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一、提高认识，制定确实可行的方案
成立以校长为组长，三位副校长为副组长，各处室主任，教研组长、信息技术教师为成员的“一师一优课、一课一名师”活动工作领导小组，制定了确实可行的活动方案，明确学校各处室、各成员的职责，确保活动有条不紊地进行。
要求全体教师均要准备一堂完整的课堂教学设计、所用课件及相关资源课堂实录、评测练习和专家点评等或一节优秀课例参与学校评选，学校按年级、学科将评选出优秀课例，经教研组集体备课、磨课，学科指导组审核后，参与“晒课”，要求每个教研组都要有参与“优课”评选的作品，备存教务处，择优推荐参评省市县级“优课”。
二、抓好备课 提升教学教研质量
1.選好备课组长，保证集体备课的组织领导
学校选派师德高尚，遵纪守法，业务水平高，具有一定的组织能力和协调能力，能主动开展教学教研活动，能指导青年教师的骨干教师担任备课组长，保证每个备课组的集体备课都有人组织、有人指导。
2.研究信息技术及多媒体的应用，为“晒课”评“优课”作准备
“一师一优课、一课一名师’活动中，最实在的体现是教师能否把信息化手段和数字教育资源在教学中应用，促进信息技术与课堂的深度融合，让教师能上好一节高水平的课。所以认真备好课是上好课的先决条件，而目前我校信息技术等多媒体设备齐全，学校要求每个教师都会应用信息化手段上好一节课，对部分年龄较高的教师学校邀请技术人员进行培训，或由教研组长辅导，营造一种人人会用多媒体、白板等信息化手段教学，本学期初我校要求全体教师做好如下工作。
（1）组织全校教师参与教研、讲课，讨论“晒课”内容，各教师开学初选择一节最拿手的教学设计在教研组交流（以说课的形式），由同行相互研讨（教务处主任及教研组长负责落实）。
（2）备课组通过第一次备课，确定晒课的课题，理清思路，整理晒课资料，学习网络平台知识，培训教师登录国家平台“晒课”。（教务处负责落实）。
（3）要求骨干教师参与网络教研研讨工作（由教务处副主任负责）。
（4）要求备课组活动的立足点是解决课堂教学的实际问题，通过科学的备课，整理出“晒课”材料，由教研组长及骨干老师审核，通过学科指导组推选出“优课”并逐级推荐。
3.以评“优课”为契机 推进备课等教学研究程序化、规范化
第一环节：自备→群备的形式，讨论研讨整理成优秀教案。
（1）自备---个人备课
要上好一节优质课，一定要学习研究课程标准、教材、教参及其他相关材料，要抓住教学环节的几个要点：教学重点、难点、疑点、考点。写出备课提纲，提出具体的教学目标。初备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案。还必须对班级的多媒体等先进教学设备进行研讨学习，掌握信息化手段和数字教育资源以便更好的用于教学。备课时还要做到摸清学生的学情及班级情况，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。集体备课时要带好提前一周的教案。
（2）群备—备课组研讨达成共识
选定适当时间、地点，开备课组会，研讨下周的教学目标、进度、重难点、作业考试等等问题，各自拿出自己的备课方案，备课组长深入地研究教材、教法，研究学生的学法和学习中可能存在的问题，提出学生训练的方法和练习题深度，设计教学的预案。各自讨论，选出最好方案。
学校还组织研读考纲，撰写论文，并汇编成册，从而把优质资源辐射到各校，做到资源共享，促进教师的专业成长及教学质量的提升。
第二环节：抓好常规活动，使备课业务研究经常化规范化。
学校教务处重视监控课堂教学，测试等教学常规及听评课活动。每周组织一次教研组成员会议将教研活动落到实处。备课组内每周安排听评一次课，按常态课准备，要求每位教师进行评课并研讨教学问题。学校组织全体教师参加多媒体及白板培训，让教师掌握信息化手段和数字教育资源以便更好的教学。重视选派教师参加县市级教坛新秀评选，提升教师的业务水平。
学校还要求教务处教研组经常性检查教师的备课笔记是否规范，并从如下六个方面内容：①教学目标（认知、情感、技能）是否得到了落实；②教学重点和难点是否清楚；③教学过程是否清晰；④教学手段是否得到合理运用；⑤师生之间有效的互动有没有体现；⑥教师在课后反思与重建是否到位。
三、以“名师”工作室为依托，拓宽教学教研渠道
1.承办市名师“送教送培下乡”及县级公开课，有效提升了教研质量
我校利用承办市语文学科名师工作室“送教送培下乡”活动，提高教师对教学研究的重要性认识。前次漳州市几位名师莅临我校，分别做《教师专业化发展与能力提升》《课堂教学评析》《例说中考记叙文》的专题讲座及开了几节示范课，开阔了我校教师的视野。
学校积极创造条件让青年教师外出观摩学习，有计划地让青年教师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。
2.以南城教育集团校为阵地，加强校际之间的协作活跃教研氛围
自南城教育集团校成立以来，本着以“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”为原则，确实加强我校与四所成员校的合作交流，经常开展教学研究活动，如经常性组织若干个学科的教研组长和备课组长轮流在各校开展教研活动，探讨课堂教学问题。组织集团校毕业班教师研读中考考纲，撰写研读心得汇编成册，并进行交流。组织集团校联考等等。采取“走出去、请进来”的形式，开展与市内外多所学校之间的校际教研交流，充分利用优质的教学资源，共同探讨教学问题，让我校教师学习其他先进县区的学校的先进经验，有效地提升了教研质量，。
总之，我校通过“一师一优课、一课一名师’活动和其他教学教研活动的开展，不断完善备课环节，拓展教研活动形式，提高教学教研水平，促进教师的专业成长，实现课堂教学的有效性，从而锻造更多的名师。
