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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-02
摘 要 在开展高校足球教学活动的过程中，一旦忽略了学生足球意识的培养问题，就会对学生足球运动水平的提升产生消极的影响，由此可见，在开展高校足球教学活动的过程中，重视学生足球意识的培养和提升是非常必要的。因此，本文就针对高校足球教学中学生足球意识的培养问题进行了研究。文章首先分析了足球意识的两个大的分类，即：足球技术意识和足球战术意识，然后又在此基础之上，分别探讨了在开展高校足球教学活动的过程中学生足球技术意识的培养策略和学生足球战术意识的培养策略，希望对高校足球教学活动的开展能够有所启发。
关键词 足球意识 足球教学 高校 足球技术意识 足球战术意识
在开展高校足球教学的过程中，学生的足球意识简单来说，实际上指的就是学生在进行足球运动学习和参与足球运动比赛与训练的过程中，遵循足球运动的基本规律，对发生在足球运动过程中的客观情况所做出的一种应答反应，是学生在参与足球运动的过程中的一种心理活动，会在学生运动的过程中，通过学生的行为来加以体现。学生的足球意识，对其在教学、训练以及比赛中的技、战术的应用起着直接的支配和调节作用，因此，在开展高校足球教学活动的过程中，重视学生足球意识的培养和提升，是非常必要的。一旦在足球教学中忽略了学生足球意识的培养问题，往往会因此影响和制约学生足球运动水平的提升。因此，高校足球教学中学生足球意识的培养是当前急需重视和关注的一个重要课题。
一、足球意识的分类
在开展足球运动的过程中，参与者通常会遇到各种各样的、复杂多变的情况，且需要针对不同的情况做出不同的反应，这个过程实际上就是一次意识历程。针对足球运动中所出现的各种情况，可以将足球意识划分为两个大的类别，即：足球技术意识和足球战术意识。
（一）足球技术意识
足球技术意识是足球运动参与者在参与足球运动的过程中，合理的应用自己的技术水平的经验的一种反映。其通常可以进一步划分为无球技术意识和有球技术意识两个类别。其中，无球技术意识主要包括起动、跑、跳以及急停、转身和假动作等的意识，有球技术意识则主要包括踢球、停球、顶球以及运球和抢截球、假动作、掷界外球、守门技术的意识等几个主要的类别。
（二）足球战术意识
足球战术意识，是一个由足球运动认知体系、足球战术知识体系以及足球战术意识经验体系所共同构成的一个多系统整体，其包括了足球运动知觉、足球运动注意以及足球运动记忆和足球运动思维决策等多种组成要素，是在足球运动这种特殊的背景下，控制足球运动参与者的战术行为的一种特殊的心智能力系统。
足球战术意识，同样也可以进一步的细分为足球进攻战术意识和足球防守战术意识两个类别。顾名思义，足球进攻战术意识，实际上指的就是与进攻行为相关的战术意识，如：个人进攻意识（跑位、传球、射门等）、局部进攻意识（二过一、三过二）以及整体进攻意识（边路进攻、中路进攻以及定位球进攻）等等；足球防守战术意识，就是与防守相关的战术意识，如：个人防守意识（站位、盯人、抢截）、局部防守意识（保护、补位以及围抢）、整体防守意识（混合防守、定位球防守等等）。
以下就从学生足球技术意识的培养和足球战术意识的培养两个方面入手，对高校足球教学中学生足球意识的培养策略进行简要的分析。
二、高校足球教学中学生足球技术意识的培养策略
在开展高校足球教学的过程中，要培养学生的足球技术意识，可从如下几个方面入手：
首先，要培养学生的足球技术意识，一定要重视学生对于足球技术的学习与掌握。学生足球技术的掌握是形成足球技术意识的前提，技术意识则是学生足球技术运用和实践的结果。学生只有在正确、熟练的掌握了相关的足球技术的基础上，才能够加以应用，并在应用的过程中，逐渐的形成技术意识，这是一个循序渐进的过程。由此可见，没有技术做基础，学生足球技术意识的培养就无从谈起，所以，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的足球技术意识，首先一定要注意重视学生对足球技术的学习与掌握。
