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[摘 要] 网络舆论在当今自媒体环境下，对大学生的思想及其行为都产生了重要影响，同时也是建设和谐校园，维护校园健康稳定发展的重要力量。本文在考察大学生自媒体舆论现状及特点的基础上，通过对其发展中存在问题的分析，以“立德树人”为指导思想，提出应对大学生自媒体舆论的思想引领策略。
[关键词] 大学生；自媒体舆论；立德树人
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 12-0067-03
自媒体是指以个人传播为主，以现代化、电子化为手段，向不特定的大多数或者特定的个人传递规范性及非规范性信息的媒介。尼葛洛庞帝说：“在网络上，每个人都是一个没有执照的电视台，”[1]网络时代人人都有麦克风，人人都是传播者的自媒体，社会各种新媒体网络平台使越来越多的普通人获取信息、发布信息以及传播信息都愈加方便，从QQ空间、微博到微信朋友圈、各种论坛及博客，媒介平台不仅日渐增多，而且都凸显出各自不同的个性化特点，这些网络平台无疑为人们发表个人言论提供了自由的空间场所。然而，大学生作为社会中的一个网络使用者重要群体，相对来说比较活跃，他们具有较强的接受新鲜事物的能力。就他们本身而言，他们不仅作为自媒体媒介的传播者，同时也作为受众。在微信、微博、QQ、校园BBS盛行的时代，大学生通过这些平台，表达个人言论、观念以及情绪，这无疑在某种程度上推动了高校甚至社会网络舆论的形成。大学生正处于世界观及人生观形成的重要时期，他们年轻气盛，对网络舆论观点常常受个人好恶、情绪冲动、跟风或外界因素的影响，从而不一定能够有全面且客观的认识，特别是在面对社会敏感问题时，情绪上更容易受一些群体的煽动，甚至还会产生一些过激行为。由此，重视自媒体环境下大学生的网络舆论现状，并对这种现状中所具备的多元性、复杂性及冲突性进行正确的教育和引导，这对大学生的健康成长十分重要。
一 自媒体环境下大学生舆论的形成
自媒体环境下，每一种舆情的形成发展都是受到它的具体因素影响，并且呈现出一种动态演变的状态。“舆论的形成因不同的社会环境、公众心理以及舆论客体的差异，很难有一个标准化的形成公式。”[2]但基于对众多高校的舆情热点事件的分析，可以总结在自媒体环境下大学生的舆论形成主要有以下几方面动因。
1 自媒体的传播特点使之成为高校学生舆情形成的主要“舆论场”
自媒体为大学生网络互动、表达个人真实观点提供了相当方便并且宽松的平台，这恰恰与当代大学生的思维、心理习惯、情感相契合，也与他们的行为特点相符合。大学生处于思维活跃的时期，这一时期，他们的独立思考意识不断增强，他们越来越把自媒体平台作为表达自己思想观点的“空间场所”，甚至把它当作对自我进行认知的平台。通过对本校QQ群、微信群的大学生的389份调查问卷显示，他们平均每天使用自媒体平台超过一个小时以上的大学生占总人数的68.5%；而对网络中的热点新闻事件参与讨论转载的大学生更是高达75.5%.。
2 校园事件成为自媒体环境下大学生舆情产生的普遍“诱因”
大学生作为大学校园的主要群体，学校的教育教学、学生管理、相关服务等，都与学生紧密相联。因此。当这些方面出现问题并损害到学生的相关利益时，亦或大学生对学校的某个决定、某件事情并不赞同，而学校又不能够给予妥善处置时，那么，这些在自媒体环境下都能够迅速成为校园的舆论热点，甚至演化成校园危机事件。
3 自媒体环境下，社会事件极易成为大学生舆情爆发的“催化剂”
自媒体的发展，使得高校与社会之间的联系更加紧密，社会热点事件的发生，再加之很多情绪化的判断，会随即成为校园舆论的导火索。当下，社会正处于转型期，改革也已进入深水区，在这种社会背景下，我们依然还有很多的制度、思想以及管理机制需要修建和完善，也正是因为在这个时期，众多社会问题及社会矛盾更容易出现。大学生作为一个精力旺盛、思维活跃的群体，他们有一定的知识文化素养，并且价值取向多元化，有着强烈的社会治理欲望。因此，当社会出现某一热点事件时，无疑就会点燃他们想要积极参与社会治理的热情，使信息在最短的时间内传播范围最大化。
