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摘要：党的十八大提出：“推进社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。”党的十九大又明确了建设现代化强国的宏伟目标，提出文化强民族强，青年强则国家强，把建设教育强国作为中华民族伟大复兴的基础工程，为新时代强校战略指明了发展方向。校园文化是文化强国的一个重要组成部分，为落实党的十八大、十九大精神，很多學校都在开展校园文化建设，通过文化引领学校发展，走内涵发展之路。就此，本文探讨校园文化如何建设，旨在推进该领域的建设。
关键词：校园文化 建设 误区 策略
前言：开展校园文化建设意义重大，既是文化强国的需要，更是提升学校管理水平和提升教育教学质量的重要手段。但是存在一些学校盲目跟从的现象，盲目推进学校文化建设，过度重视环境文化建设，认为只要投入大量资金建设好环境文化就是校园文化建设的全部，而忽视了精神文化、行为文化、制度文化、教师文化、课程文化等的建设，文化理念与学校教育教学活动实际脱节。因此，开展校园文化建设的对策研究非常有必要，很多人也在做。结合笔者校校园文化建设的实际，本人做了大量的建设策略探讨研究，下面简要谈一谈自己的一些浅见。
一、小学校园文化建设误区概述
校园文化是为全体师生遵循的共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则的总和，是以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化等为主要内容，是在长期办学过程中积淀而成的意识形态。当前，很多学校都在大力推进校园文化建设，通过大量的调查研究发现，当前学校文化建设存在的误区很多，主要表现在以下三大方面：
第一，专家速成型的校园文化——众所周知，校园文化建设中规划很重要。一所学校校园文化建设顶层设计做好了将为进一步的文化建设打下良好的基础，但一些学校在这方面的理解就出现了偏差：一是聘请专家进行顶层设计，缺少调查研究，这样的顶层设计容易出现脱离学校实际的现象。二是基本脱离学校历史，没有充分挖掘传统文化，跟风凭空再造一套文化理念体系。导致学校内在文化理念和底蕴没有新生生命力，缺乏建设动力。这两点是专家速成型校园文化的基本特点，校园文化根基浅，生命力不强，引航作用小，不利于校园长久发展。
第二，环境型的校园文化——环境型的校园文化是大多数学校的通病。一部分学校在文化建设中往往只重视环境文化建设，认为挂几幅宣传画，上几条标语等等就是校园文化。把一所学校外显文化氛围搞得漂漂亮亮，忽视了精神文化、制度文化、行为文化、课程文化、教师发展文化等的建设。表面上看文化建设搞得很好，文化氛围浓厚，实际上根浅体虚不全面，典型的环境型校园文化，是比较表层化的，缺乏内在核心。
第三，特色单一型的校园文化——把学校特色看作校园文化也是校园文化建设中的一个通病、误区。比如某中学把单一的学校办学特色打造得非常明显，在办学中有了一定的影响力，就错误地认为这就是校园文化。以点带面，缺乏了全面性和协调整合性。
二、校园文化主题定位分析
校园文化建设重在规划，有一个科学有效的长远发展规划对校园文化建设至关重要。制订文化发展规划确立文化主题又是一个关键，定位非常重要，笔者认为有四点：一要确立学校的核心价值观。确立学校核心价值观要充分结合学校的历史文化脉络、学校办学现状等要素。学校核心价值观又是一所学校文化的魂，策划校园文化要紧紧围绕学校的核心价值观进行。二要结合学校历史传统文化的积淀。打造校园文化就要打造一个有根的校园文化，这个根来源于学校历史，来源于办学现实。三要做好调查研究。确立文化主题不能过于轻率，不能想当然，一定要通过对全体师生的调查，对学校全方位的分析，对学校周边各项要素的调研，获取充足的文化素材。四要通过团队酝酿确立主题。通过各方面获得的素材还应经过讨论分析，充分酝酿，征求意见，形成决策，确立文化主题。
三、校园文化建设的策略探讨
