【摘 要】
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"核心素养"作为描述新的教育目标与课程目标的概念工具,其成为当下教育领域最受关注的词汇并非空穴来风,它折射着丰富的政治学内涵,标识着社会变迁的律动。构建职业教育学生
【基金项目】
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教育部2014年度人文社会科学研究青年基金项目《当代技术哲学新进展与职业技术教育哲学研究》(编号:14YJC880006);江苏省高校哲学社会科学创新团队《江苏职业教育现代化研究》(编号:2017ZSTD020)
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"核心素养"作为描述新的教育目标与课程目标的概念工具,其成为当下教育领域最受关注的词汇并非空穴来风,它折射着丰富的政治学内涵,标识着社会变迁的律动。构建职业教育学生发展核心素养体系,不仅需要深刻把握中国学生发展核心素养的时代背景与社会文化意蕴,还需要在国家战略、企业需求、学生立场等进行多面的考量。核心素养培育的关键在于评价工具的操作化,学习与教学方式的情境化,以及开启"core competence"作为"核心竞争力"的原初内涵,这就要求我们在课程改革之外,还要把关注的目光投向学校管理变革与系统改进。
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