其次，要培养学生的足球技术意识，一定要重视学生足球技术的全面性。如果学生掌握的足球技术过于单一，那么其在应用的过程中，就只能应用所掌握的这种技术，其足球技术意识相应的也会向着单一的方向发展，这种情况对学生良好的足球技术意识的培养是十分不利的。为了避免这种情况的出现，任课教师在开展高校足球教学活动的过程中，就要注意学生足球技术的全面性。学生具备了较为全面的技术，在参与足球运动的过程中，在碰到各种各样的情况时，其就会有更多的选择，其选择性的思维就会得到培养与发展，而学生选择性思维的发展对于其技术意识的形成是非常有帮助的，学生的足球意识能够在技术选择和应用的过程中，得到有效的锻炼与提升。
最后，要培养学生的足球技术意识，在开展高校足球教学活动的过程中，任课教师一定要重视教学比赛活动的组织与开展，通过组织和开展足球教学比赛活动，来强化足球教学与训练的对抗性，让学生在一个对抗性较高的环境中进行技术动作的运用，以此来促进其足球技术意识的发展。之所以采用这种方式是因为，学生在参与足球教学比赛活动的过程中，对抗比较激烈，遇到的干扰也比较多、比较强，此时，学生要顺利的完成技术动作的运用难度相应的也就比较大，而干扰与抗干扰则是学生足球技术意识的重要组成部分，因此，为了提高学生的足球技术意识，有意识、有计划的组织和开展足球教学比赛活动是十分必要的，也是十分重要的。
三、高校足球教学中学生足球战术意识的培养策略
首先，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的足球战术意识，任课教师一定要注意强化学生足球战术理论知识的学习。足球战术理论知识是对足球运动中的战术行为的抽象概括和理论总结，是对足球运动实践的理论升华。学生通过足球战术理论知识的学习，能够更好的了解和掌握足球战术的基本要求、基本方法以及运用时机，能够让学生的足球战术知识脉络清晰化、科学化，从而为学生战术意识的形成与发展奠定良好的基础。因此，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的战术意识首要的一点就是要注意强化学生战术理论知识的学习与掌握。
其次，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的足球战术意识，任课教师一定要注意发展学生以战术意识为目标导向的足球技能。与足球技术意识相类似，学生足球技能掌握的丰富性，也能够在一定程度上影响和决定学生在战术运用上的丰富性。也就是说，学生掌握了越多的足球技术和足球技能，往往就意味着，其能够掌握的战术应答方法也就越多。因此，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的足球战术意识，就相应的要注意发展学生以战术意识为目标导向的足球运动技能。
最后，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的足球战术意识，任课教师一定要重视学生运动知觉能力、运动注意能力以及运动记忆能力和运动决策能力全面发展。由上文的分析可知，足球战术意识包括了足球运动知觉、足球运动注意以及足球运动记忆和足球运动思维决策等多种组成要素，因此，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的足球战术意识，就要注意构成学生的足球战术意识的各要素的全面发展，通过多种教学方法和教学手段的运用和不同的教学训练要素的变换，来有针对性的促进学生上述各项能力的发展。
四、结语
总之，在开展高校足球教学活动的过程中，学生足球意识的培养是一个循序渐进的过程，任课教师一定要在充分考虑高校学生身心特点的基础上，根据足球意识的形成和发展规律，制定科学的教学训练计划，逐步的实现学生足球意识的发展与提升。
参考文献：
[1] [英]BillBeswick著，张忠秋等译.足球心理训练[M].中国轻工业出版社.2005.
[2] 孙福生.中学生足球运动员足球意识的培养[A].2014甘肃省体育科学学术论文研讨会[C].2014.
[3] 曹海信.论影响我国青少年足球运动员战术意识发展的非技术因素[J].吉林体育学院学报.2010（01）.
[4] 谢铭.大学生足球运动员战术意识活动的基本特征分析及训练策略设计[D].四川师范大学.2011.
