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课堂教学是实施素质教育的主渠道,素质教育观念下的英语教学应该是一种全面发展的教育。长期以来,受传统教法的影响,中学英语课堂教学惯用“课堂讲解 课外练习”的套路。课堂上,教师按预设的教学程序,将教材的知识点条分缕析,力求讲深、讲透,把学生当作接受知识的容器。许多时候整个课堂死气沉沉,教师讲得口干舌燥,学生始终处于被动状态。课外则通过布置大量的机械的重复练习,以期学生掌握。结果如何呢?部分学生很快就对英语产生了畏惧心理,丧失了进一步学习英语的兴趣,更有甚者,彻底放弃了英语学习。那么,如何使教学内容通过教学过程转化为教学成果?为此,提高英语课堂教学的有效性就极有必要。以下是笔者几点粗浅的看法。
一、激发学习兴趣,加强学习动力
兴趣是最好的老师。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学好英语的前提保证和动力。如何激发学生学习英语的兴趣?不妨从以下几方面做起:
(一)帮助学生树立合理的学习目标,明确学习英语的重要性,激发学生的学习兴趣
心理学研究表明,需要—动机—目标是构成人的积极行为心理动力的主要因素。有了需要才能产生动机,有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己学习活动的意义与所要达到的目标,并以此来推动自己的学习行为,才会产生有利的学习动机。在教学过程中,教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性,让学生了解到,英语是世界上运用最广泛的语言之一。在国际会议上,英语是国际通用语言之一,因特网交流也使用英语。为了适应时代的发展,我们一定要学好英语。
(二)讲究授课艺术,吸引学生产生学习的兴趣
有人说:“教育是一门科学,也是一门艺术。”教师不仅要掌握系统的教育理论,还要具备一定的教育技巧。抓好课堂45分钟,让学生在用中学英语。大部分英语教师习惯了在课堂上机械地给学生“灌入”大量语法知识,而遇到一些应用型任务,他们会绕道而行。久而久之,学生终会丧失对英语的兴趣。而新颖有趣的教学方法,抑扬顿挫的语音语调,丰富多彩的教学活动,难易适中的课堂提问,优雅得体的教姿教态和鼓励赞许的目光都能吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣,有助于学生提高学习效率,也是顺利进行教学活动的可靠保证。
(三)注重多使用表扬式、鼓励式话语,有利于保持学生学习英语的兴趣
无论是对学生课堂上的答问还是课后的作业,教师都应给予适当的肯定或鼓励。批评式的话语会伤害学生的自尊心、自信心,挫伤他们学习英语的兴趣和积极性。每个学生都希望得到老师的特别关注。经常得到老师的关爱,学生会产生一种积极向上的情感动力,促其奋进。因此要客观公正地对待每个学生,尤其是“后进生”,对他们的点滴进步,要及时给予鼓励。
二、构建和谐的师生关系
课堂教学呼唤和谐的师生关系。和谐的师生关系是激发学生学习积极性、主动性和创造力的原动力,对提高课堂效率有着十分重要的作用。
(一)转变观念,提高认识,构建新型师生关系
师生关系是教育教学工作中最主要的一对矛盾关系,调和这对矛盾的关键因素是教师。在全面推进素质教育的背景下,教师必须转变观念,努力建立和谐的师生关系。民主平等是建立和谐师生关系的重要前提,尊重和理解是建立和谐师生关系的基础。教师要关爱学生,做学生的知心朋友,让他们体验被爱,进而学会爱人,这是师生关系和谐的核心。
(二)提升素质,展现魅力,赢得学生的爱戴
教师是人类文化的传递者,是培育新人的园丁。教师素质是指教师履行职责,完成教育、教学任务所必备的各种素养及将各种素养有机结合在一起的能力。要赢得学生的爱戴,教师要做到:
1. 修炼师德,完善个性。教师要使自己具有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质,这是优化师生情感关系的重要保证。
2.博学多才,做学生学习道路上的引路人。一口纯正、流利的英语,广博的知识,良好的形象,优雅的举止,是令学生喜欢的英语老师的基本条件。教师向来都是学生崇拜的对象,教师知识越丰富,解决问题的思路越敏捷,方法越灵活多样,就越能为建立良好的师生关系打下坚实的基础。
