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在日常习作教学中,作文评改虽耗费大量的心血,却收效见微。学生认为习作评改是教师的活动,与他们无关。教师则称习作评改为“愚公移山”,是吃力不讨好的“无用功”。究其原因,主要是作为学习主体的学生被排斥在评价之外。教师只重视评的结果,而忽视了学生的学;未能从知识与技能获得的过程中培养学生的学习能力;未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣。评改策略的优化势在必行。