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摘要：作为学校教育重要组成部分的体育教育可以培养学生各方面的能力，促进学生全面发展。小学体育教学质量关系到学生身体能否健康成长，是整个小学阶段的体育课能否取得良好成效的关键。本文通过对小学生生理和心理特征分析、体育游戏的特点分析，找到了两者的相似之处，结合长期地一线体育课教学实践，从而尽可能的发挥出游戏提高小学体育课堂教学效率的作用。
关键词： 游戏；提高；效率
中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0225-01
在小学体育教学中，不仅仅要根据学生的兴趣、爱好合理地选择教学内容，还要在组织教法上多下功夫，采用普及性、趣味性、高效性的教学方法。由于体育游戏的内容丰富、形式多样、竞赛性和娱乐性强，能够充分调动学生的学习积极性，进一步提高体育课堂教学效率。所以说本人认为体育游戏是体育课堂教学中的一项重要内容，
1体育游戏的特点
体育游戏能够提高人体中枢神经的兴奋性，让学生在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦。体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性等特点。体育游戏内容广泛，而且场地器材要求又不是很高，可多可少，简单易行，便于普及和开展。采用游戏的形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合小学生生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。
2游戏在体育课堂教学中能产生的效果
2.1培养学生良好的个性心理品质。
大部分学生对体育游戏课感兴趣，学习的积极性和锻炼的热情高涨，学习的过程中能够注意力集中、愉快的、积极主动的参加并完成一些练习，课堂教学效果特别好。
体育游戏形式多样、动作丰富多样，对学生的灵敏、柔韧、速度、力量、耐力等身体素质的提高都能起到积极地促进作用。集体游戏能够培养学生团结友善、互助学习共同提高的良好品质。而且体育游戏的诸多规则和要求能够很好的迫使学生约束自己，如果能正确的开展体育游戏就会使学生的积极性和克制力很好的结合起来。
因此，体育游戏非常值得我们更深层次的加以探索和研究。
2.2可以培养学生健康的心态。
体育游戏深受小学生们的喜爱，也更好地为教师开展心理健康教育提供了契机。例如，在体育游戏比赛中出现的"动武"现象，这样不仅影响了课堂教学的正常进行，而且还会影响到同学之间的友谊。体育教师就应抓住这一机会耐心地教导学生，引导这些学生能够正确的看待游戏比赛的成败，对破坏同学间团结等的错误做法提出批评指正。同时还要多应用鼓励性的语言，从而提升学生的自信心，提高学习积极性。
2.3可以培养学生的创新精神和实践能力。
衡量学生心理健康的一项重要指标是创新精神和实践能力。体育教师在体育教学中更应采用多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象和运用知识的实践能力。可以通过组织方法、教学方法、教学要求、等等创新来提高学生学习兴趣，开发学生的潜能，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力从而更好地完善学生的人格。
3体育课中如何贯穿游戏教学
在体育教学实践的过程中我们可以根据不同的教学目标和要求有针对性的创编、运用体育游戏，从而达到预期想要达到的教学目标，完成所要完成的教学任务。
在小学生的潜意识里都认为、体育课就是为了"玩"，因此对"体育"本身有兴趣，所以在主教材方面，教师更应该抓住学生这个"玩"的心理，结合主教材多加入一些竞赛性的游戏进行教学。因此，在体育教学中特别是小学体育教学中有效地利用游戏教学，既能提高体育课堂教学效率，又能激发学生学习技能的兴趣，更能达到锻炼身体的目的，为终生体育奠定了基础。
4在教学中运用体育游戏应注意的问题
为了能够保证体育游戏在体育课堂教学中的积极作用，我们在教学实践当中应注意以下几个问题：
