论文部分内容阅读
摘要：随着时代的发展和社会的进步，越来越多人开始关注初三班主任对于学生的重要作用。而过去的那种初三班主任全凭借自己的教学经验来管理学生的方式已经逐渐开始显现出来一些缺陷也不足，因此初三班主任要提高自己的工作的实效性。而要想真正提高自己的工作实效性，初三班主任应该采取本文中所研究出来的四种具体方法，让学生可以在初三班级中，感受到和谐的氛围，并且提高自己的学业水平，进而在中考中获得比较好的成绩。
关键词：初三教学;班主任工作;实效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
由于现在初三班主任的重要性已经逐渐显现出来，因此对于初三班主任工作实效性的提高方法的研究逐渐开始被重视，而本文旨在通过对于初三班主任的工作实际情况，来对于他们的改进措施和改进方式进行一定的调整。
一、提高初三班主任工作实效性的重要性
（一）初三是学生承上启下的关键一年
初三是学生们承上启下的关键一年。[1]对于初三的学生来说，这一年是对之前的初一初二知识进行复习和总结的关键一年，也是为了未来的高中知识奠定良好基础的重要一年。而且在这一年里，学生要面临着中考，这决定着他们未来会在哪里继续学习。
（二）班主任的引导对于学生成长来说是十分有必要的
班主任的引导对于学生成长来说是十分有必要的。[2]如果没有班主任的引导，学生们的世界观人生观价值观还没有建立健全，因此很容易产生一定的问题和错误，只有班主任及时引导，他们才能免除误入歧途的危险。
（三）班主任工作有实效有利于学生提高课程成绩
班主任工作如果有实效性的话，就有利于学生们可以提高自己的课程成绩，学生们就可以更加认真努力地在班主任的引导下，去进行学习，这样他们在未来的中考中，就会获得更加优异的成绩。
（四）班主任工作有实效有利于班级环境氛围的和谐
班主任工作有实效有利于班级环境氛围的和谐。班主任可以化解班级中的一些矛盾，让班级中的同学互相帮助，并且提高班级同学互相帮助的水平，从而促进班级凝聚力提高。
二、提高初三班主任工作实效性的具体方法
（一）对于学生的个人情况深入了解，对症下药解决学生困难和问题
教师应该对于学生的个人情况进行充分和深入的了解，作为一名化学教师，在初三的时候是作为这个班级的班主任而存在的。因此这一学期开始的时候，要对这个班级的学生有比较详细的了解，而在这种情况下，就应该进行一些措施来更加透彻的了解学生，以便对学生初三的学习和生活有更大的帮助，首先可以采取让他们填写个人信息表格，通过这种信息普查，可以对这些学生的基本信息，诸如个人爱好和家庭背景等等有一个初步的认识。之后，可以通过在课堂上和他们的互动，以及在日常学习生活中和他们的交流中，对他们进行个性化的了解，这样教师可以对于每个学生形成一个更加具体的形象。根据这些不同的形象，教师可以发现学生们不同的个性化问题，而通过这些问题的解决措施，教师可以对症下药，解决这些初三学生在学习和生活中面临着的各种困难。
（二）将班级管理和自己的课程教学相结合起来
作为一名化学教师，同时也是这个班级的班主任，在教授化学人教版九年级上册的《燃料及其应用》这一单元的内容的时候，就应该将这些化学知识和班级管理结合起来，要在向学生讲解课本上的知识的同时，对于学生们在日常生活中的用火安全也进行强调，让他们在生活中远离这些易燃物，如果一定要使用，也一定要小心谨慎，并且在成年人的监督和看管下进行使用。由于化学教师和班主任这样的双重身份，使得班主任可以在日常教学中将一些学生应该注意的事项潜移默化地告诉他们。这样班主任的作用不是只有在自习课和中午午休的时候才能够发挥出来，而是在自己的教学课程中也可以得到应用，班主任可以发挥作用的时间变得更加长，这样发挥出来的效果也更加好一点。
