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摘要：进行政治研究的主要目的就是为了对人们的生活有所帮助，所以必须将高中的政治课堂教学与日常生活中的实际情况相结合，这样才能有助于学生对于课堂知识的有力掌握。随着教育事业的不断发展与革新，将高中政治课堂教学生活化的课题已经引起了越来越多教育工作者的重视。本文重点论述了高中政治课堂教学生活化对学生学习的重要意义，并且对实施高中政治课堂教学生活化的具体措施进行了相关探讨，希望能对高中政治的教育工作者带来一定的帮助。
关键词：高中政治；课堂教学；生活化；理性思考
一、 引言
对学生进行教育时应当与实际生活紧密的结合，这样才能让学生在将来更加适应社会的需求，将自己所学的知识运用到实际生活当中。高中的政治教学也应当与生活紧密的联系，但是很多政治教师并没有意识到这种教学措施的重要性，在教学过程中以教材为主，却与实际生活相脱节。所以，我们想要提高政治教学的教学效果，就必须对高校政治课堂教学生活化予以高度的重视，从而实现高中政治教学的真正目的。
二、 高中政治课堂生活化的重要意义
（一） 与新课改的要求相吻合
对学生进行高中政治课堂教学生活化的教学模式是与新课改的具体要求相吻合的，随着教育事业的不断发展，教育工作者逐渐意识到了教育教学工作应当与生活紧密的联系，这种有效的结合不但能够让学生对政治知识的掌握更加的容易，而且在实际生活当中学生能够将所学到的知识合理的运用，对生活中所遇到的实际问题予以解决。教育工作者在教育的过程中逐渐意识到，不仅应当注重对学生知识的教学，还应当培养其丰富的情感，陶冶学生的情操，让学生在学习过程中逐渐养成高尚的道德修养。将社会中所存在的现状有效地与课堂所学的政治知识相结合，让学生对生活中的实际政治问题有一个清晰的认识，这样才符合新课标对于高中政治教学的要求。
（二） 与教学的要求相吻合
高中政治课在大多数高中生的眼中是十分枯燥无聊的科目，很多学生在课堂上注意力不集中甚至呼呼大睡，出现这种现象的根本原因是因为教师在进行政治教学的过程中并没有将生活与之相结合。政治来源于生活并且服务于生活，所以教师不能只将政治课程当成理论知识来教，还要将具体的知识运用到生活实践当中，这样才能使这门课程充满活力，将其课堂教学生活化，才能让高中政治学科向着更加科学、正确的方向发展，才更符合政治教学的要求。
（三） 與以学生为主体的教学观念相吻合
传统的教学理念逐步被新的教学理念所更替，在目前的教学过程中，学生才是教学工作中的主体，这种教学方式更能有效的提升学生自主学习的能力。高中生正处于人生中的重要阶段，他们即将步入成年人的行列，这个阶段的学生已经具备一定的理性思维能力，能够对自己感兴趣的事物进行合理的分析，能够对自己脑海中所掌握的知识进行有效的利用。所以说，将高中政治的教学进行生活化的转变，能够很好的提升学生对于政治学习的兴致，让学生在学习过程中更加的快乐，这样才能有效的体现出以学生为主体的教学观念，对学生在今后人生中的发展具有很大的帮助。
三、 实施高中政治课堂教学生活化的具体措施
（一） 对教学理念进行有效的改善
只有对教学理念进行有效的改善，才能满足政治课堂生活化的要求，必须贯彻落实将学生当做课堂主体的这一教学理念，这样才能更好地培养出学生对于学习的主动性，符合新课标的要求。对教学理念的有效改善可以从以下几个方面来进行：1.教师的教学理念与生活相结合：对课堂教学的生活化能够更好的体现出学生在课堂上的主体地位，但是决不能忽视教师在课堂上所扮演的角色，教师在课堂教学过程中能起到至关重要的作用。所以教师在政治课堂教学中应当首先使自己的教学理念与生活相结合，对教学生活化的具体方式进行深入的了解，将生活中政治问题巧妙的引入课堂，带领学生对自己所学到的知识在生活中进行实际应用，从而更好的实现政治课堂的生活化；2.学生的学习理念与生活相结合：教师应带领学生进行知识的探索，让学生的学习理念更加的贴近于生活，从而有效地培养出学生自主学习的意识，让学生能够通过自己的理解将所学的知识与生活相结合，从而使生活中所遇到的问题得到有效的解决。
