课堂错误的匡正技法解读

来源 :浙江教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:you19841231
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课堂上的学习错误,是每位语文教师每堂课上必须面对的问题。教师匡正错误的方法是否得当,直接关系到学生学习兴趣的浓淡、课堂学习效果的优劣。本文通过透析经典案例,诠释了错误匡正中的智慧:环环扣“错”,层层纠“错”;大气容“错”,移情悟“错”;欣然扬“错”,错中纠“错”。并从中解读出诸多巧妙技法。
其他文献
针对目前高中英语词汇教学现状与问题.从词汇学习目标、词汇教学方法和词汇学习渠道三个维度探讨高中英语词汇有效教学。
春西瓜-秋菜心-冬草莓大棚栽培模式有效地解决了大棚设施栽培蔬菜经济效益不高的问题,该模式容易操作,实用性强,经济效益高,在韶关地区推广应用以来,深受广大农户的欢迎。
2009年5月18日,广东省科技厅在广东省农科院畜牧研究所主持召开了该所承担的农业攻关项目"优质鸡的抗病育种研究与开发"和"绿色节粮型优质鸡的研制及产业化开发"项目验收会。
课堂是教育活动最基本的构成要素。教师要借助于简洁的导入、适时的点拨、清晰的讲解、精当的练习抓好落实,以夯实基础,通过先尝试后讲解、先独立再合作、重视错误后的追问等途
我校是一所有1658名学生,22个教学班,128名教职工的较大规模的学校。面对新形势,我们对普通中学如何搞好德育工作、尽快提高教育质量进行了有益的探索,逐步找到了一条具有自
基础教育服务的里程碑近日看到了由贵刊发起承办的“全国首届教学与管理优秀论文评选”活动,这一积极的举措必将会对基础教育、教学的改革与发展带来巨大的动力,产生深远的影响
问题表征是指根据问题所提供的信息和自身已有的知识经验,发现问题的结构,构建自己的问题空间的过程,也是把外部的物理刺激转变为内部心理符号的过程。教师要通过创设问题情境.增
新的课程改革已经让学习型教师群体建设成为一种应然诉求。本文从营造教师专业成长氛围.创新专业成长机制,妓励自主学习,实施群体驱动等方面阐述了建设学习型教师群体,促进教师专
建立新旧知识联系的意义在于可以使我们的语文教学更加有效。使课堂教学不再浮躁.让语文的基础更加扎实,使学生的基础知识能够更加系统化。建立新旧知识的联系可以是站在课程的
研究性学习真正的生命力体现在基础课程的实施过程中。本文提出物理教学中研究性学习的目标.并提出了改变教学方式、结合专题研究和开放性习题研讨等策略。