二 大学生自媒体网络舆论特征
1 舆论内容的多元性与集中性
当下，由于社会开放性以及信息的多样化，使得大学生自媒体舆论传播的内容所涉及的话题越来越广泛，诸如社会热点事件、娱乐新闻、自我情感发泄及情感交流等等。他们会对某一社会热点问题形成一段时间的舆论中心，与此同时，也会对与自身息息相关的问题给予高度关注。大学是社会文化的聚集地，而大学生具备多元化的知识、广阔的文化视野及多元化的价值观念。因此，大学生在自媒体舆论中常常能够涵盖经济、政治、文化、生态环境等各个方面，这在一定程度上也就自然使大学生产生多元化的价值观念，而这种多元化的价值观念决定了大学生群体的非均衡性和非一致性，使得群体和个人之间因观念不同而产生冲突。因此，在这种社会多元化的价值冲击下，大学生的价值观念受到了不同层面的影响和冲击，使经验不足、思想并不成熟的他们思想观念陷入混乱、缺乏自信心，甚至出现对社会反感及道德沦陷等严重问题。虽然这种多元化的价值取向对大学生价值观念的影响有着潜在的威胁，但也不可否认，网络舆情空间包罗万象，具有海量丰富资源，积极参与网络空间，就可以用最短的时间掌握到最全面的网络资源，这就在某种程度上拓展了大学生的视野并促进了他们的全面发展。因此可以说，大学生舆论多元化的确是一把双刃剑，在促进他们全面健康发展的同时，对他们思想观念的冲击也存在着一定威胁。
集中性特点是大学生自媒体舆论最主要的特征之一。由于大学生群体中个体年龄相近，身心发展同处于相同阶段，生活习惯、教育背景、文化水平都相似，所以他们所表现出来的群体性特征是由他们的群体特性决定的。就大学校园环境而言，大学校园为大学生提供了丰富快捷的网络资源，这更加方便了大学生的学习、生活及交流。在校园丰富的网络资源环境下，同一专业、同一班级以及拥有同一目标的大学生个体为了同样的目标不断集聚，对大家关注的同一事件发表自己的看法，表达自己的诉求，发泄自己的不满，并且极度希望自己的观点能够得到群体的认可。大学生群体在频繁的交流中相互产生影响，从而形成群体认知的心理特点。在群体中，个体之间的言行、观点会相互影响，以此产生行为效应，由原来努力寻求群体共鸣的个体构成特定的群体心理情境。因此，大学生自媒体舆论很容易在同一事件上形成群体意见的一致性。 2 传播方式的交互性与多样性
大学生自媒体舆论中，他人对某一事件的观点会对其他学生对这一事件的看法和判断产生影响，这就使得大学网络舆论具有交互性这一显著特征。就大学校园环境而言，大学校园为大学生提供了丰富快捷的网络资源，这更加方便了大学生的学习、生活及交流。在校园丰富的网络资源环境下，同一专业、同一班级以及拥有同一目标的大学生个体为了同样的目标不断集聚，对大家关注的同一事件发表自己的看法，表达自己的诉求，发泄自己的不满，并且极度希望自己的观点能够得到群体的认可。这就使大学生群体在频繁的交流中相互产生影响，从而形成群体认知的心理特点。在群体中，个体之间的言行、观点会相互影响，以此产生行为效应，由原来努力寻求群体共鸣的个体构成特定的群体心理情境。有研究调查表明，出于青少年成长阶段的大学生更容易在同伴群体中自由地表达自己的观点，因而自媒体平台的互动性特点就为参与者提供了更加自由的表达空间。
除此之外，随着计算机技术的不断发展，自媒体的平台及功能呈现出多样化的趋势，微博、微信朋友圈、QQ空间、校园论坛等自媒体平台提供了文字、图片、语音、视频等内容的发表、评论、转发、跟帖、共享等功能，由此可见，网络舆论在自媒体环境下传播方式凸显出多样化的特征。
3 参与主体的平等性与易于情绪化与复杂性