3.在课堂教学过程中展现魅力,让学生品味学习成功的喜悦。高超的执教水平、民主活泼的教学气氛,能激发学生的学习兴趣,增强学生的情感体验,使教学过程充满情趣和活力,有助于学生学习成功,这是优化师生情感关系的重要条件。
三、强化培养学生的语感
(一)要创造英语学习的环境,培养学生运用英语的习惯
我们在教学中要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,创设英语氛围,尽量让学生听到的是英语,回答问题时使用英语,交谈时也要用英语,培养学生大胆使用英语的习惯。
(二)加强阅读训练,增加学生的阅读量
我们在平时的教学中要注意培养学生多阅读课外读物的好习惯,帮助学生提高词汇和句型的复现率,消化、吸收知识,这既是接收信息、增长智力的有效途径,同时也是培养学生的思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。
(三)注意培养学生记笔记的良好习惯
“知识在于积累”,我们要让学生随时记录一些有用的词、短语、句子及各种不同的表达方式,为真正提高语言运用能力打下扎实的基础。
(四)重视写作训练
多听多说有助于语感的产生和形成,这种形成常常是潜意识的。多写则有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内需潜能转化为外在行动,使语感得到全面的发展。
四、注意指导学生的学习策略
使用有效的外语学习策略,不仅可以大面积地改进外语学习方式,提高学习效果和质量,还可以减轻学习负担,因此,我们要把学习策略的指导渗透到教学之中。
我们要指导和帮助学生对自己的学习过程和学习效果不断地进行总结和反思。如:单词的记忆和运用掌握得如何?是运用哪种方法学习单词的?是否需要调整方法?阅读题答题正确率如何?……我们要鼓励学生与他人交流学习体会,尽量尝试不同的学习策略,为学生提供必要的指导和咨询。在指导时,不要轻易地否定学生的学习策略,更不能打击学生学习的积极性。教师可以以合作伙伴或朋友的身份与学生交流。在教学中应该渗透和示范学习策略。研究表明,培养学习策略最有效的途径是把方法和策略渗透到教学中。
21世纪的教育发展对英语教育尤其是课堂教学提出了更高的要求,如何提高英语课堂教学的有效性必是一个永恒的,并且值得我们每一个英语教师深思的课题。只要我们不断地探索,不断地实践,不断地创新,与时俱进,不断地更新教学观念,课堂教学必将收到理想的效果。
(责任编辑 周侯辰)
一、激发学习兴趣,加强学习动力
兴趣是最好的老师。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学好英语的前提保证和动力。如何激发学生学习英语的兴趣?不妨从以下几方面做起:
(一)帮助学生树立合理的学习目标,明确学习英语的重要性,激发学生的学习兴趣
心理学研究表明,需要—动机—目标是构成人的积极行为心理动力的主要因素。有了需要才能产生动机,有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己学习活动的意义与所要达到的目标,并以此来推动自己的学习行为,才会产生有利的学习动机。在教学过程中,教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性,让学生了解到,英语是世界上运用最广泛的语言之一。在国际会议上,英语是国际通用语言之一,因特网交流也使用英语。为了适应时代的发展,我们一定要学好英语。
(二)讲究授课艺术,吸引学生产生学习的兴趣
有人说:“教育是一门科学,也是一门艺术。”教师不仅要掌握系统的教育理论,还要具备一定的教育技巧。抓好课堂45分钟,让学生在用中学英语。大部分英语教师习惯了在课堂上机械地给学生“灌入”大量语法知识,而遇到一些应用型任务,他们会绕道而行。久而久之,学生终会丧失对英语的兴趣。而新颖有趣的教学方法,抑扬顿挫的语音语调,丰富多彩的教学活动,难易适中的课堂提问,优雅得体的教姿教态和鼓励赞许的目光都能吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣,有助于学生提高学习效率,也是顺利进行教学活动的可靠保证。