（三）为学生排除学习以外的各种困难，为他们的成绩提升保驾护航
班主任应该在日常生活中，为学生排除一切的困难。由于学生现在已经进入了初三，即将面临中考这个重要的时间节点，那么班主任老师应该尽量让学生可以在一个良好的学习环境和学习氛围中进行学习。而要想让学生可以在这样的环境中学习并且感到非常舒适，那么就需要教师们可以及时发现学生们的真正诉求，比如在夏天的时候由于炎热，学生们可能对于凉爽的环境会更加需要一些，这样班主任教师就可以向学校提出购买空调或者风扇的诉求，来满足学生现在最迫切的需求，让学生可以更加专心的学习，而不是因为这些除了学习以外的生活小事而感到心情不愉悦。
（四）将学生分成不同小组，通过小组互助促进整体提高
将学生分成不同的小组，并且通过量化评分的方式，每周对于班级内部的这些小组的具体情况进行总结和排名，并且对于比较优秀的小组进行表扬和褒奖，并且对比较落后的小组进行批评和教育。这样可以促进每个小组都可以更加进步，并且对于自己组内的成员，比较优秀的成员也可以对比较落后的成员进行帮助，并且组长也可以对组员进行监督和督促，让他们可以更加认真的学习，这样通过小组内部的互相帮助和互相批评指正，就可以最大程度的发挥学生自身的能动性，摆脱学生的学习的被动状态，而转为了一种学生为了自己的小组荣誉感而主动地去努力学习的状态，这样同时也可以提高班级内部的凝聚力，并且形成一种班级内部互相帮助的和谐氛围。
结束语：
综上所述，由于初三班主任的工作實效性的提高越来越重要，因此初三班主任就应该采取一定的措施和策略来提高自己的工作实效性。而要想真正地发挥出来初三班主任的工作对于学生的影响作用，真正地提高初三班主任的工作实效性，那么就应当采取上文中所提到的四种具体的措施，来对于这个问题进行一定的解决。
参考文献
[1]王萍. 初三班主任如何提振学生的自信心[J]. 作家天地，2019（23）：122-123.
[2]司妹娥. 基于人文主义视角浅析如何做好初三班主任工作[J]. 祖国，2018（10）：136.
咸阳市武功县南仁中学 陕西省 咸阳市 712200
关键词：初三教学;班主任工作;实效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
由于现在初三班主任的重要性已经逐渐显现出来，因此对于初三班主任工作实效性的提高方法的研究逐渐开始被重视，而本文旨在通过对于初三班主任的工作实际情况，来对于他们的改进措施和改进方式进行一定的调整。
一、提高初三班主任工作实效性的重要性
（一）初三是学生承上启下的关键一年
初三是学生们承上启下的关键一年。[1]对于初三的学生来说，这一年是对之前的初一初二知识进行复习和总结的关键一年，也是为了未来的高中知识奠定良好基础的重要一年。而且在这一年里，学生要面临着中考，这决定着他们未来会在哪里继续学习。
（二）班主任的引导对于学生成长来说是十分有必要的
班主任的引导对于学生成长来说是十分有必要的。[2]如果没有班主任的引导，学生们的世界观人生观价值观还没有建立健全，因此很容易产生一定的问题和错误，只有班主任及时引导，他们才能免除误入歧途的危险。
（三）班主任工作有实效有利于学生提高课程成绩
班主任工作如果有实效性的话，就有利于学生们可以提高自己的课程成绩，学生们就可以更加认真努力地在班主任的引导下，去进行学习，这样他们在未来的中考中，就会获得更加优异的成绩。
（四）班主任工作有实效有利于班级环境氛围的和谐
班主任工作有实效有利于班级环境氛围的和谐。班主任可以化解班级中的一些矛盾，让班级中的同学互相帮助，并且提高班级同学互相帮助的水平，从而促进班级凝聚力提高。
二、提高初三班主任工作实效性的具体方法