大学生在自媒体平台中所表现出来的思想和行为有其特殊性，舆论表达也更容易受到情绪影响，易于情绪化。这是由于：一方面，大学生是一个思维相对比较活跃的群体，他们对新事物的接受速度很快，并且敢于亮剑，表达自己的观点，而且还敢于对社会热点事件及其敏感问题提出质疑。另一方面，大学生所处年龄正是世界观、人生观和价值观形成的重要时期，他们的思想及价值观念尚不成熟，社会经验及政治素养还有待加强，自身情绪起伏比较大，容易受外界消极情绪和思想的影响。导致对舆论事件缺乏理性思考和全面评价，从而体现出情绪化的特点。
网络信息在自媒体环境下的发布程序相对自由，而大学生这一群体作为社会舆论主体，可以不受时间和空间的限制，自由出入网络空间传播信息、参与评论。由于这种空间不受任何时间、地域、背景、文化程度的限制，甚至不会受到一系列审查，所以，在这种情况下，舆论参与者的地位是相对平等的。但是，正是由于这种自由和平等的特征，使得大量的网络水军乘虚而入，他们常以舆论参与者的身份出入在舆论传播中，并利用大学生群体的群体性特征，可以歪曲事实真相，捏造虚假言论，以混淆受众的认知和思维判断，从而达到掌控舆论方向的目的。在当今自媒体环境下，网络水军数量还是依然较多，司法维权也并不乐观，这就在一定程度上，纵容了操控网络水军的幕后推手，也为其提供了更加便利的条件。
三 大学生自媒体舆论的“立德树人”思想引领策略
党的十八大报告中首次作为教育的根本任务提出“立德树人”，这不仅凸显了德育在高校育人中的重要地位，也充分体现出了党中央在新的历史时期对建设中国特色社会主义教育事业的新要求，是党中央在新的历史阶段对十六大的“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”这一事关党和国家前途命运问题强有力的回答，也是对十七大报告提出的“坚持育人为本、德育为先”教育理念的进一步深化。[3]为此，扎实推进“立德树人”的根本任务，使大学生正确认识和使用自媒体平台，具体可以通过以下途径。
1 坚定“立德树人”教育的重要地位
应对当前网络环境比较复杂， 大学生自媒体“立德树人”思想引领显得尤为重要。要以全面提升大学生思想政治教育为切入点，努力增强大学生思想政治教育的针对性和时效性。在对大学生进行思想政治教育的过程中，首先，必须坚持“立德树人”使命，始终把“立德树人、育人为本”作为高校培养人才的重要任务，以此来为社会主义事业培养出德才兼备的优秀接班人。其次，高校要把“德育为先”的教育理念付诸于教育实践中，要坚信“德育教育”是对受教育者进行的各类教育中最重要的教育，也要确定德育教育在各类教育中起着主导作用。
2 注重培养有主流价值观的“意见领袖”
所谓“意见领袖”（即网络大V），实际上是指在传播网络中经常为他人提供信息，同时对他人施加影响的活跃分子，他们在舆论传播的形成过程中起着重要的中介、过滤和传播的作用[4]。他们的意见也比较容易被认可和跟随。在大学生这一群体中，从众心理广泛存在，这就使得具有话语权的意见领袖在大学生自媒体舆论中显得尤为重要。因此，高校应切实发现并着力培养具有话语权的网络意见领袖，在对他们的培养过程中，不仅要确保其思想政治的先进性和坚定性，而且要树立正确的人生观和价值观。只有这样，才能够确保社会主义意识形态在高校的重要地位以及积极的人生态度在大学生群体中的影响力。
3 充分利用网络自媒体营造氛围，创造条件
随着互联网技术的发展，自媒体平台逐渐增多，QQ、微博、微信、论坛等社交软件已经成为大学生获取外界新闻资讯、沟通交流的主要途径，因此，如何利用和发挥好这一平台对大学生进行思想政治教育，则更加势在必行。
通过在网络上进行正面宣传来对大学生进行有效引导，使得高校自媒体舆论更加积极正面。对于高校内部而言，为学生营造出一种健康良好的校园文化氛围非常重要，比如说可以通过自媒体平台传播好人好事，宣传励志青年，普及政策法规，使校园随时随处充满正面能量。