文化发展往往会有一条主线，校园文化发展的主线其实也可以说成是学校发展之路，或者说是学校发展沿革。作为一名学校管理者，理解找出文化发展主线至关重要，笔者认为学校文化发展主线大体上是这样的：学校优势传统文化沉淀——打造具有自己传统优势的学校特色——建设特色学校——建设学校文化——走向文化管理。其实这条发展主线就是学校文化的积淀、传承、创新、认同、践行的过程。其中的文化管理是学校文化建设的高级阶段，通过文化管理提升学校教育教学质量是开展校园文化建设的终极目标。
校园文化大体包括精神文化、环境文化、制度文化、行为文化追、课程文化等方面，开展文化建设着力点就在这几方面，重点抓住这些方面开展建设工作，但也需要掌握一些建设策略。校园文化建设的策略很多，每个人的观点也不同。针对当前校园文化建设存在的一些误区，结合本人的工作经验和文化建设实践，笔者就沿着学校文化发展主线谈谈一些校园文化建设的策略。
（一）因地制宜，挖掘学校优势传统文化
学校优势传统文化也可以说是学校优势传统项目，每个学校都有自己的不同，这是学校发展的根基。开展校园文化建设找出文化的种子、文化的源头、文化的根尤其重要。挖掘出学校优势传统文化是学校文化建设中的关键一步，如何挖掘出学校的优势项目，关键在于学校的管理者。一是要理清学校发展的历史，搜集学校发展历程中的一些素材，发现学校发展过程中的闪光点。二是要善于组织全体师生开展大讨论，找出传统优势项目的着手点。三是学校决策者要准确选好优势项目，作为重点打造的着力点。
（二）取长补短，打造学校的办学特色
挖掘出学校的优势传统项目作为学校发展特色的着力点，把其打造成学校的办学特色。学校的办学特色是单一的，往往也是不太明显的，而每所学校都有自己的特色，区别在于特色的明显程度、特色项目有多少。打造好学校特色为文化建设打下基础，基于这一理念，打造办学特色非常重要。如何开展特色建设？笔者认为要重点做好：一是准确定位，找准切入点。结合学校优势传统文化项目，从各方面分析学校的优点和不足，分析学校现状。通过调研、问卷，结合学校周边的社区文化、学校的师资情况、学生情况，依托社区文化优势，确定学校办学特色的切入点。如：某校长期致力于足球运动的开展，足球方面的成绩在当地有一定的影响，可以把足球作为办学特色。二是加大投入，有的放矢，重点打造，优化完善硬件设施。三是要从课程、师资等方面重点倾斜，设立特色项目课程，开展特色师资的培养。四是科学规划活动，把办学特色融入到日常的活动中，以活动推进特色建设。 （三）转换思维，从学校特色迈向特色学校
学校特色与特色学校是有区别的，学校特色往往是单方面的的。一所学校有了办学特色还不能称之为特色学校，只能说是具备了建设特色学校的基础。特色学校是在学校特色的基础上建成的，并且由有关部门通过评估认定才能称为特色学校。
在打造学校办学特色中，师生往往会因为取得某方面的成功而自豪，会树立更加强大的发展自信心，学校的发展氛围方才越来越好，这时学校就有了打造特色学校的基础。学校进入了以点带面，全面发展学校特色的阶段，把学校办成一所特色学校就成为可能。一要通过传统优势项目的建设，全面推动学校办学特色的建设。办学特色要涵盖多方面，包括理念特色、制度特色、行为特色、课程特色等等。学校决策者要充分利用传统优势特色项目的带动，乘势而上，大力推进。通过编辑校本教材，开展特色经典活动，促进文化教育特色体系逐渐形成。二是推进特色课程的建设。把特色项目全部纳入学校的校本课程体系，在课程中涮亮特色，激发活力。三是构建课堂教学特色，建立激励机制，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。此外，教師发展、学校制度等也要走特色发展的路子，全面推进特色建设，把学校办成一所特色学校。
（四）更高层次，从特色学校向文化学校迈进
学校办学特色的全面打造，孕育着一所全新的特色学校，特色学校的建设、积淀，学校终究会成为一所颇具特色的文化学校。
从特色学校到文化学校，这是必然的发展趋势。学校管理者应始终坚持以特色办学为切入点，形成自己的办学特色，打造特色学校，从办学特色中提炼、孕育学校文化。一要重视顶层理念设计。成立文化建设规划设计团队，紧密联系学校特色提炼设计学校文化理念体系。二要多渠道全方位宣传、升华学校文化，使学校文化根植师生心中，外化于师生的行为。三要全员参与，广集智慧。让师生真正参与到学校文化的建设中来，师生在对学校文化进行讨论、理解过程中形成共识，实现师生与学校文化的融通。四要全方位开展文化建设活动。包括学校的环境文化、制度文化、行为文化、教师发展文化、课程文化等。四要把学校文化融入到学校活动中，在活动中推进文化建设，在活动中升华校园文化。
