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【摘要】随着世界经济的不断发展与全球化程度的不断提高，教育也呈现出国际化的趋势。目前教育国际化背景下高等院校双语教师的专业发展成为热点话题。高等院校应完善双语教师的师德师风建设机制，加大双语教师职业素养与外语教学能力的培养以及重视双语教师科研水平的提高。双语教师个人应不断培养自己的职业素养与业务水平，不断提升自己的外语教学能力，多角度提升自己的科研水平与能力，以此来促进个人的专业发展。
【关键词】教育国际化;双语教师;专业发展
【作者简介】徐梅玲（1983- ），女，河北外国语学院，讲师，研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【基金项目】本文为河北省教育厅2019年河北省普通本科院校英语教学改革研究与实践项目“教育国际化背景下高等院校双语教师专业发展创新研究”的研究成果（课题编号：2019YYJG095） 。
一、目前高等院校双语教师专业发展过程中存在的问题
随着全球经济与社会的飞速发展，各个领域都呈现出前所未有的大融合状态。教育界也要打破以往的模式，越来越呈现出国际化趋势，这就对高等院校双语教师的素质提出了更高的要求。但是目前高等院校的双语教师仍存在职业素养有待提高、外语教学能力有待提升、师德师风有待进步等问题，这些都对高等院校双语教师的专业发展造成了阻碍。那么在教育国际化背景下高等院校双语教师应如何进行专业发展呢？这就要从高等院校层面与双语教师个人层面两个方面来进行研究探讨。
二、高等院校层面上提升双语教师专业发展的途径
2017年9月，教育部部长陈宝生在《人民日报》撰文指出“课程改革势在必行”。教师是教育教学改革的主要实施者。为了更有效地改革双语课堂，高等院校应将双语教师专业的发展置于重要地位。
1.完善双语教师的师德师风建设机制。目前，教师失德事件时有发生，网络媒体等对教师师德欠缺的报道也时时可见，这些都使得师德师风建设成为高等院校重点关注的方面。学校层面应出台相关规定强调教师应重视“立德树人”思想在课堂教学中的渗透。教师要“三观正”，要立德树人。双语人才培养的课堂除了知识的传授，还要有深层次的德育教育。
2.加大双语教师职业素养与外语教学能力的培养。教师的职业素养与业务水平是教师安身立命之本。高等院校承担着为经济社会发展培养外语人才的重任，双语教师作为人才培养与课程教学过程中的重要一环，其职业素养与业务水平的高低直接影响学生的学业成就。因此高等院校应加大双语教师职业素养与外语教学能力的培养力度。高等院校可定期举办师资培训会，对双语教师的职业素养与外语教学能力进行培养，同时可定期召开教研会，加强教师之间的沟通与交流，在研学中不断提升自己的专业发展。
3.重视双语教师科研水平的提高。科研水平是教师专业能力的重要体现。高等院校应重视双语教师科研水平与能力的提高，同时采取一系列措施为教师科研水平的提高创造条件。高等院校可定期聘请专家为双语教师开展讲座或召开科研讨论会，双语教师可就科研方面的问题进行研究探讨，从多个方面、多个角度去思考，以达到知识、经验、观点的共享以及思想火花的碰撞，为双语教师科研水平的提高打下坚实的基础。
三、双语教师个人层面上提升专业发展的途径
高等院校层面上对双语教师专业发展的提升采取的措施为双语教师的专业发展提供了一系列保障，但是双语教师也应从个人层面上提升自己的专业发展。
1.不断培养自己的职业素养与业务水平。教师作为课堂的引导者，要重视课堂教学的一些重要环节。因此双语教师更应重视课堂教学的重要环节，包括：如何设计好双语课堂、如何清楚地了解学情、如何设置教学目标、如何采用新颖的教学方法、如何进行教学示范以及如何引领课堂实践，还包括如何调控课堂等方面。
2.不断提升自己的外语教学能力。双语教师在了解学情之后，针对学生的情况与课程的性质，应选择适当的教学方法来授课。我们常说：教无定法，贵在得法。双语教师要结合自己的课堂实际灵活地运用教学方法，精心设计教学，思考互动形式，达到激起学生兴趣、促使学生主动学习的目的，从而在教学相长中不断提升自己的外语教學能力。
3.多角度提升自己的科研水平与能力。科研水平与能力是教师专业水平高低的重要评价标准，对双语教师来说同样如此。双语教师在不断提升个人职业素养与外语教学水平的同时，要将个人科研水平和能力的提升作为一项长期的工作来抓，可采取多进行课程思考、多参加前沿会议等途径多角度提升自己的科研水平与能力。
四、小结
在教育国际化背景下，高等院校应采取多项措施为双语教师的专业发展保驾护航，而双语教师也应从职业素养、业务水平、外语教学能力与科研水平等方面全面提升自己的专业发展。
参考文献：
[1]王树乔.高校双语教师教学胜任力评价体系构建研究[J].高教学刊，2016（02）
[2]姜奕.论高校双语教师教学魅力的构建[J].英语广场，2017（12）.