建立高校网络舆论的引导和保障机制。高校应该着力打造由党委进行直接管理和引导下的校园网络舆论工作团队，对网络舆论管理人员设立专门的办公室，使得他们的日常工作可以顺利有效开展。另外，还应对自媒体环境下的高校网络舆论进行深入研究，并对网络舆论的内容、特点、形成原因以及解决途径进行实证研究，以此来提高对于网络舆论的应对能力。
关注社会动态，掌握舆论引导的主动权。传播学认为，舆论的形成一般要经过浅舆论——显舆论——舆论化三个阶段。当社会热点还处于浅舆论阶段时，意味着舆论还处于萌芽期，在这个时候，对学生进行方向上的引导是非常关键的，要确保舆论引导行之有效，前提必须要求引导者对社会动态的理性思考和深入了解，还要求他们能够换位思考，站在学生的角度立场上用积极正面的观点争取学生的认可与支持，从而使更加具有建设性的观点言论和正面积极的命题大量通过自媒体平台发布，并且对学生所提出来的质疑和疑问进行及时回答，有效将舆论中可能潜在的消极因素扼制在萌芽阶段。
做好对自媒体平台的维护、考察和评估。根据时事动态，及时更新网络内容，并且带领学生对热点事件进行交流讨论，确保网络内容更新的时效性以及学生对此的关注度，使“网络教育”真正体现在实际行动中，而并不只是停留于形式。
总之，自媒体时代的发展，给大学生带来相当多便利的同时，也给他们带来了一系列的负面影响。当下，根据我国对教育提出的“立德树人”的根本要求，高校必须坚定“立德树人”的重要地位，有意识的培养校园内的传播正能量“意见领袖”，不断加强和改进大学生思想政治教育，弘扬与践行社会主义核心价值观，并且充分利用网络自媒体平台营造良好舆论氛围等途径来实现高校“立德树人”的制度化、科学化和稳定化，以发挥自媒体作为高校“立德树人”的主阵地作用。
参考文献
[1][美]尼葛洛庞蒂.数字化生存[M].海南出版社，1996.
[2]邵培仁.媒介舆论学[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.
[3]赵阿妮. 网络时代如何在大学生思想政治教育中践行“立德树人”光荣使命[J]. 科教文汇（下旬刊），2016（02）：15-16.
[4]倪邦文.中国网络青年意见领袖的构成、特征及作用[J].中国青年研究，2011（9）.
[关键词] 大学生；自媒体舆论；立德树人
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 12-0067-03
自媒体是指以个人传播为主，以现代化、电子化为手段，向不特定的大多数或者特定的个人传递规范性及非规范性信息的媒介。尼葛洛庞帝说：“在网络上，每个人都是一个没有执照的电视台，”[1]网络时代人人都有麦克风，人人都是传播者的自媒体，社会各种新媒体网络平台使越来越多的普通人获取信息、发布信息以及传播信息都愈加方便，从QQ空间、微博到微信朋友圈、各种论坛及博客，媒介平台不仅日渐增多，而且都凸显出各自不同的个性化特点，这些网络平台无疑为人们发表个人言论提供了自由的空间场所。然而，大学生作为社会中的一个网络使用者重要群体，相对来说比较活跃，他们具有较强的接受新鲜事物的能力。就他们本身而言，他们不仅作为自媒体媒介的传播者，同时也作为受众。在微信、微博、QQ、校园BBS盛行的时代，大学生通过这些平台，表达个人言论、观念以及情绪，这无疑在某种程度上推动了高校甚至社会网络舆论的形成。大学生正处于世界观及人生观形成的重要时期，他们年轻气盛，对网络舆论观点常常受个人好恶、情绪冲动、跟风或外界因素的影响，从而不一定能够有全面且客观的认识，特别是在面对社会敏感问题时，情绪上更容易受一些群体的煽动，甚至还会产生一些过激行为。由此，重视自媒体环境下大学生的网络舆论现状，并对这种现状中所具备的多元性、复杂性及冲突性进行正确的教育和引导，这对大学生的健康成长十分重要。
一 自媒体环境下大学生舆论的形成
