思维来开展日常的教学工作，通过积极的与学生的互动及沟通来了解学生的心理动向，及时的进行教学方式及内容的填充，以学生较为容易接受的事物来调动学生的兴趣及热情，全面的发挥出信息技术的优势，营造良好的教学氛围，潜移默化的改变学生对于英语教学的认知。
参考文献：
[1]白雪辰.基于开放性思维的初中英语教学改革模式[J].校园英语.2015（03）.
[2]李香.开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].中国科教创新导刊.2014（06）.
【关键词】开放性思维 初中英语教学 改革模式 运用 必要性
与其他课程相比，英语教学具有较为鲜明的特点，它作为一门语言学科需要学生在拓宽个人词汇量的基础上不断的进行训练。因此，英语教师的教学理念及教学方法都需要立足教学的现状，在尊重学生的基础上，有针对性的进行教学模式的改革及教学方式的革新。开放性思维下可以有效的改善传统教学中的不足，同时，在开放性思维的影响下可以全面的促进学生综合能力的培养，需要教学工作者在实践中进行合理的运用。
一、开放性思维在初中英语教学中运用的必要性
英语是目前各阶段教学中的重要课程之一，有效的提高英语的教学质量已然成为了英语教学工作重要的研究课题。在英语教学关注度持续提高的今天，我国各阶段的英语教学工作者都进行了大量的尝试，这不仅仅体现出英语教学的重要性，同时也表明社会对于人才意识的提升。在经济全球化逐步渗透的社会背景下，英语的使用频率将会越来越高，如果无法及时的进行教学模式的改进，将无法培养出更多英语水平较高的全能型人才，开放性思维的有效运用不仅可以改善课堂氛围，同时可以极大的提高学生的学习积极性，对于实现高效英语课堂十分有利。开放性思维其本质在于通过不同角度来开发学生的潜能，在尊重客观基础的前提下可以帮助学生形成多种角度思维，同样，对于学生创新能力的培养也非常有利。因此，教学工作者可以抓住初中英语教学改革的有利契机进行大胆的尝试，从而更好的促进教学工作的有序进行。
二、开放性思维在初中英语教学改革模式中的有效运用
1.加强师生之间的沟通，重视课堂中的互动。在新型教学观念的引导下，教师必须清晰的认知到个人的角色定位，时刻以学生为中心，在进行课程设计时给予学生较大的发挥空间，不再局限于传统教学模式下的师生关系。教师可以通过个人的观察来了解学生的学习意向，做好必要的心理沟通，然后逐步的让学生去找寻英语学习中的乐趣，在由排斥到接受到乐于开口讲的过程中搭建良好的师生关系。教师可以通过多种教学方式来提升学生的积极性，如趣味分组、学习好搭档等方式在班级内营造良性竞争的氛围，通过小游戏、小比赛来为学生口语能力的提升提供特定的环境，这些都可以实现教学质量的提升。同时，在日常的教学中，教师可以有计划性的提高教学的要求，在某个特定的时段要求师生之间必须用英语来交流，重视对学生的鼓励及表扬，可以通过语言或肢体动作来传达出教师的肯定，帮助学生建立自信心。
2.重视课堂氛围的营造。实践表明，活动氛围对于活动质量的影响非常的大，因此，在初中英语教学中，教师可以结合信息技术的优势来营造特定的教学氛围，全面的提升学生学习积极性。如在讲解“Football”一词中，教师可以通过对相关视频的播放来改善课堂的氛围，播放“Gloryland”、“Waka Waka”等耳熟能详的世界杯金曲；在讲解“Sports meeting”中，可以通过国际赛事的缩影来进行讲解，观看部分体育竞技赛事的视频来加深学生的印象，我们有理由相信在这种宽松的氛围下可以更好的激发学生的学习兴趣。
3.教学生活化，改变学生对于英语教学的认知。学习的目的是为了更好的加以利用，英语教学也是如此，但是受学生所处环境的影响，一些发展较为快捷的大城市对于英语的运用机会是比较多的，而农村偏远地区则会出现较大的落差，因此，在生活化的背景下可以帮助学生形成更加直观的认知。如生活中的常见的“Nike”、“KTV”、“Car”等都随处可见，教师可以以此来强化学生对于英语学习的认知，将英语教学渗透到学生的学习及生活中。
4.时尚性教学。教师在进行初中英语教学时，适当地运用当代社会中出现的新词，能够调动课堂的气氛，激发学生学习英语的热情，从而有效提高课堂教学效率。因此教师在教学过程中适当引入这些新潮的缩写语句，能营造活跃的学习氛围，实现生活与文本结合，调动学生学习的积极性。例如，教师教授“Money”这篇课文时，将在生活中见到的ATM（自动提款机，Automatic Teller Machine）引入课堂；在教授“Shopping”这个主题时，将网购（Shopping on the internet）引入课堂；还可以将常见的麦当劳（McDonald’s）和肯德基（KFC）用于到课堂中促进教学的时尚性。通过这种结合生活实际的教学方式，能够更好地实现课堂教学的效率。
总结：教学方式的革新不仅能够展示出我国教学工作者孜孜不倦的科研精神，同时，也反映出精神文明建设下取得的重大成果。因此，在初中英语教学中，教师可以充分的运用开放性思维来开展日常的教学工作，通过积极的与学生的互动及沟通来了解学生的心理动向，及时的进行教学方式及内容的填充，以学生较为容易接受的事物来调动学生的兴趣及热情，全面的发挥出信息技术的优势，营造良好的教学氛围，潜移默化的改变学生对于英语教学的认知。
参考文献：
[1]白雪辰.基于开放性思维的初中英语教学改革模式[J].校园英语.2015（03）.
[2]李香.开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].中国科教创新导刊.2014（06）.