（五）顺应潮流，走向文化管理
开展校园文化建设不能为建设而建设，文化建设不是最终的目的。的最终目的是实现文化管理，充分发挥学校文化的管理功能。文化管理是学校文化建设的高级阶段，充分发挥校园文化的引领作用，引领学校走内涵发展之路，进一步提升学校管理的水平，使学校办学效益最大化。
从文化校园走向文化管理，充分发挥校园文化的管理功能。一要做好宣传。通过宣传使学校文化根植于师生的心中，内化于心，外化于行。学校管理者要当好先锋，通过各种途径宣传学校文化，让校园文化充分进入师生的视野，进入师生的内心，在宣传中深化和提升学校文化。二是要使校园文化与教育教学活动深度融合。校园文化不能脱离学校教育教学工作独立出来，要坚持活动推进，强化认识，文化与活动融合，使广大师生在活动中认识升华。当校园文化自觉转化为师生的行为准则、行为实践、行为自律，学校文化才真正的落地生根发芽，才真正实现了学校的文化管理。
文化兴则教育兴，文化强则学校强。新时代学校要积极推进学校文化建设，充分发挥文化管理的功能，使学校管理真正从人的管理、制度的管理转变成为以学校核心理念为主的文化管理，真正提升学校管理的效率，从而推动教育教学质量的提高。
参考文献
[1]宋伟. 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设研究[D].郑州大学，2016.
[2]刘海春.论朋辈教育和高校校园文化建设的耦合与运用[J].高教探索，2015（02）：36-39.
[3]茅海燕.全媒体时代高校校园文化建设路径探析[J].江苏高教，2014（06）：53-55.
[4]姜羡萍，郎杰斌.高校图书馆与新校区校园文化建设[J].大学图书馆学报，2013，31（03）：50-54+73.
[5]潘昕，李名家.高校档案服务校园文化建设的实践与思考——基于档案管理现代化的视角[J].华中农业大学学报（社会科学版），2013（02）：133-136.
[6]张朱博.新媒体环境下大学校园文化建设面临的机遇、挑战与对策[J].北京师范大学学报（社会科学版），2013（01）：125-130.
关键词：校园文化 建设 误区 策略
前言：开展校园文化建设意义重大，既是文化强国的需要，更是提升学校管理水平和提升教育教学质量的重要手段。但是存在一些学校盲目跟从的现象，盲目推进学校文化建设，过度重视环境文化建设，认为只要投入大量资金建设好环境文化就是校园文化建设的全部，而忽视了精神文化、行为文化、制度文化、教师文化、课程文化等的建设，文化理念与学校教育教学活动实际脱节。因此，开展校园文化建设的对策研究非常有必要，很多人也在做。结合笔者校校园文化建设的实际，本人做了大量的建设策略探讨研究，下面简要谈一谈自己的一些浅见。
一、小学校园文化建设误区概述
校园文化是为全体师生遵循的共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则的总和，是以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化等为主要内容，是在长期办学过程中积淀而成的意识形态。当前，很多学校都在大力推进校园文化建设，通过大量的调查研究发现，当前学校文化建设存在的误区很多，主要表现在以下三大方面：
第一，专家速成型的校园文化——众所周知，校园文化建设中规划很重要。一所学校校园文化建设顶层设计做好了将为进一步的文化建设打下良好的基础，但一些学校在这方面的理解就出现了偏差：一是聘请专家进行顶层设计，缺少调查研究，这样的顶层设计容易出现脱离学校实际的现象。二是基本脱离学校历史，没有充分挖掘传统文化，跟风凭空再造一套文化理念体系。导致学校内在文化理念和底蕴没有新生生命力，缺乏建设动力。这两点是专家速成型校园文化的基本特点，校园文化根基浅，生命力不强，引航作用小，不利于校园长久发展。