4.1要有针对性的选择游戏的内容，设计制定游戏的规则 在体育教学中我们设计游戏的目的就是为了有效的提高课堂效率，很好的完成教学任务，所以在内容的选择上必须与课时计划有紧密的联系。体育教师应密切结合主教材创编游戏，以提高教学效率。在教学实践的过程中要根据具体情况和要求，灵活的改进游戏的规则，更好地提高学生的学习兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到设定游戏的目的。
4.2游戏的组织设计要注意科学性。
组织设计游戏要首先备学生。即考虑学生原有的知识、技能、身体素质，根据由易到难、由浅到深、循序渐进的原则，对不同年龄段、不同性别的学生要区别对待科学组织。游戏的过程中要密切关注学生，观察学生的身体状况变化情况，掌握运动密度和运动负荷等。要科学利用游戏的特点来提高课堂教学效率。
4.3游戏的过程中要注意强调组织纪律性。
在游戏过程中必须加强组织纪律性，让孩子们在乱而有序的游戏中获得收获。如经分组后，各组都要按老师的要求在那个位置活动、活动的时候应该做什么不应该做什么、要按制定的游戏规则进行游戏等等。特别是投掷类的项目更应反复强调安全的重要性，让学生认识到遵守组织纪律的重要性，否则容易出现问题，甚至会发生伤害事故。
4.4应注意游戏的结束与评判。
当游戏已达到了设计的目的及预期效果，就应当迅速结束游戏，当学生的体力开始下降的时候、发生伤害事故的时候、器械场地等损坏时都要立刻结束游戏。当结束游戏后都一定要公正地给予评定结果，对游戏的优胜者要给予充分的肯定，对失败者要多给予鼓励性的语言激励，从而提高学生学习的积极性。
总之，在体育教学中科学合理地安排游戏教学是非常适合小学生的体育课堂的。它不仅对学生的身心健康发展有益，还能有利的提高体育课堂教学效率，而且能为学生的终身体育打下了良好基础。作为教学第一线的体育教师我们更加应该大胆积极地探索和研究我们的体育教学。
参考文献
[1]莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析.体育科技，2005年第2期.
[2]马德海 浅谈游戏在快乐体育教学中运用
[3]李实盼 林富凛.浅析体育游戏在体育教学中的运用[Z].，2008（1）.210-211.
[4]陈 妍《如何发挥游戏在体育教学中的作用》http：//www.pep.com.cn
[5]《浅析体育游戏在体育教学各环节中的合理运用》http：//www.hbjy.net
[6]《体育游戏在体育教学中的作用》http：//www.write100.com
关键词： 游戏；提高；效率
中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0225-01
在小学体育教学中，不仅仅要根据学生的兴趣、爱好合理地选择教学内容，还要在组织教法上多下功夫，采用普及性、趣味性、高效性的教学方法。由于体育游戏的内容丰富、形式多样、竞赛性和娱乐性强，能够充分调动学生的学习积极性，进一步提高体育课堂教学效率。所以说本人认为体育游戏是体育课堂教学中的一项重要内容，
1体育游戏的特点
体育游戏能够提高人体中枢神经的兴奋性，让学生在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦。体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性等特点。体育游戏内容广泛，而且场地器材要求又不是很高，可多可少，简单易行，便于普及和开展。采用游戏的形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合小学生生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。
2游戏在体育课堂教学中能产生的效果
2.1培养学生良好的个性心理品质。
大部分学生对体育游戏课感兴趣，学习的积极性和锻炼的热情高涨，学习的过程中能够注意力集中、愉快的、积极主动的参加并完成一些练习，课堂教学效果特别好。
体育游戏形式多样、动作丰富多样，对学生的灵敏、柔韧、速度、力量、耐力等身体素质的提高都能起到积极地促进作用。集体游戏能够培养学生团结友善、互助学习共同提高的良好品质。而且体育游戏的诸多规则和要求能够很好的迫使学生约束自己，如果能正确的开展体育游戏就会使学生的积极性和克制力很好的结合起来。
因此，体育游戏非常值得我们更深层次的加以探索和研究。