自媒体环境下，每一种舆情的形成发展都是受到它的具体因素影响，并且呈现出一种动态演变的状态。“舆论的形成因不同的社会环境、公众心理以及舆论客体的差异，很难有一个标准化的形成公式。”[2]但基于对众多高校的舆情热点事件的分析，可以总结在自媒体环境下大学生的舆论形成主要有以下几方面动因。
1 自媒体的传播特点使之成为高校学生舆情形成的主要“舆论场”
自媒体为大学生网络互动、表达个人真实观点提供了相当方便并且宽松的平台，这恰恰与当代大学生的思维、心理习惯、情感相契合，也与他们的行为特点相符合。大学生处于思维活跃的时期，这一时期，他们的独立思考意识不断增强，他们越来越把自媒体平台作为表达自己思想观点的“空间场所”，甚至把它当作对自我进行认知的平台。通过对本校QQ群、微信群的大学生的389份调查问卷显示，他们平均每天使用自媒体平台超过一个小时以上的大学生占总人数的68.5%；而对网络中的热点新闻事件参与讨论转载的大学生更是高达75.5%.。
2 校园事件成为自媒体环境下大学生舆情产生的普遍“诱因”
大学生作为大学校园的主要群体，学校的教育教学、学生管理、相关服务等，都与学生紧密相联。因此。当这些方面出现问题并损害到学生的相关利益时，亦或大学生对学校的某个决定、某件事情并不赞同，而学校又不能够给予妥善处置时，那么，这些在自媒体环境下都能够迅速成为校园的舆论热点，甚至演化成校园危机事件。
3 自媒体环境下，社会事件极易成为大学生舆情爆发的“催化剂”
自媒体的发展，使得高校与社会之间的联系更加紧密，社会热点事件的发生，再加之很多情绪化的判断，会随即成为校园舆论的导火索。当下，社会正处于转型期，改革也已进入深水区，在这种社会背景下，我们依然还有很多的制度、思想以及管理机制需要修建和完善，也正是因为在这个时期，众多社会问题及社会矛盾更容易出现。大学生作为一个精力旺盛、思维活跃的群体，他们有一定的知识文化素养，并且价值取向多元化，有着强烈的社会治理欲望。因此，当社会出现某一热点事件时，无疑就会点燃他们想要积极参与社会治理的热情，使信息在最短的时间内传播范围最大化。
二 大学生自媒体网络舆论特征
1 舆论内容的多元性与集中性
当下，由于社会开放性以及信息的多样化，使得大学生自媒体舆论传播的内容所涉及的话题越来越广泛，诸如社会热点事件、娱乐新闻、自我情感发泄及情感交流等等。他们会对某一社会热点问题形成一段时间的舆论中心，与此同时，也会对与自身息息相关的问题给予高度关注。大学是社会文化的聚集地，而大学生具备多元化的知识、广阔的文化视野及多元化的价值观念。因此，大学生在自媒体舆论中常常能够涵盖经济、政治、文化、生态环境等各个方面，这在一定程度上也就自然使大学生产生多元化的价值观念，而这种多元化的价值观念决定了大学生群体的非均衡性和非一致性，使得群体和个人之间因观念不同而产生冲突。因此，在这种社会多元化的价值冲击下，大学生的价值观念受到了不同层面的影响和冲击，使经验不足、思想并不成熟的他们思想观念陷入混乱、缺乏自信心，甚至出现对社会反感及道德沦陷等严重问题。虽然这种多元化的价值取向对大学生价值观念的影响有着潜在的威胁，但也不可否认，网络舆情空间包罗万象，具有海量丰富资源，积极参与网络空间，就可以用最短的时间掌握到最全面的网络资源，这就在某种程度上拓展了大学生的视野并促进了他们的全面发展。因此可以说，大学生舆论多元化的确是一把双刃剑，在促进他们全面健康发展的同时，对他们思想观念的冲击也存在着一定威胁。
集中性特点是大学生自媒体舆论最主要的特征之一。由于大学生群体中个体年龄相近，身心发展同处于相同阶段，生活习惯、教育背景、文化水平都相似，所以他们所表现出来的群体性特征是由他们的群体特性决定的。就大学校园环境而言，大学校园为大学生提供了丰富快捷的网络资源，这更加方便了大学生的学习、生活及交流。在校园丰富的网络资源环境下，同一专业、同一班级以及拥有同一目标的大学生个体为了同样的目标不断集聚，对大家关注的同一事件发表自己的看法，表达自己的诉求，发泄自己的不满，并且极度希望自己的观点能够得到群体的认可。大学生群体在频繁的交流中相互产生影响，从而形成群体认知的心理特点。在群体中，个体之间的言行、观点会相互影响，以此产生行为效应，由原来努力寻求群体共鸣的个体构成特定的群体心理情境。因此，大学生自媒体舆论很容易在同一事件上形成群体意见的一致性。 2 传播方式的交互性与多样性