第二，环境型的校园文化——环境型的校园文化是大多数学校的通病。一部分学校在文化建设中往往只重视环境文化建设，认为挂几幅宣传画，上几条标语等等就是校园文化。把一所学校外显文化氛围搞得漂漂亮亮，忽视了精神文化、制度文化、行为文化、课程文化、教师发展文化等的建设。表面上看文化建设搞得很好，文化氛围浓厚，实际上根浅体虚不全面，典型的环境型校园文化，是比较表层化的，缺乏内在核心。
第三，特色单一型的校园文化——把学校特色看作校园文化也是校园文化建设中的一个通病、误区。比如某中学把单一的学校办学特色打造得非常明显，在办学中有了一定的影响力，就错误地认为这就是校园文化。以点带面，缺乏了全面性和协调整合性。
二、校园文化主题定位分析
校园文化建设重在规划，有一个科学有效的长远发展规划对校园文化建设至关重要。制订文化发展规划确立文化主题又是一个关键，定位非常重要，笔者认为有四点：一要确立学校的核心价值观。确立学校核心价值观要充分结合学校的历史文化脉络、学校办学现状等要素。学校核心价值观又是一所学校文化的魂，策划校园文化要紧紧围绕学校的核心价值观进行。二要结合学校历史传统文化的积淀。打造校园文化就要打造一个有根的校园文化，这个根来源于学校历史，来源于办学现实。三要做好调查研究。确立文化主题不能过于轻率，不能想当然，一定要通过对全体师生的调查，对学校全方位的分析，对学校周边各项要素的调研，获取充足的文化素材。四要通过团队酝酿确立主题。通过各方面获得的素材还应经过讨论分析，充分酝酿，征求意见，形成决策，确立文化主题。
三、校园文化建设的策略探讨
文化发展往往会有一条主线，校园文化发展的主线其实也可以说成是学校发展之路，或者说是学校发展沿革。作为一名学校管理者，理解找出文化发展主线至关重要，笔者认为学校文化发展主线大体上是这样的：学校优势传统文化沉淀——打造具有自己传统优势的学校特色——建设特色学校——建设学校文化——走向文化管理。其实这条发展主线就是学校文化的积淀、传承、创新、认同、践行的过程。其中的文化管理是学校文化建设的高级阶段，通过文化管理提升学校教育教学质量是开展校园文化建设的终极目标。
校园文化大体包括精神文化、环境文化、制度文化、行为文化追、课程文化等方面，开展文化建设着力点就在这几方面，重点抓住这些方面开展建设工作，但也需要掌握一些建设策略。校园文化建设的策略很多，每个人的观点也不同。针对当前校园文化建设存在的一些误区，结合本人的工作经验和文化建设实践，笔者就沿着学校文化发展主线谈谈一些校园文化建设的策略。
（一）因地制宜，挖掘学校优势传统文化
学校优势传统文化也可以说是学校优势传统项目，每个学校都有自己的不同，这是学校发展的根基。开展校园文化建设找出文化的种子、文化的源头、文化的根尤其重要。挖掘出学校优势传统文化是学校文化建设中的关键一步，如何挖掘出学校的优势项目，关键在于学校的管理者。一是要理清学校发展的历史，搜集学校发展历程中的一些素材，发现学校发展过程中的闪光点。二是要善于组织全体师生开展大讨论，找出传统优势项目的着手点。三是学校决策者要准确选好优势项目，作为重点打造的着力点。
（二）取长补短，打造学校的办学特色
挖掘出学校的优势传统项目作为学校发展特色的着力点，把其打造成学校的办学特色。学校的办学特色是单一的，往往也是不太明显的，而每所学校都有自己的特色，区别在于特色的明显程度、特色项目有多少。打造好学校特色为文化建设打下基础，基于这一理念，打造办学特色非常重要。如何开展特色建设？笔者认为要重点做好：一是准确定位，找准切入点。结合学校优势传统文化项目，从各方面分析学校的优点和不足，分析学校现状。通过调研、问卷，结合学校周边的社区文化、学校的师资情况、学生情况，依托社区文化优势，确定学校办学特色的切入点。如：某校长期致力于足球运动的开展，足球方面的成绩在当地有一定的影响，可以把足球作为办学特色。二是加大投入，有的放矢，重点打造，优化完善硬件设施。三是要从课程、师资等方面重点倾斜，设立特色项目课程，开展特色师资的培养。四是科学规划活动，把办学特色融入到日常的活动中，以活动推进特色建设。 （三）转换思维，从学校特色迈向特色学校