摘 要 在开展高校足球教学活动的过程中，一旦忽略了学生足球意识的培养问题，就会对学生足球运动水平的提升产生消极的影响，由此可见，在开展高校足球教学活动的过程中，重视学生足球意识的培养和提升是非常必要的。因此，本文就针对高校足球教学中学生足球意识的培养问题进行了研究。文章首先分析了足球意识的两个大的分类，即：足球技术意识和足球战术意识，然后又在此基础之上，分别探讨了在开展高校足球教学活动的过程中学生足球技术意识的培养策略和学生足球战术意识的培养策略，希望对高校足球教学活动的开展能够有所启发。
关键词 足球意识 足球教学 高校 足球技术意识 足球战术意识
在开展高校足球教学的过程中，学生的足球意识简单来说，实际上指的就是学生在进行足球运动学习和参与足球运动比赛与训练的过程中，遵循足球运动的基本规律，对发生在足球运动过程中的客观情况所做出的一种应答反应，是学生在参与足球运动的过程中的一种心理活动，会在学生运动的过程中，通过学生的行为来加以体现。学生的足球意识，对其在教学、训练以及比赛中的技、战术的应用起着直接的支配和调节作用，因此，在开展高校足球教学活动的过程中，重视学生足球意识的培养和提升，是非常必要的。一旦在足球教学中忽略了学生足球意识的培养问题，往往会因此影响和制约学生足球运动水平的提升。因此，高校足球教学中学生足球意识的培养是当前急需重视和关注的一个重要课题。
一、足球意识的分类
在开展足球运动的过程中，参与者通常会遇到各种各样的、复杂多变的情况，且需要针对不同的情况做出不同的反应，这个过程实际上就是一次意识历程。针对足球运动中所出现的各种情况，可以将足球意识划分为两个大的类别，即：足球技术意识和足球战术意识。
（一）足球技术意识
足球技术意识是足球运动参与者在参与足球运动的过程中，合理的应用自己的技术水平的经验的一种反映。其通常可以进一步划分为无球技术意识和有球技术意识两个类别。其中，无球技术意识主要包括起动、跑、跳以及急停、转身和假动作等的意识，有球技术意识则主要包括踢球、停球、顶球以及运球和抢截球、假动作、掷界外球、守门技术的意识等几个主要的类别。
（二）足球战术意识
足球战术意识，是一个由足球运动认知体系、足球战术知识体系以及足球战术意识经验体系所共同构成的一个多系统整体，其包括了足球运动知觉、足球运动注意以及足球运动记忆和足球运动思维决策等多种组成要素，是在足球运动这种特殊的背景下，控制足球运动参与者的战术行为的一种特殊的心智能力系统。
足球战术意识，同样也可以进一步的细分为足球进攻战术意识和足球防守战术意识两个类别。顾名思义，足球进攻战术意识，实际上指的就是与进攻行为相关的战术意识，如：个人进攻意识（跑位、传球、射门等）、局部进攻意识（二过一、三过二）以及整体进攻意识（边路进攻、中路进攻以及定位球进攻）等等；足球防守战术意识，就是与防守相关的战术意识，如：个人防守意识（站位、盯人、抢截）、局部防守意识（保护、补位以及围抢）、整体防守意识（混合防守、定位球防守等等）。
以下就从学生足球技术意识的培养和足球战术意识的培养两个方面入手，对高校足球教学中学生足球意识的培养策略进行简要的分析。
二、高校足球教学中学生足球技术意识的培养策略
在开展高校足球教学的过程中，要培养学生的足球技术意识，可从如下几个方面入手：
首先，要培养学生的足球技术意识，一定要重视学生对于足球技术的学习与掌握。学生足球技术的掌握是形成足球技术意识的前提，技术意识则是学生足球技术运用和实践的结果。学生只有在正确、熟练的掌握了相关的足球技术的基础上，才能够加以应用，并在应用的过程中，逐渐的形成技术意识，这是一个循序渐进的过程。由此可见，没有技术做基础，学生足球技术意识的培养就无从谈起，所以，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的足球技术意识，首先一定要注意重视学生对足球技术的学习与掌握。