大学生自媒体舆论中，他人对某一事件的观点会对其他学生对这一事件的看法和判断产生影响，这就使得大学网络舆论具有交互性这一显著特征。就大学校园环境而言，大学校园为大学生提供了丰富快捷的网络资源，这更加方便了大学生的学习、生活及交流。在校园丰富的网络资源环境下，同一专业、同一班级以及拥有同一目标的大学生个体为了同样的目标不断集聚，对大家关注的同一事件发表自己的看法，表达自己的诉求，发泄自己的不满，并且极度希望自己的观点能够得到群体的认可。这就使大学生群体在频繁的交流中相互产生影响，从而形成群体认知的心理特点。在群体中，个体之间的言行、观点会相互影响，以此产生行为效应，由原来努力寻求群体共鸣的个体构成特定的群体心理情境。有研究调查表明，出于青少年成长阶段的大学生更容易在同伴群体中自由地表达自己的观点，因而自媒体平台的互动性特点就为参与者提供了更加自由的表达空间。
除此之外，随着计算机技术的不断发展，自媒体的平台及功能呈现出多样化的趋势，微博、微信朋友圈、QQ空间、校园论坛等自媒体平台提供了文字、图片、语音、视频等内容的发表、评论、转发、跟帖、共享等功能，由此可见，网络舆论在自媒体环境下传播方式凸显出多样化的特征。
3 参与主体的平等性与易于情绪化与复杂性
大学生在自媒体平台中所表现出来的思想和行为有其特殊性，舆论表达也更容易受到情绪影响，易于情绪化。这是由于：一方面，大学生是一个思维相对比较活跃的群体，他们对新事物的接受速度很快，并且敢于亮剑，表达自己的观点，而且还敢于对社会热点事件及其敏感问题提出质疑。另一方面，大学生所处年龄正是世界观、人生观和价值观形成的重要时期，他们的思想及价值观念尚不成熟，社会经验及政治素养还有待加强，自身情绪起伏比较大，容易受外界消极情绪和思想的影响。导致对舆论事件缺乏理性思考和全面评价，从而体现出情绪化的特点。
网络信息在自媒体环境下的发布程序相对自由，而大学生这一群体作为社会舆论主体，可以不受时间和空间的限制，自由出入网络空间传播信息、参与评论。由于这种空间不受任何时间、地域、背景、文化程度的限制，甚至不会受到一系列审查，所以，在这种情况下，舆论参与者的地位是相对平等的。但是，正是由于这种自由和平等的特征，使得大量的网络水军乘虚而入，他们常以舆论参与者的身份出入在舆论传播中，并利用大学生群体的群体性特征，可以歪曲事实真相，捏造虚假言论，以混淆受众的认知和思维判断，从而达到掌控舆论方向的目的。在当今自媒体环境下，网络水军数量还是依然较多，司法维权也并不乐观，这就在一定程度上，纵容了操控网络水军的幕后推手，也为其提供了更加便利的条件。
三 大学生自媒体舆论的“立德树人”思想引领策略
党的十八大报告中首次作为教育的根本任务提出“立德树人”，这不仅凸显了德育在高校育人中的重要地位，也充分体现出了党中央在新的历史时期对建设中国特色社会主义教育事业的新要求，是党中央在新的历史阶段对十六大的“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”这一事关党和国家前途命运问题强有力的回答，也是对十七大报告提出的“坚持育人为本、德育为先”教育理念的进一步深化。[3]为此，扎实推进“立德树人”的根本任务，使大学生正确认识和使用自媒体平台，具体可以通过以下途径。
1 坚定“立德树人”教育的重要地位