【关键词】教育国际化;双语教师;专业发展
【作者简介】徐梅玲（1983- ），女，河北外国语学院，讲师，研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【基金项目】本文为河北省教育厅2019年河北省普通本科院校英语教学改革研究与实践项目“教育国际化背景下高等院校双语教师专业发展创新研究”的研究成果（课题编号：2019YYJG095） 。
一、目前高等院校双语教师专业发展过程中存在的问题
随着全球经济与社会的飞速发展，各个领域都呈现出前所未有的大融合状态。教育界也要打破以往的模式，越来越呈现出国际化趋势，这就对高等院校双语教师的素质提出了更高的要求。但是目前高等院校的双语教师仍存在职业素养有待提高、外语教学能力有待提升、师德师风有待进步等问题，这些都对高等院校双语教师的专业发展造成了阻碍。那么在教育国际化背景下高等院校双语教师应如何进行专业发展呢？这就要从高等院校层面与双语教师个人层面两个方面来进行研究探讨。
二、高等院校层面上提升双语教师专业发展的途径
2017年9月，教育部部长陈宝生在《人民日报》撰文指出“课程改革势在必行”。教师是教育教学改革的主要实施者。为了更有效地改革双语课堂，高等院校应将双语教师专业的发展置于重要地位。
1.完善双语教师的师德师风建设机制。目前，教师失德事件时有发生，网络媒体等对教师师德欠缺的报道也时时可见，这些都使得师德师风建设成为高等院校重点关注的方面。学校层面应出台相关规定强调教师应重视“立德树人”思想在课堂教学中的渗透。教师要“三观正”，要立德树人。双语人才培养的课堂除了知识的传授，还要有深层次的德育教育。
2.加大双语教师职业素养与外语教学能力的培养。教师的职业素养与业务水平是教师安身立命之本。高等院校承担着为经济社会发展培养外语人才的重任，双语教师作为人才培养与课程教学过程中的重要一环，其职业素养与业务水平的高低直接影响学生的学业成就。因此高等院校应加大双语教师职业素养与外语教学能力的培养力度。高等院校可定期举办师资培训会，对双语教师的职业素养与外语教学能力进行培养，同时可定期召开教研会，加强教师之间的沟通与交流，在研学中不断提升自己的专业发展。
3.重视双语教师科研水平的提高。科研水平是教师专业能力的重要体现。高等院校应重视双语教师科研水平与能力的提高，同时采取一系列措施为教师科研水平的提高创造条件。高等院校可定期聘请专家为双语教师开展讲座或召开科研讨论会，双语教师可就科研方面的问题进行研究探讨，从多个方面、多个角度去思考，以达到知识、经验、观点的共享以及思想火花的碰撞，为双语教师科研水平的提高打下坚实的基础。
三、双语教师个人层面上提升专业发展的途径
高等院校层面上对双语教师专业发展的提升采取的措施为双语教师的专业发展提供了一系列保障，但是双语教师也应从个人层面上提升自己的专业发展。
1.不断培养自己的职业素养与业务水平。教师作为课堂的引导者，要重视课堂教学的一些重要环节。因此双语教师更应重视课堂教学的重要环节，包括：如何设计好双语课堂、如何清楚地了解学情、如何设置教学目标、如何采用新颖的教学方法、如何进行教学示范以及如何引领课堂实践，还包括如何调控课堂等方面。
2.不断提升自己的外语教学能力。双语教师在了解学情之后，针对学生的情况与课程的性质，应选择适当的教学方法来授课。我们常说：教无定法，贵在得法。双语教师要结合自己的课堂实际灵活地运用教学方法，精心设计教学，思考互动形式，达到激起学生兴趣、促使学生主动学习的目的，从而在教学相长中不断提升自己的外语教學能力。
3.多角度提升自己的科研水平与能力。科研水平与能力是教师专业水平高低的重要评价标准，对双语教师来说同样如此。双语教师在不断提升个人职业素养与外语教学水平的同时，要将个人科研水平和能力的提升作为一项长期的工作来抓，可采取多进行课程思考、多参加前沿会议等途径多角度提升自己的科研水平与能力。
四、小结
在教育国际化背景下，高等院校应采取多项措施为双语教师的专业发展保驾护航，而双语教师也应从职业素养、业务水平、外语教学能力与科研水平等方面全面提升自己的专业发展。
参考文献：
[1]王树乔.高校双语教师教学胜任力评价体系构建研究[J].高教学刊，2016（02）
[2]姜奕.论高校双语教师教学魅力的构建[J].英语广场，2017（12）.