其次，要培养学生的足球技术意识，一定要重视学生足球技术的全面性。如果学生掌握的足球技术过于单一，那么其在应用的过程中，就只能应用所掌握的这种技术，其足球技术意识相应的也会向着单一的方向发展，这种情况对学生良好的足球技术意识的培养是十分不利的。为了避免这种情况的出现，任课教师在开展高校足球教学活动的过程中，就要注意学生足球技术的全面性。学生具备了较为全面的技术，在参与足球运动的过程中，在碰到各种各样的情况时，其就会有更多的选择，其选择性的思维就会得到培养与发展，而学生选择性思维的发展对于其技术意识的形成是非常有帮助的，学生的足球意识能够在技术选择和应用的过程中，得到有效的锻炼与提升。
最后，要培养学生的足球技术意识，在开展高校足球教学活动的过程中，任课教师一定要重视教学比赛活动的组织与开展，通过组织和开展足球教学比赛活动，来强化足球教学与训练的对抗性，让学生在一个对抗性较高的环境中进行技术动作的运用，以此来促进其足球技术意识的发展。之所以采用这种方式是因为，学生在参与足球教学比赛活动的过程中，对抗比较激烈，遇到的干扰也比较多、比较强，此时，学生要顺利的完成技术动作的运用难度相应的也就比较大，而干扰与抗干扰则是学生足球技术意识的重要组成部分，因此，为了提高学生的足球技术意识，有意识、有计划的组织和开展足球教学比赛活动是十分必要的，也是十分重要的。
三、高校足球教学中学生足球战术意识的培养策略
首先，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的足球战术意识，任课教师一定要注意强化学生足球战术理论知识的学习。足球战术理论知识是对足球运动中的战术行为的抽象概括和理论总结，是对足球运动实践的理论升华。学生通过足球战术理论知识的学习，能够更好的了解和掌握足球战术的基本要求、基本方法以及运用时机，能够让学生的足球战术知识脉络清晰化、科学化，从而为学生战术意识的形成与发展奠定良好的基础。因此，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的战术意识首要的一点就是要注意强化学生战术理论知识的学习与掌握。
其次，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的足球战术意识，任课教师一定要注意发展学生以战术意识为目标导向的足球技能。与足球技术意识相类似，学生足球技能掌握的丰富性，也能够在一定程度上影响和决定学生在战术运用上的丰富性。也就是说，学生掌握了越多的足球技术和足球技能，往往就意味着，其能够掌握的战术应答方法也就越多。因此，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的足球战术意识，就相应的要注意发展学生以战术意识为目标导向的足球运动技能。
最后，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的足球战术意识，任课教师一定要重视学生运动知觉能力、运动注意能力以及运动记忆能力和运动决策能力全面发展。由上文的分析可知，足球战术意识包括了足球运动知觉、足球运动注意以及足球运动记忆和足球运动思维决策等多种组成要素，因此，在开展高校足球教学活动的过程中，要培养学生的足球战术意识，就要注意构成学生的足球战术意识的各要素的全面发展，通过多种教学方法和教学手段的运用和不同的教学训练要素的变换，来有针对性的促进学生上述各项能力的发展。
四、结语
总之，在开展高校足球教学活动的过程中，学生足球意识的培养是一个循序渐进的过程，任课教师一定要在充分考虑高校学生身心特点的基础上，根据足球意识的形成和发展规律，制定科学的教学训练计划，逐步的实现学生足球意识的发展与提升。
参考文献：
[1] [英]BillBeswick著，张忠秋等译.足球心理训练[M].中国轻工业出版社.2005.
[2] 孙福生.中学生足球运动员足球意识的培养[A].2014甘肃省体育科学学术论文研讨会[C].2014.
[3] 曹海信.论影响我国青少年足球运动员战术意识发展的非技术因素[J].吉林体育学院学报.2010（01）.
[4] 谢铭.大学生足球运动员战术意识活动的基本特征分析及训练策略设计[D].四川师范大学.2011.