一个班集体是由一个个学生组成的，如果能巧妙地提升每一名孩子的自我约束、自我管理能力，那对于班主任管理起班级来说就会如鱼得水。
　　本学期刚开学，我让班里的小朋友自愿捐一本课外书，没想到不到半天就捐了40多本课外书，看到那一排干净整洁的课外书整整齐齐放到班级书架上，多么的赏心悦目呀！可是，没过一个月，孩子们就来告状了，“老师，我的书掉了两页。”“老师，我的书没皮了。”再看那些课外书，真的有一部分面目全非了：掉页的、散件儿的、撕烂的……询问、批评都不见效果！怎么办？许多孩子也并不是故意毁坏别人的书籍，只是在看的时候认为是别人的书，自己并不爱惜，不小心撕烂了又不及时修补，造成了现在的这种现象。于是，我就利用孩子年纪较小喜爱童话故事，利用一节班会时间，拿出一本“粉身碎骨”的课外书，用第一人称的口吻对所有孩子说：“嗨！大家好，我是咱班一位热爱班集体的孩子为了让大家开阔眼界、增长知识而被捐到书架上的！但是，你们看，我现在变成了什么样子了？我好伤心呀！呜呜呜……”现在，你就是这本书，请你设身处地的想一想自己遭遇了那些非人的“待遇”。回家写一篇小练笔。
　　随后，一篇篇感受深刻的文章就呈现在我的眼前。这是我们班马瑞皎写的《生病的book》：我们二九班有一个图书角，里面的图书以前都是健健康康的。可是，最近它们生病了。
　　我最喜欢的《格林童话》这本书，得了皮肤病，脸上的皮肤皱的像一个老太婆，而且，还长了许多的黑斑，丑极了。其它的图书，有的少了一条胳膊，有的少了一条腿，更惨的已经粉身碎骨了。这些书真的好可怜。它们的哭声吵到了我和刘子嫣，我们决定开一家诊所，我和刘子嫣当美容师，武子靖和王春丽是骨科医生，不一会儿，我们把图书一个一个的变回了原样，图书变得漂亮了，也变得健康了。
　　通过这次活动，呼吁大家要爱护我们的图书，因为它们是我们大家的好朋友。
　　还有姜宇帆从《弟子规》的角度写的《可怜的图书》
　　我们班的书架上躺着一本本可怜的图书。为什么说它们可怜呢？告诉你吧，因为它们有的没了 “脸皮”，有的缺了“内脏”，有的是浑身布满了撕裂的伤口，惨不忍睹，但是它们忍着伤痛为我们提供阅读的快乐。
　　它们怎么变成了这个样子呢？我们班的同学最清楚了，它们有时候被人抢来抢去，结果撕掉了皮，有时候被人传来传去，结果在路上丢了几页。可能是我们拿书的方式太粗暴了，这种坏习惯可把它们害惨了。
　　《弟子规》教导我们如何对待图书：读看毕，还原处。虽有急，卷束齐。有缺坏，就补之。同学们，以后看我们的行动吧！
　　李中正则以诗的形式写了一篇《书的遭遇》：
　　我们班里有一个书架，
　　每个人都捐了一本书，
　　可是，
　　有些同学借走这书本，
　　还回来的时候，
　　书就会粉身碎骨，
　　老师教我们，
　　每本书都是一个小小的生命，
　　如果我们受伤了，
　　该多难受啊！
　　它们没有妈妈，
　　也没有爸爸，
　　那它们该找谁去哭呀？
　　它们一定在偷偷地哭泣。
　　老师说过，
　　书本是人类的朋友，
　　我必须要爱护自己的朋友。
　　我爱护书本，
　　就该像爱护一个个小生命一样，
　　让它们在我的脑海里开花、绽放。
　　当我把这一篇篇生动的文章读给大家听的时候，我发现有一些人不好意思的低下了头，有一些人不住的频频点头。这时，我问大家，该怎样对待这些为我们提供服务的课外书时，大家异口同声的说要好好爱惜图书，把它们真正当做好朋友来对待！从那以后，我们班图书架的课外书又恢复了往日的生命力！继续热忱的为大家服务！
　　通过本次活动，我发现利用习作让孩子发自内心的养成良好的行为习惯，提升班级学生自我管理能力，真不失为一种很好的行之有效的班级管理方法！