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◆摘 要：学校的课外体育活动是体育教育的重要目标之一。在当前时代，如何在农村初中开展有效的体育课外活动已逐渐成为一线教师重点探索的课题。由于许多原因，学校开设的大多数体育课的课外活动都不足，缺乏理论性和系统性的问题，有些学校甚至为了提高学生的学习成绩，根本就没有开展过体育课外活动，这对体育的良好发展产生很大的影响。这种影响也阻碍了学生个人体育素养的提高。因此，教师应积极探索农村学校开展课外体育活动的有效策略。
◆关键词：农村体育;课外活动;有效管理
课外体育活动不仅可以愉悦学生身心，还可以促进学生的健康成长，使学生的身体素质和体育技能得到双重提高。但是，由于种种原因，一些学校在开展课外体育活动中经常会遇到一些障碍：大多数学校的学生无法按照他们在体育课上的真实意愿进行活动，活动对学生没有多大吸引力，学生之间缺乏交流，许多老师无法为学生提供个性化的指导，不能及时有效地纠正学生的不当行为。这一切都无法有效地培养学生对课外体育活动的兴趣，是的他们参与的积极性不是很高，很难达到课外体育活动的教学目的。
一、学校体育课外活动的管理方式
现阶段，学校体育课外活动的管理主要体现在以下几个方面。首先是关于管理课外体育活动的。学校领导者给予了高度的重视，并安排了分管校长进行重点管理，学校也建立和完善了课外活动的组织和领导工作组，同时，学校积极加强责任心和意志力，将责任分配到个人，以便更明确地进行任务的管理和学生活动的安排。相关部门也积极的做好后勤保障工作，保障学生体育课外活动的安全，体育教研组和体育专职教师也大力推进了体育课外活动的内容丰富和形式的多样，保证学生在体育课外活动中始终保持积极的态度。学校还注重动员组织的各个方面力量来开展课外体育活动，确保根据学生的年龄和性别以及不同体育需求的不同，进行课外体育活动，组织各种课外体育活动来供学生进行训练。在增强了学生对体育活动的积极性和主动性的同时，学校及时对体育活动时间进行了有效安排，使学生在日常生活中就能进行课外体育活动。为确保体育活动的顺利进行，学校还认真制定了相应的规章制度，在体育活动中，学生应以制度为标准，首先树立安全观，自觉参加课外体育活动。
二、提高农村学校课外体育活动质量的对策
1.建立课外体育活动质量评价体系，发挥导向激励效应
建立有效的农村课外体育活动质量评价体系，对于提高农村课外体育活动质量至关重要。首先，学校必须建立课外体育活动管理体系。目的是建立以政策为基础的有关体育活动管理制度，鼓励体育教师加强监督，也鼓励学生加强体育课外运动，以便更好地开展体育课外活动。作为体育活动的管理者，教师必须在一定范围内建立课外体育活动的管理系统，教师还可以组织专门人员监督任务执行情况，共同参与班级内体育活动的考勤和评比活动。通过考勤和评比选出在体育课外活动中突出表现的个人，并给予相应的表彰，另外，教师也要充分的发挥体育骨干的带头作用，通过带头作用来调动班级内所有学生的体育活动，积极性推动课外体育活动的持久发展，让学生能够积极主动的参与到体育课外活动中。
2.选择课外体育活动，以确保课外体育活动的有效开展
在农村初中课外体育活动中，有很多可供师生选择的体育项目。因此，作为老师，一定要把好关，确保选择的活动活动对于提高学生的体育素养起到一定的促进作用。课外体育和体育活动是相辅相成的，课外体育活动可以有助于激发学生对体育学习的兴趣。因此，对于学生来说，体育活动的选择尤为重要。当然，教师还要确保体育活动的高质量，通过高质量的课外体育活动来指导学生，以更广泛地调动学生的体育热情。此外，教师还应注重体育课外活动的广泛性与协调性的结合，课外体育活动主要以体育活动为主，强度比较大。因此，教师必须充分帮助学生调节和放松身体。例如可以进行羽毛球和舞蹈等项目的活动。此外，教师还可以组织学生观看一些他们喜爱的体育赛事，调动学生参加乒乓球，跳绳等体育活动的热情。
3.举办体育比赛活动，促进学生积极参加体育比赛
开展体育竞赛也是提高课外体育活动质量的重要途径。比赛可以直观地显示出学生的锻炼效果和活动效果。通过比赛，可以培养学生的体育活动热情。明显改善。当然，在举办体育比赛时，管理者应注意以下几点：第一，体育比赛活动应当制度化，体育教师应积极鼓励全体成员参加体育活动。并定期按年份，季度等举办体育比赛。其次，教师应注意体育活动竞赛过程的规范化，因为这是调动学生参加体育竞赛积极性的最佳方法。此外，标准化比赛也是组织示范教学的一个过程，学生在参加体育比赛时，可以学会体育动作的展示，提高自身的体育能力。最后，教师还应注意体育竞赛，以提高学生的体育能力，将体育竞赛与体育技术相结合，并可以使用专门的讲座和其他方式，由专业技术人员将进行体育示范和一对一辅导，普及体育运动知识，促进学生体育技能的提高。
三、結论
开展课外体育活动是提高学生体育质量的重要途径，因此体育教师必须努力调动各部门的积极性，改善体育活动的管理，鼓励学生不断增加对体育课外活动的兴趣。
参考文献
[1]黎沙.论体育学科核心素养体系构建及评价[J].课程教育研究，2017（27）.
