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教师运用史料进行教学是培养学生学科能力的重要抓手，也是历史教学无穷魅力的体现。史料运用在高中历史教学中具有十分重要的地位。而当下高中历史教学史料运用只为“应景”、不求实效；随意删减，解读偏颇；贪大求深，超出认知等现象使课堂教学有效性严重偏低。如何合理地运用史料，发挥史料在教学中的最大效益，需要提高教师的专业素质。