（二） 对教学内容进行推陈出新
以往的教学内容仅仅局限于课本中的知识，却并没有与生活实际进行紧密的关联，从而使课堂教学内容过于乏味、单一，让学生在学习过程中难以提高学习的兴致，所以教师必须对高中政治课程的教学内容进行推陈出新，应当将生活中所蕴含的政治知识引入到课堂之中，让学生真切的体会到理论知识在生活实践中的妙用，而且教师在课堂上可以进行一些有趣的实践活动，让学生对所学的知识进行恰当的运用。例如，教师可以让学生就生活中所遇到的实际问题，来开一场相关的辩论会，从而使学生的理论知识更加的扎实，并锻炼学生的思维能力与分析能力。
（三） 对教学的范围进行拓展
以往的教学方法与新课标的要求背道而驰，其教学过程主要是教师在课堂当中照本宣科，与高中政治课堂教学生活化的具体要求相去甚远。所以教师在政治课堂的教学过程中一定要对教学范围进行拓展，应当增加上课的时间，并带领学生对政治实践活动进行踊跃的参加，教师应当合理的运用学校以及社会中的资源，增加课外活动的频率，从而使学生对政治课程的学习与生活实际紧密的结合，进而达到高中政治课堂教学生活化的目的。
四、 结语
总而言之，现如今教育事业的相关改革对高中政治教学课堂有一定的要求，这种教学形式不但能够满足学生对政治课程的有效学习，而且与当前高中政治教育的真正目的不谋而合。所以说，广大的高中政治教育工作者应当采取相关有效的措施，从而使高中政治课堂教学生活化这一教学理念更快的得以实现。
参考文献：
[1]齐芹芹.徜徉诗美意，润物细无声——高中政治课堂生活化的教学思考[J].教师，2016，（16）：24-25.
[2]赖永珍.把“活水”引入高中政治课堂——浅谈高中政治课堂生活化教学的思考与实践[J].文学教育（中），2014，（05）：149.
[3]杨禧泉.思想政治课堂教学生活化与有效性统一的思考[J].新课程学习（上），2013，（05）：72-73.
作者简介：史璐，内蒙古自治区乌海市，乌海市第十中学。
关键词：高中政治；课堂教学；生活化；理性思考
一、 引言
对学生进行教育时应当与实际生活紧密的结合，这样才能让学生在将来更加适应社会的需求，将自己所学的知识运用到实际生活当中。高中的政治教学也应当与生活紧密的联系，但是很多政治教师并没有意识到这种教学措施的重要性，在教学过程中以教材为主，却与实际生活相脱节。所以，我们想要提高政治教学的教学效果，就必须对高校政治课堂教学生活化予以高度的重视，从而实现高中政治教学的真正目的。
二、 高中政治课堂生活化的重要意义
（一） 与新课改的要求相吻合
对学生进行高中政治课堂教学生活化的教学模式是与新课改的具体要求相吻合的，随着教育事业的不断发展，教育工作者逐渐意识到了教育教学工作应当与生活紧密的联系，这种有效的结合不但能够让学生对政治知识的掌握更加的容易，而且在实际生活当中学生能够将所学到的知识合理的运用，对生活中所遇到的实际问题予以解决。教育工作者在教育的过程中逐渐意识到，不仅应当注重对学生知识的教学，还应当培养其丰富的情感，陶冶学生的情操，让学生在学习过程中逐渐养成高尚的道德修养。将社会中所存在的现状有效地与课堂所学的政治知识相结合，让学生对生活中的实际政治问题有一个清晰的认识，这样才符合新课标对于高中政治教学的要求。
（二） 与教学的要求相吻合
高中政治课在大多数高中生的眼中是十分枯燥无聊的科目，很多学生在课堂上注意力不集中甚至呼呼大睡，出现这种现象的根本原因是因为教师在进行政治教学的过程中并没有将生活与之相结合。政治来源于生活并且服务于生活，所以教师不能只将政治课程当成理论知识来教，还要将具体的知识运用到生活实践当中，这样才能使这门课程充满活力，将其课堂教学生活化，才能让高中政治学科向着更加科学、正确的方向发展，才更符合政治教学的要求。