学校特色与特色学校是有区别的，学校特色往往是单方面的的。一所学校有了办学特色还不能称之为特色学校，只能说是具备了建设特色学校的基础。特色学校是在学校特色的基础上建成的，并且由有关部门通过评估认定才能称为特色学校。
在打造学校办学特色中，师生往往会因为取得某方面的成功而自豪，会树立更加强大的发展自信心，学校的发展氛围方才越来越好，这时学校就有了打造特色学校的基础。学校进入了以点带面，全面发展学校特色的阶段，把学校办成一所特色学校就成为可能。一要通过传统优势项目的建设，全面推动学校办学特色的建设。办学特色要涵盖多方面，包括理念特色、制度特色、行为特色、课程特色等等。学校决策者要充分利用传统优势特色项目的带动，乘势而上，大力推进。通过编辑校本教材，开展特色经典活动，促进文化教育特色体系逐渐形成。二是推进特色课程的建设。把特色项目全部纳入学校的校本课程体系，在课程中涮亮特色，激发活力。三是构建课堂教学特色，建立激励机制，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。此外，教師发展、学校制度等也要走特色发展的路子，全面推进特色建设，把学校办成一所特色学校。
（四）更高层次，从特色学校向文化学校迈进
学校办学特色的全面打造，孕育着一所全新的特色学校，特色学校的建设、积淀，学校终究会成为一所颇具特色的文化学校。
从特色学校到文化学校，这是必然的发展趋势。学校管理者应始终坚持以特色办学为切入点，形成自己的办学特色，打造特色学校，从办学特色中提炼、孕育学校文化。一要重视顶层理念设计。成立文化建设规划设计团队，紧密联系学校特色提炼设计学校文化理念体系。二要多渠道全方位宣传、升华学校文化，使学校文化根植师生心中，外化于师生的行为。三要全员参与，广集智慧。让师生真正参与到学校文化的建设中来，师生在对学校文化进行讨论、理解过程中形成共识，实现师生与学校文化的融通。四要全方位开展文化建设活动。包括学校的环境文化、制度文化、行为文化、教师发展文化、课程文化等。四要把学校文化融入到学校活动中，在活动中推进文化建设，在活动中升华校园文化。
（五）顺应潮流，走向文化管理
开展校园文化建设不能为建设而建设，文化建设不是最终的目的。的最终目的是实现文化管理，充分发挥学校文化的管理功能。文化管理是学校文化建设的高级阶段，充分发挥校园文化的引领作用，引领学校走内涵发展之路，进一步提升学校管理的水平，使学校办学效益最大化。
从文化校园走向文化管理，充分发挥校园文化的管理功能。一要做好宣传。通过宣传使学校文化根植于师生的心中，内化于心，外化于行。学校管理者要当好先锋，通过各种途径宣传学校文化，让校园文化充分进入师生的视野，进入师生的内心，在宣传中深化和提升学校文化。二是要使校园文化与教育教学活动深度融合。校园文化不能脱离学校教育教学工作独立出来，要坚持活动推进，强化认识，文化与活动融合，使广大师生在活动中认识升华。当校园文化自觉转化为师生的行为准则、行为实践、行为自律，学校文化才真正的落地生根发芽，才真正实现了学校的文化管理。
文化兴则教育兴，文化强则学校强。新时代学校要积极推进学校文化建设，充分发挥文化管理的功能，使学校管理真正从人的管理、制度的管理转变成为以学校核心理念为主的文化管理，真正提升学校管理的效率，从而推动教育教学质量的提高。
参考文献
[1]宋伟. 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设研究[D].郑州大学，2016.
[2]刘海春.论朋辈教育和高校校园文化建设的耦合与运用[J].高教探索，2015（02）：36-39.
[3]茅海燕.全媒体时代高校校园文化建设路径探析[J].江苏高教，2014（06）：53-55.
[4]姜羡萍，郎杰斌.高校图书馆与新校区校园文化建设[J].大学图书馆学报，2013，31（03）：50-54+73.
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[6]张朱博.新媒体环境下大学校园文化建设面临的机遇、挑战与对策[J].北京师范大学学报（社会科学版），2013（01）：125-130.