[2]韩金龙.核心素养下初中体育教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：91.
[3]代岳.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].新课程（中旬），2016.
◆关键词：农村体育;课外活动;有效管理
课外体育活动不仅可以愉悦学生身心，还可以促进学生的健康成长，使学生的身体素质和体育技能得到双重提高。但是，由于种种原因，一些学校在开展课外体育活动中经常会遇到一些障碍：大多数学校的学生无法按照他们在体育课上的真实意愿进行活动，活动对学生没有多大吸引力，学生之间缺乏交流，许多老师无法为学生提供个性化的指导，不能及时有效地纠正学生的不当行为。这一切都无法有效地培养学生对课外体育活动的兴趣，是的他们参与的积极性不是很高，很难达到课外体育活动的教学目的。
一、学校体育课外活动的管理方式
现阶段，学校体育课外活动的管理主要体现在以下几个方面。首先是关于管理课外体育活动的。学校领导者给予了高度的重视，并安排了分管校长进行重点管理，学校也建立和完善了课外活动的组织和领导工作组，同时，学校积极加强责任心和意志力，将责任分配到个人，以便更明确地进行任务的管理和学生活动的安排。相关部门也积极的做好后勤保障工作，保障学生体育课外活动的安全，体育教研组和体育专职教师也大力推进了体育课外活动的内容丰富和形式的多样，保证学生在体育课外活动中始终保持积极的态度。学校还注重动员组织的各个方面力量来开展课外体育活动，确保根据学生的年龄和性别以及不同体育需求的不同，进行课外体育活动，组织各种课外体育活动来供学生进行训练。在增强了学生对体育活动的积极性和主动性的同时，学校及时对体育活动时间进行了有效安排，使学生在日常生活中就能进行课外体育活动。为确保体育活动的顺利进行，学校还认真制定了相应的规章制度，在体育活动中，学生应以制度为标准，首先树立安全观，自觉参加课外体育活动。
二、提高农村学校课外体育活动质量的对策
1.建立课外体育活动质量评价体系，发挥导向激励效应
建立有效的农村课外体育活动质量评价体系，对于提高农村课外体育活动质量至关重要。首先，学校必须建立课外体育活动管理体系。目的是建立以政策为基础的有关体育活动管理制度，鼓励体育教师加强监督，也鼓励学生加强体育课外运动，以便更好地开展体育课外活动。作为体育活动的管理者，教师必须在一定范围内建立课外体育活动的管理系统，教师还可以组织专门人员监督任务执行情况，共同参与班级内体育活动的考勤和评比活动。通过考勤和评比选出在体育课外活动中突出表现的个人，并给予相应的表彰，另外，教师也要充分的发挥体育骨干的带头作用，通过带头作用来调动班级内所有学生的体育活动，积极性推动课外体育活动的持久发展，让学生能够积极主动的参与到体育课外活动中。
2.选择课外体育活动，以确保课外体育活动的有效开展
在农村初中课外体育活动中，有很多可供师生选择的体育项目。因此，作为老师，一定要把好关，确保选择的活动活动对于提高学生的体育素养起到一定的促进作用。课外体育和体育活动是相辅相成的，课外体育活动可以有助于激发学生对体育学习的兴趣。因此，对于学生来说，体育活动的选择尤为重要。当然，教师还要确保体育活动的高质量，通过高质量的课外体育活动来指导学生，以更广泛地调动学生的体育热情。此外，教师还应注重体育课外活动的广泛性与协调性的结合，课外体育活动主要以体育活动为主，强度比较大。因此，教师必须充分帮助学生调节和放松身体。例如可以进行羽毛球和舞蹈等项目的活动。此外，教师还可以组织学生观看一些他们喜爱的体育赛事，调动学生参加乒乓球，跳绳等体育活动的热情。
3.举办体育比赛活动，促进学生积极参加体育比赛
开展体育竞赛也是提高课外体育活动质量的重要途径。比赛可以直观地显示出学生的锻炼效果和活动效果。通过比赛，可以培养学生的体育活动热情。明显改善。当然，在举办体育比赛时，管理者应注意以下几点：第一，体育比赛活动应当制度化，体育教师应积极鼓励全体成员参加体育活动。并定期按年份，季度等举办体育比赛。其次，教师应注意体育活动竞赛过程的规范化，因为这是调动学生参加体育竞赛积极性的最佳方法。此外，标准化比赛也是组织示范教学的一个过程，学生在参加体育比赛时，可以学会体育动作的展示，提高自身的体育能力。最后，教师还应注意体育竞赛，以提高学生的体育能力，将体育竞赛与体育技术相结合，并可以使用专门的讲座和其他方式，由专业技术人员将进行体育示范和一对一辅导，普及体育运动知识，促进学生体育技能的提高。
三、結论
开展课外体育活动是提高学生体育质量的重要途径，因此体育教师必须努力调动各部门的积极性，改善体育活动的管理，鼓励学生不断增加对体育课外活动的兴趣。
参考文献
[1]黎沙.论体育学科核心素养体系构建及评价[J].课程教育研究，2017（27）.
[2]韩金龙.核心素养下初中体育教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：91.
[3]代岳.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].新课程（中旬），2016.