应对当前网络环境比较复杂， 大学生自媒体“立德树人”思想引领显得尤为重要。要以全面提升大学生思想政治教育为切入点，努力增强大学生思想政治教育的针对性和时效性。在对大学生进行思想政治教育的过程中，首先，必须坚持“立德树人”使命，始终把“立德树人、育人为本”作为高校培养人才的重要任务，以此来为社会主义事业培养出德才兼备的优秀接班人。其次，高校要把“德育为先”的教育理念付诸于教育实践中，要坚信“德育教育”是对受教育者进行的各类教育中最重要的教育，也要确定德育教育在各类教育中起着主导作用。
2 注重培养有主流价值观的“意见领袖”
所谓“意见领袖”（即网络大V），实际上是指在传播网络中经常为他人提供信息，同时对他人施加影响的活跃分子，他们在舆论传播的形成过程中起着重要的中介、过滤和传播的作用[4]。他们的意见也比较容易被认可和跟随。在大学生这一群体中，从众心理广泛存在，这就使得具有话语权的意见领袖在大学生自媒体舆论中显得尤为重要。因此，高校应切实发现并着力培养具有话语权的网络意见领袖，在对他们的培养过程中，不仅要确保其思想政治的先进性和坚定性，而且要树立正确的人生观和价值观。只有这样，才能够确保社会主义意识形态在高校的重要地位以及积极的人生态度在大学生群体中的影响力。
3 充分利用网络自媒体营造氛围，创造条件
随着互联网技术的发展，自媒体平台逐渐增多，QQ、微博、微信、论坛等社交软件已经成为大学生获取外界新闻资讯、沟通交流的主要途径，因此，如何利用和发挥好这一平台对大学生进行思想政治教育，则更加势在必行。
通过在网络上进行正面宣传来对大学生进行有效引导，使得高校自媒体舆论更加积极正面。对于高校内部而言，为学生营造出一种健康良好的校园文化氛围非常重要，比如说可以通过自媒体平台传播好人好事，宣传励志青年，普及政策法规，使校园随时随处充满正面能量。
建立高校网络舆论的引导和保障机制。高校应该着力打造由党委进行直接管理和引导下的校园网络舆论工作团队，对网络舆论管理人员设立专门的办公室，使得他们的日常工作可以顺利有效开展。另外，还应对自媒体环境下的高校网络舆论进行深入研究，并对网络舆论的内容、特点、形成原因以及解决途径进行实证研究，以此来提高对于网络舆论的应对能力。
关注社会动态，掌握舆论引导的主动权。传播学认为，舆论的形成一般要经过浅舆论——显舆论——舆论化三个阶段。当社会热点还处于浅舆论阶段时，意味着舆论还处于萌芽期，在这个时候，对学生进行方向上的引导是非常关键的，要确保舆论引导行之有效，前提必须要求引导者对社会动态的理性思考和深入了解，还要求他们能够换位思考，站在学生的角度立场上用积极正面的观点争取学生的认可与支持，从而使更加具有建设性的观点言论和正面积极的命题大量通过自媒体平台发布，并且对学生所提出来的质疑和疑问进行及时回答，有效将舆论中可能潜在的消极因素扼制在萌芽阶段。
做好对自媒体平台的维护、考察和评估。根据时事动态，及时更新网络内容，并且带领学生对热点事件进行交流讨论，确保网络内容更新的时效性以及学生对此的关注度，使“网络教育”真正体现在实际行动中，而并不只是停留于形式。
总之，自媒体时代的发展，给大学生带来相当多便利的同时，也给他们带来了一系列的负面影响。当下，根据我国对教育提出的“立德树人”的根本要求，高校必须坚定“立德树人”的重要地位，有意识的培养校园内的传播正能量“意见领袖”，不断加强和改进大学生思想政治教育，弘扬与践行社会主义核心价值观，并且充分利用网络自媒体平台营造良好舆论氛围等途径来实现高校“立德树人”的制度化、科学化和稳定化，以发挥自媒体作为高校“立德树人”的主阵地作用。
参考文献
[1][美]尼葛洛庞蒂.数字化生存[M].海南出版社，1996.
[2]邵培仁.媒介舆论学[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.
[3]赵阿妮. 网络时代如何在大学生思想政治教育中践行“立德树人”光荣使命[J]. 科教文汇（下旬刊），2016（02）：15-16.
[4]倪邦文.中国网络青年意见领袖的构成、特征及作用[J].中国青年研究，2011（9）.