成立以校长为组长，三位副校长为副组长，各处室主任，教研组长、信息技术教师为成员的“一师一优课、一课一名师”活动工作领导小组，制定了确实可行的活动方案，明确学校各处室、各成员的职责，确保活动有条不紊地进行。
要求全体教师均要准备一堂完整的课堂教学设计、所用课件及相关资源课堂实录、评测练习和专家点评等或一节优秀课例参与学校评选，学校按年级、学科将评选出优秀课例，经教研组集体备课、磨课，学科指导组审核后，参与“晒课”，要求每个教研组都要有参与“优课”评选的作品，备存教务处，择优推荐参评省市县级“优课”。
二、抓好备课 提升教学教研质量
1.選好备课组长，保证集体备课的组织领导
学校选派师德高尚，遵纪守法，业务水平高，具有一定的组织能力和协调能力，能主动开展教学教研活动，能指导青年教师的骨干教师担任备课组长，保证每个备课组的集体备课都有人组织、有人指导。
2.研究信息技术及多媒体的应用，为“晒课”评“优课”作准备
“一师一优课、一课一名师’活动中，最实在的体现是教师能否把信息化手段和数字教育资源在教学中应用，促进信息技术与课堂的深度融合，让教师能上好一节高水平的课。所以认真备好课是上好课的先决条件，而目前我校信息技术等多媒体设备齐全，学校要求每个教师都会应用信息化手段上好一节课，对部分年龄较高的教师学校邀请技术人员进行培训，或由教研组长辅导，营造一种人人会用多媒体、白板等信息化手段教学，本学期初我校要求全体教师做好如下工作。
（1）组织全校教师参与教研、讲课，讨论“晒课”内容，各教师开学初选择一节最拿手的教学设计在教研组交流（以说课的形式），由同行相互研讨（教务处主任及教研组长负责落实）。
（2）备课组通过第一次备课，确定晒课的课题，理清思路，整理晒课资料，学习网络平台知识，培训教师登录国家平台“晒课”。（教务处负责落实）。
（3）要求骨干教师参与网络教研研讨工作（由教务处副主任负责）。
（4）要求备课组活动的立足点是解决课堂教学的实际问题，通过科学的备课，整理出“晒课”材料，由教研组长及骨干老师审核，通过学科指导组推选出“优课”并逐级推荐。
3.以评“优课”为契机 推进备课等教学研究程序化、规范化
第一环节：自备→群备的形式，讨论研讨整理成优秀教案。
（1）自备---个人备课
要上好一节优质课，一定要学习研究课程标准、教材、教参及其他相关材料，要抓住教学环节的几个要点：教学重点、难点、疑点、考点。写出备课提纲，提出具体的教学目标。初备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案。还必须对班级的多媒体等先进教学设备进行研讨学习，掌握信息化手段和数字教育资源以便更好的用于教学。备课时还要做到摸清学生的学情及班级情况，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。集体备课时要带好提前一周的教案。
（2）群备—备课组研讨达成共识
选定适当时间、地点，开备课组会，研讨下周的教学目标、进度、重难点、作业考试等等问题，各自拿出自己的备课方案，备课组长深入地研究教材、教法，研究学生的学法和学习中可能存在的问题，提出学生训练的方法和练习题深度，设计教学的预案。各自讨论，选出最好方案。
学校还组织研读考纲，撰写论文，并汇编成册，从而把优质资源辐射到各校，做到资源共享，促进教师的专业成长及教学质量的提升。
第二环节：抓好常规活动，使备课业务研究经常化规范化。
学校教务处重视监控课堂教学，测试等教学常规及听评课活动。每周组织一次教研组成员会议将教研活动落到实处。备课组内每周安排听评一次课，按常态课准备，要求每位教师进行评课并研讨教学问题。学校组织全体教师参加多媒体及白板培训，让教师掌握信息化手段和数字教育资源以便更好的教学。重视选派教师参加县市级教坛新秀评选，提升教师的业务水平。
学校还要求教务处教研组经常性检查教师的备课笔记是否规范，并从如下六个方面内容：①教学目标（认知、情感、技能）是否得到了落实；②教学重点和难点是否清楚；③教学过程是否清晰；④教学手段是否得到合理运用；⑤师生之间有效的互动有没有体现；⑥教师在课后反思与重建是否到位。
三、以“名师”工作室为依托，拓宽教学教研渠道
1.承办市名师“送教送培下乡”及县级公开课，有效提升了教研质量
我校利用承办市语文学科名师工作室“送教送培下乡”活动，提高教师对教学研究的重要性认识。前次漳州市几位名师莅临我校，分别做《教师专业化发展与能力提升》《课堂教学评析》《例说中考记叙文》的专题讲座及开了几节示范课，开阔了我校教师的视野。
学校积极创造条件让青年教师外出观摩学习，有计划地让青年教师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。
2.以南城教育集团校为阵地，加强校际之间的协作活跃教研氛围
自南城教育集团校成立以来，本着以“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”为原则，确实加强我校与四所成员校的合作交流，经常开展教学研究活动，如经常性组织若干个学科的教研组长和备课组长轮流在各校开展教研活动，探讨课堂教学问题。组织集团校毕业班教师研读中考考纲，撰写研读心得汇编成册，并进行交流。组织集团校联考等等。采取“走出去、请进来”的形式，开展与市内外多所学校之间的校际教研交流，充分利用优质的教学资源，共同探讨教学问题，让我校教师学习其他先进县区的学校的先进经验，有效地提升了教研质量，。
总之，我校通过“一师一优课、一课一名师’活动和其他教学教研活动的开展，不断完善备课环节，拓展教研活动形式，提高教学教研水平，促进教师的专业成长，实现课堂教学的有效性，从而锻造更多的名师。