2.2可以培养学生健康的心态。
体育游戏深受小学生们的喜爱，也更好地为教师开展心理健康教育提供了契机。例如，在体育游戏比赛中出现的"动武"现象，这样不仅影响了课堂教学的正常进行，而且还会影响到同学之间的友谊。体育教师就应抓住这一机会耐心地教导学生，引导这些学生能够正确的看待游戏比赛的成败，对破坏同学间团结等的错误做法提出批评指正。同时还要多应用鼓励性的语言，从而提升学生的自信心，提高学习积极性。
2.3可以培养学生的创新精神和实践能力。
衡量学生心理健康的一项重要指标是创新精神和实践能力。体育教师在体育教学中更应采用多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象和运用知识的实践能力。可以通过组织方法、教学方法、教学要求、等等创新来提高学生学习兴趣，开发学生的潜能，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力从而更好地完善学生的人格。
3体育课中如何贯穿游戏教学
在体育教学实践的过程中我们可以根据不同的教学目标和要求有针对性的创编、运用体育游戏，从而达到预期想要达到的教学目标，完成所要完成的教学任务。
在小学生的潜意识里都认为、体育课就是为了"玩"，因此对"体育"本身有兴趣，所以在主教材方面，教师更应该抓住学生这个"玩"的心理，结合主教材多加入一些竞赛性的游戏进行教学。因此，在体育教学中特别是小学体育教学中有效地利用游戏教学，既能提高体育课堂教学效率，又能激发学生学习技能的兴趣，更能达到锻炼身体的目的，为终生体育奠定了基础。
4在教学中运用体育游戏应注意的问题
为了能够保证体育游戏在体育课堂教学中的积极作用，我们在教学实践当中应注意以下几个问题：
4.1要有针对性的选择游戏的内容，设计制定游戏的规则 在体育教学中我们设计游戏的目的就是为了有效的提高课堂效率，很好的完成教学任务，所以在内容的选择上必须与课时计划有紧密的联系。体育教师应密切结合主教材创编游戏，以提高教学效率。在教学实践的过程中要根据具体情况和要求，灵活的改进游戏的规则，更好地提高学生的学习兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到设定游戏的目的。
4.2游戏的组织设计要注意科学性。
组织设计游戏要首先备学生。即考虑学生原有的知识、技能、身体素质，根据由易到难、由浅到深、循序渐进的原则，对不同年龄段、不同性别的学生要区别对待科学组织。游戏的过程中要密切关注学生，观察学生的身体状况变化情况，掌握运动密度和运动负荷等。要科学利用游戏的特点来提高课堂教学效率。
4.3游戏的过程中要注意强调组织纪律性。
在游戏过程中必须加强组织纪律性，让孩子们在乱而有序的游戏中获得收获。如经分组后，各组都要按老师的要求在那个位置活动、活动的时候应该做什么不应该做什么、要按制定的游戏规则进行游戏等等。特别是投掷类的项目更应反复强调安全的重要性，让学生认识到遵守组织纪律的重要性，否则容易出现问题，甚至会发生伤害事故。
4.4应注意游戏的结束与评判。
当游戏已达到了设计的目的及预期效果，就应当迅速结束游戏，当学生的体力开始下降的时候、发生伤害事故的时候、器械场地等损坏时都要立刻结束游戏。当结束游戏后都一定要公正地给予评定结果，对游戏的优胜者要给予充分的肯定，对失败者要多给予鼓励性的语言激励，从而提高学生学习的积极性。
总之，在体育教学中科学合理地安排游戏教学是非常适合小学生的体育课堂的。它不仅对学生的身心健康发展有益，还能有利的提高体育课堂教学效率，而且能为学生的终身体育打下了良好基础。作为教学第一线的体育教师我们更加应该大胆积极地探索和研究我们的体育教学。
参考文献
[1]莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析.体育科技，2005年第2期.
[2]马德海 浅谈游戏在快乐体育教学中运用
[3]李实盼 林富凛.浅析体育游戏在体育教学中的运用[Z].，2008（1）.210-211.
[4]陈 妍《如何发挥游戏在体育教学中的作用》http：//www.pep.com.cn
[5]《浅析体育游戏在体育教学各环节中的合理运用》http：//www.hbjy.net
[6]《体育游戏在体育教学中的作用》http：//www.write100.com