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尽管学术界对实践取向的教师教育还有着广泛的解读空间,但不应低估师范院校改革者的改革思想、改革能力和改革智慧,应肯定当前我国教师教育改革的方向以及所获得的成就,增强我国教师教育改革的自信.针对个别学者提出的我国教师教育改革的“错误实践观”“矫枉过正”“改革效果不佳”等观点提出质疑,认为职前教师教育应从实践中汲取智慧和力量,重视教师教育的“产出性”,从基础教育对优秀教师的需求倒逼师范院校应加强职前教师教育“实践性”改革的力度.