(三)注重多使用表扬式、鼓励式话语,有利于保持学生学习英语的兴趣
无论是对学生课堂上的答问还是课后的作业,教师都应给予适当的肯定或鼓励。批评式的话语会伤害学生的自尊心、自信心,挫伤他们学习英语的兴趣和积极性。每个学生都希望得到老师的特别关注。经常得到老师的关爱,学生会产生一种积极向上的情感动力,促其奋进。因此要客观公正地对待每个学生,尤其是“后进生”,对他们的点滴进步,要及时给予鼓励。
二、构建和谐的师生关系
课堂教学呼唤和谐的师生关系。和谐的师生关系是激发学生学习积极性、主动性和创造力的原动力,对提高课堂效率有着十分重要的作用。
(一)转变观念,提高认识,构建新型师生关系
师生关系是教育教学工作中最主要的一对矛盾关系,调和这对矛盾的关键因素是教师。在全面推进素质教育的背景下,教师必须转变观念,努力建立和谐的师生关系。民主平等是建立和谐师生关系的重要前提,尊重和理解是建立和谐师生关系的基础。教师要关爱学生,做学生的知心朋友,让他们体验被爱,进而学会爱人,这是师生关系和谐的核心。
(二)提升素质,展现魅力,赢得学生的爱戴
教师是人类文化的传递者,是培育新人的园丁。教师素质是指教师履行职责,完成教育、教学任务所必备的各种素养及将各种素养有机结合在一起的能力。要赢得学生的爱戴,教师要做到:
1. 修炼师德,完善个性。教师要使自己具有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质,这是优化师生情感关系的重要保证。
2.博学多才,做学生学习道路上的引路人。一口纯正、流利的英语,广博的知识,良好的形象,优雅的举止,是令学生喜欢的英语老师的基本条件。教师向来都是学生崇拜的对象,教师知识越丰富,解决问题的思路越敏捷,方法越灵活多样,就越能为建立良好的师生关系打下坚实的基础。
3.在课堂教学过程中展现魅力,让学生品味学习成功的喜悦。高超的执教水平、民主活泼的教学气氛,能激发学生的学习兴趣,增强学生的情感体验,使教学过程充满情趣和活力,有助于学生学习成功,这是优化师生情感关系的重要条件。
三、强化培养学生的语感
(一)要创造英语学习的环境,培养学生运用英语的习惯
我们在教学中要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,创设英语氛围,尽量让学生听到的是英语,回答问题时使用英语,交谈时也要用英语,培养学生大胆使用英语的习惯。
(二)加强阅读训练,增加学生的阅读量
我们在平时的教学中要注意培养学生多阅读课外读物的好习惯,帮助学生提高词汇和句型的复现率,消化、吸收知识,这既是接收信息、增长智力的有效途径,同时也是培养学生的思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。
(三)注意培养学生记笔记的良好习惯
“知识在于积累”,我们要让学生随时记录一些有用的词、短语、句子及各种不同的表达方式,为真正提高语言运用能力打下扎实的基础。
(四)重视写作训练
多听多说有助于语感的产生和形成,这种形成常常是潜意识的。多写则有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内需潜能转化为外在行动,使语感得到全面的发展。
四、注意指导学生的学习策略
使用有效的外语学习策略,不仅可以大面积地改进外语学习方式,提高学习效果和质量,还可以减轻学习负担,因此,我们要把学习策略的指导渗透到教学之中。
我们要指导和帮助学生对自己的学习过程和学习效果不断地进行总结和反思。如:单词的记忆和运用掌握得如何?是运用哪种方法学习单词的?是否需要调整方法?阅读题答题正确率如何?……我们要鼓励学生与他人交流学习体会,尽量尝试不同的学习策略,为学生提供必要的指导和咨询。在指导时,不要轻易地否定学生的学习策略,更不能打击学生学习的积极性。教师可以以合作伙伴或朋友的身份与学生交流。在教学中应该渗透和示范学习策略。研究表明,培养学习策略最有效的途径是把方法和策略渗透到教学中。
21世纪的教育发展对英语教育尤其是课堂教学提出了更高的要求,如何提高英语课堂教学的有效性必是一个永恒的,并且值得我们每一个英语教师深思的课题。只要我们不断地探索,不断地实践,不断地创新,与时俱进,不断地更新教学观念,课堂教学必将收到理想的效果。
(责任编辑 周侯辰)