（一）对于学生的个人情况深入了解，对症下药解决学生困难和问题
教师应该对于学生的个人情况进行充分和深入的了解，作为一名化学教师，在初三的时候是作为这个班级的班主任而存在的。因此这一学期开始的时候，要对这个班级的学生有比较详细的了解，而在这种情况下，就应该进行一些措施来更加透彻的了解学生，以便对学生初三的学习和生活有更大的帮助，首先可以采取让他们填写个人信息表格，通过这种信息普查，可以对这些学生的基本信息，诸如个人爱好和家庭背景等等有一个初步的认识。之后，可以通过在课堂上和他们的互动，以及在日常学习生活中和他们的交流中，对他们进行个性化的了解，这样教师可以对于每个学生形成一个更加具体的形象。根据这些不同的形象，教师可以发现学生们不同的个性化问题，而通过这些问题的解决措施，教师可以对症下药，解决这些初三学生在学习和生活中面临着的各种困难。
（二）将班级管理和自己的课程教学相结合起来
作为一名化学教师，同时也是这个班级的班主任，在教授化学人教版九年级上册的《燃料及其应用》这一单元的内容的时候，就应该将这些化学知识和班级管理结合起来，要在向学生讲解课本上的知识的同时，对于学生们在日常生活中的用火安全也进行强调，让他们在生活中远离这些易燃物，如果一定要使用，也一定要小心谨慎，并且在成年人的监督和看管下进行使用。由于化学教师和班主任这样的双重身份，使得班主任可以在日常教学中将一些学生应该注意的事项潜移默化地告诉他们。这样班主任的作用不是只有在自习课和中午午休的时候才能够发挥出来，而是在自己的教学课程中也可以得到应用，班主任可以发挥作用的时间变得更加长，这样发挥出来的效果也更加好一点。
（三）为学生排除学习以外的各种困难，为他们的成绩提升保驾护航
班主任应该在日常生活中，为学生排除一切的困难。由于学生现在已经进入了初三，即将面临中考这个重要的时间节点，那么班主任老师应该尽量让学生可以在一个良好的学习环境和学习氛围中进行学习。而要想让学生可以在这样的环境中学习并且感到非常舒适，那么就需要教师们可以及时发现学生们的真正诉求，比如在夏天的时候由于炎热，学生们可能对于凉爽的环境会更加需要一些，这样班主任教师就可以向学校提出购买空调或者风扇的诉求，来满足学生现在最迫切的需求，让学生可以更加专心的学习，而不是因为这些除了学习以外的生活小事而感到心情不愉悦。
（四）将学生分成不同小组，通过小组互助促进整体提高
将学生分成不同的小组，并且通过量化评分的方式，每周对于班级内部的这些小组的具体情况进行总结和排名，并且对于比较优秀的小组进行表扬和褒奖，并且对比较落后的小组进行批评和教育。这样可以促进每个小组都可以更加进步，并且对于自己组内的成员，比较优秀的成员也可以对比较落后的成员进行帮助，并且组长也可以对组员进行监督和督促，让他们可以更加认真的学习，这样通过小组内部的互相帮助和互相批评指正，就可以最大程度的发挥学生自身的能动性，摆脱学生的学习的被动状态，而转为了一种学生为了自己的小组荣誉感而主动地去努力学习的状态，这样同时也可以提高班级内部的凝聚力，并且形成一种班级内部互相帮助的和谐氛围。
结束语：
综上所述，由于初三班主任的工作實效性的提高越来越重要，因此初三班主任就应该采取一定的措施和策略来提高自己的工作实效性。而要想真正地发挥出来初三班主任的工作对于学生的影响作用，真正地提高初三班主任的工作实效性，那么就应当采取上文中所提到的四种具体的措施，来对于这个问题进行一定的解决。
参考文献
[1]王萍. 初三班主任如何提振学生的自信心[J]. 作家天地，2019（23）：122-123.
[2]司妹娥. 基于人文主义视角浅析如何做好初三班主任工作[J]. 祖国，2018（10）：136.
咸阳市武功县南仁中学 陕西省 咸阳市 712200