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以“图解法解动态平衡问题”为例探讨如何挖掘教材习题资源
摘 要：教材是教师实施教学活动的基本依据，教材习题是依据新课标的要求而选择与设计的。充分挖掘教材资源，实现教材习题的价值，将有利于学生学科核心素养的提升。立足学生最近发展区，适当变式、拓展、整合教材习题的简单情境，可使高三第一轮复习课的有效性得到提高。
关键词：教材习题;思维能力;动态平衡
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）12-0064-4
高中物理教材中的例题和习题蕴含着基本的解题思想和方法，既是运用知识解决问题的经典，也是思维能力训练的典范[1]。