（三） 與以学生为主体的教学观念相吻合
传统的教学理念逐步被新的教学理念所更替，在目前的教学过程中，学生才是教学工作中的主体，这种教学方式更能有效的提升学生自主学习的能力。高中生正处于人生中的重要阶段，他们即将步入成年人的行列，这个阶段的学生已经具备一定的理性思维能力，能够对自己感兴趣的事物进行合理的分析，能够对自己脑海中所掌握的知识进行有效的利用。所以说，将高中政治的教学进行生活化的转变，能够很好的提升学生对于政治学习的兴致，让学生在学习过程中更加的快乐，这样才能有效的体现出以学生为主体的教学观念，对学生在今后人生中的发展具有很大的帮助。
三、 实施高中政治课堂教学生活化的具体措施
（一） 对教学理念进行有效的改善
只有对教学理念进行有效的改善，才能满足政治课堂生活化的要求，必须贯彻落实将学生当做课堂主体的这一教学理念，这样才能更好地培养出学生对于学习的主动性，符合新课标的要求。对教学理念的有效改善可以从以下几个方面来进行：1.教师的教学理念与生活相结合：对课堂教学的生活化能够更好的体现出学生在课堂上的主体地位，但是决不能忽视教师在课堂上所扮演的角色，教师在课堂教学过程中能起到至关重要的作用。所以教师在政治课堂教学中应当首先使自己的教学理念与生活相结合，对教学生活化的具体方式进行深入的了解，将生活中政治问题巧妙的引入课堂，带领学生对自己所学到的知识在生活中进行实际应用，从而更好的实现政治课堂的生活化；2.学生的学习理念与生活相结合：教师应带领学生进行知识的探索，让学生的学习理念更加的贴近于生活，从而有效地培养出学生自主学习的意识，让学生能够通过自己的理解将所学的知识与生活相结合，从而使生活中所遇到的问题得到有效的解决。
（二） 对教学内容进行推陈出新
以往的教学内容仅仅局限于课本中的知识，却并没有与生活实际进行紧密的关联，从而使课堂教学内容过于乏味、单一，让学生在学习过程中难以提高学习的兴致，所以教师必须对高中政治课程的教学内容进行推陈出新，应当将生活中所蕴含的政治知识引入到课堂之中，让学生真切的体会到理论知识在生活实践中的妙用，而且教师在课堂上可以进行一些有趣的实践活动，让学生对所学的知识进行恰当的运用。例如，教师可以让学生就生活中所遇到的实际问题，来开一场相关的辩论会，从而使学生的理论知识更加的扎实，并锻炼学生的思维能力与分析能力。
（三） 对教学的范围进行拓展
以往的教学方法与新课标的要求背道而驰，其教学过程主要是教师在课堂当中照本宣科，与高中政治课堂教学生活化的具体要求相去甚远。所以教师在政治课堂的教学过程中一定要对教学范围进行拓展，应当增加上课的时间，并带领学生对政治实践活动进行踊跃的参加，教师应当合理的运用学校以及社会中的资源，增加课外活动的频率，从而使学生对政治课程的学习与生活实际紧密的结合，进而达到高中政治课堂教学生活化的目的。
四、 结语
总而言之，现如今教育事业的相关改革对高中政治教学课堂有一定的要求，这种教学形式不但能够满足学生对政治课程的有效学习，而且与当前高中政治教育的真正目的不谋而合。所以说，广大的高中政治教育工作者应当采取相关有效的措施，从而使高中政治课堂教学生活化这一教学理念更快的得以实现。
参考文献：
[1]齐芹芹.徜徉诗美意，润物细无声——高中政治课堂生活化的教学思考[J].教师，2016，（16）：24-25.
[2]赖永珍.把“活水”引入高中政治课堂——浅谈高中政治课堂生活化教学的思考与实践[J].文学教育（中），2014，（05）：149.
[3]杨禧泉.思想政治课堂教学生活化与有效性统一的思考[J].新课程学习（上），2013，（05）：72-73.
作者简介：史璐，内蒙古自治区乌海市，乌海市第十中学。