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音乐作为艺术学科,允许学生拥有各自喜好、审美,确保学生能够取得个性化发展.在小学音乐教学中,教师要加强学生质疑问难能力的培养,以便使学生能够真正参与到音乐学习中,形成一定的音乐鉴赏能力.从质疑动力增加、鼓励质疑等角度提出学生质疑问难能力的培养方法,能够使小学音乐教学取得进一步发展.
论学生质疑问难的能力培养r——以小学音乐教学为例
【摘 要】
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音乐作为艺术学科,允许学生拥有各自喜好、审美,确保学生能够取得个性化发展.在小学音乐教学中,教师要加强学生质疑问难能力的培养,以便使学生能够真正参与到音乐学习中,形成
【机 构】
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张家港市云盘小学,江苏 张家港
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年5期
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